高二语文：2.4《白莽作孩儿塔序》教案（2）（沪教版第三册）

用心 爱心 专心 白莽作白莽作 孩儿塔孩儿塔 序序 教学目标教学目标 1 体会作者深沉 炽热的情感 2 把握关键语句的含义和作用 3 理解作者评人评诗的写法 说明 本文是鲁迅为白莽的诗集 孩儿塔 所作的序 本文虽名为序 却突破了一般 的序文平实介绍的框框 作者没有就诗论诗 而是或叙或议 或抒情 以深沉的强 烈的感情 对白莽的诗作作了激情昂扬的高度评价 抒发了对革命者的深深怀念之 情 建议对本文的处理 可以从文本入手 抓住关键语句 理解关键语句所凝聚的 作者的思想感情 及其在课文中的作用 提高注重关键语句品味在阅读中的重要性 的认识 缩短与作者的时空距离 教学重点与难点教学重点与难点 1 重点 理解关键语句 这就使我更加惆怅 在文章中的统领作用 体会作者在文章字里 行间的情感 2 重点 了解本文 诗一样的语言 的特点 3 难点 知人论世 体会文中的重点语句 理解 孩儿塔 的作用 说明 解读本文的思路可以从感性到理性 从人物的音容笑貌到其作品的重要意义 再到作者的深沉 炽热的感情 经过教师的点拨 由易到难 引导学生自主探究 让学生在对文章具体字句的品位和感悟中 各抒己见 不断加深对课文的理解 作者的感情是非常炽热的强烈的 但他对诗作的评价也是很客观的 在分析时 先做好铺垫工作 不要急于求成 不然学生难以理解诗作的重要意义和作者的感情 态度 或者可能留于表面 教学过程教学过程 教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图 温故而知新1 回忆 为了忘却作者和白莽共有三次从已学的课文入手 用心 爱心 专心 的纪念 中关于白莽 的描写 2 白莽是一个怎样 的青年 3 鲁迅对白莽的情 感 会面 第一次只记住 了他的外貌 第二次 和第三次则发现了在 白莽身上具有的直率 自尊 乐观 时刻保 持高度警惕 信任同 志 内心世界崇高等 特点 使学生感觉比较亲切 在心理上不会与文章 有太多的距离和隔阂 为了忘却的纪念 中 鲁迅回忆与白莽 的三次交往 刻画人 物栩栩如生 对本文 的阅读 理解也有帮 助 分析白莽其人 1 从文中找出对白 莽的描述 2 概括其人物性格 特征 重点在第二段 1 热天穿着大棉袍 满脸油汗 笑笑的对 我说道 这是第三 回了 自己出来的 前两回都是哥哥保出 他一保就要干涉我 这回我不去通知他了 通过对白莽的外貌 神态 语言的描写 为 读者展现了一位积极 乐观的革命青年形象 从人物刻画 性格特 征入手 比较生动 感性 用心 爱心 专心 2 年轻 朴实 乐观 积极向上 坚定的革命精神 分析白莽其作1 在文章中找出对 白莽作品的评价 2 分析 理解白莽 诗集的重要意义 重点在第四段 抓住关键句 1 这 孩儿塔 的 出世并非要和现 在一般的诗人争 一日之长 是有 别一种意义在 2 一切所谓圆滑熟 练 静穆幽远之 作 都无须来作 比方 因为这诗 属于别一世界 明确宣示 孩儿塔 有巨大的生命力 有 重要的意义 揭示 诗作的战斗性 讴歌 对革命的贡献 3 这是东方的微光 是林中的响箭 此部分是文章的重点 难点的萃集之处 由人物性格到作品的 意义 由对人物的描 写到对作品的评价和 讴歌 这是一个飞跃 也是学生借读课文的 飞跃 可以先引导学 生找出关键语句 采 用自读和集体朗读的 形式 体会字字句句 的分量 理解对比手法的运用 作者肯定白莽诗作的 战斗精神 同时在这 篇不同寻常的序文中 显示了自己的强烈的 情感 远见和战斗精 神 理解作者 诗一样的 用心 爱心 专心 是冬末的萌芽 是进军的第一步 是对于前驱者的 爱的大纛 也是 对于摧残者的憎 的丰碑 以生动而丰富的比 喻予以形象的表现 集中评述 孩儿塔 宣传革命 动员革命 的战斗作用和鲜明的 思想倾向 语势酣畅 充分抒写出作者对革 命作家 作品和革命 事业的热爱和赞颂之 情 语言 进一步强化 作者深沉的感情 结合全文 深入文本 体会作者深沉 炽热 的情感 1 梳理文章段落层 次 1 写序的起由 会议白莽的音容笑 貌 想要为亡友遗诗作 序 但又难以兑现 客观而热情地评价 孩儿塔 的创作意 义 点明 孩儿塔 的 价值 通过梳理文章思路 再加以自读 朗读 细读 品读等环节 理解关键语句 这就 是我更加惆怅 是怎 样统领全篇思想感情 的 用心 爱心 专心 2 体会作者感情变 化 2 凄凉 惆怅 天气不好 时局动荡 身患重病 更加惆怅 重新想起一个年轻而 惨遭杀害的战友 回忆 怀念 给亡友遗诗作序 却 有不能详加评析的难 处 愤懑 跳出惆怅 对白莽作品的赞美 对革命胜利 对无产 阶级及其文学充满信 心 感到欣慰 充满战斗精神 总结全文1 思考整体感受到 课文都写了些什么 2 如何理解 何需 我的序文之类 1 表达了作者对白 莽的怀念 赞颂 评价 2 点明价值 即使 没有作者的序文 白莽的诗作依旧 理解作者评人评诗的 写法 理解含蓄而意味深长 的结尾 用心 爱心 专心 会流传 还有很 多前赴后继的战 友不会忘记他的 布置作业1 阅读 别了 哥哥 加深对白莽的了解 2 阅读 让死的死 去吧 血字 等 诗作 结合鲁迅的评 价 写 100 字的鉴赏 3 朗读全文 体会 作者的深沉感情 完成作业 读写结合 真切感受 白莽诗作的战斗性 理解作者的评价 思路点拨思路点拨 还可以这样的方式展开教学 引导学生自主探究式阅读 学生通过网络 图书馆等途径查阅 资料 先期了解白莽生平 诗歌 鲁迅的作品等相关内容 了解当时的社会背景 以四人一 用心 爱心 专心 小组的形式 每组选择一个角度 对文章进行解读和鉴赏 最好以演示文稿形式在课堂上展 示 接着 在课堂上进行交流 讨论 经过教师的点拨 共同深化对课文的理解认识 可以 从以下角度入手 情感思路 战斗精神 人物描写 修辞手法 比喻和排比 和 诗一样的 语言 等 练习举隅练习举隅 1 从白莽外貌描写看鲁迅白描手法的运用 结合 药 孔乙己 祝福 等作品 2 鉴赏比喻修辞手法的运用 在替换词语中比较 东方的微光 曙光 阳光 体会其语言的准确性 林中的响箭 利箭 使视觉转化为听觉 使人惊心动魄 借助资料 运用比较的方法品味语言特色 鲁迅 这是东方的微光 是林中的响箭 是冬末的萌芽 是进军的第一步 是对于前驱者的爱的 大纛 也是对于摧残者的憎的丰碑 丁玲 我以为每首都像大进军的号音 都像鏖战的鼓声 我们听得见厮杀