浅谈小学语文有效教学

浅谈小学语文有效教学浅谈小学语文有效教学 吕志敏 身为一名语文教师 有一个问题一直困绕着我 现在的语文学 习的时间在减少 却没改变学生所要掌握的知识量 甚至要掌握的 知识更多了 也更难了 面对这样的现状 我们应该为之去创造 去耕耘 使课堂教学逐渐活了起来 于是 有效教学 的理念破冰 而出 成为大家共同的追求 随着课程改革的不断深入 在众多新 观点 新方法推陈出新的今日教坛 学生是否得到发展是教学的最 终目标 也已成为我们的普遍共识 因此我们要努力做到 在教学 过程中给予学生空间 让学生做到 我要学 而不是要我学 在认 知上从不懂到懂 从少知到多知 从不会到会 在情感上从不喜欢 到喜欢 从不热爱到热爱 从不感兴趣到感兴趣 下面就谈谈自己 是如何提高小学语文课堂教学有效性的 一 积极的创设课堂情境 激发学生探索欲望 全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键 根 据学生学习特点 我们要创设问题情境来激发学生的探求欲望 心 理学研究表明 学生的思维总是由问题开始的 并在解决问题中得 到发展 学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境的过程 它可以引起学生认知冲突 激发学生的求知欲 使学生的思维在问 题思考与探索中得到促进和发展 如 我在教 小露珠 这一课时 我以猜谜语的形式 闪亮透明小圆球 不大不小像豆豆 花草 树 叶做摇篮 摇来摇去真自在 太阳出来去无踪 这是什么 我话音 刚落 学生就争先恐后的抢答 看着学生积极的气氛 我又提出这 样几个问题 小露珠是什么时候出现的 又是什么时候消失的 经 过几分钟的阅读 他们很快就有了答案 有的说 是在夜幕降临时 出现的 在太阳公公出来时消失 有的说 夜深人静 万物都入睡 时小露珠出现 在早上七点半消失 此时我点拨到 小露珠的出现 为什么动物们和植物们都喜欢呢 小露珠要走时他们又做些什么 说些什么呢 小露珠要做时又是怎样和他们告别的呢 同学们都很 积极的带着问题去阅读 然后抢着回答 就像万物都喜欢小露珠一 样的心情 通过这样问题情境的创设 大大地激发了学生们探索的 欲望 如此同时 我们还利用多媒体课件展示 再现课文生活中的 真实情景 使学生进入身临其境的问题环境 从而产生提出问题 解决问题的欲望 使学生获得学习成功的快乐体验 增强求知欲和 自信心 进而促进身心的全面发展 二 合理利用现代化教学手段 设计教学环节 激发学生学习热情 利用现代教学手段 设计教学环节是实现有效教学的前提 新 的课程标准要求教师要创造性地使用教材 根据教学实际需要灵活 处理教材 甚至对现在的教材内容加以适度的补充或重新组合 活 化教学内容 缩短学生生活与教材内容的距离 激发学生学习语文 的热情 首先是教材资源的利用 因此教学中我们要合理整合各种 教学手段 因材选媒 设计教学环节 突出多媒体在教学中的辅助 作用 多媒体辅助教学在语文教学中引入 对课堂效率的提高无疑 起到了不可估量的作用 但教师在设计或选用课件时 首先应明确 目的 如何才能把问题用多媒体特有的优势表达清楚 其次教师必 须清楚地认识到语文教育重在对语言文字的感悟 如 我在教 小 露珠 时 为了训练学生对语言文字的感悟 设计了 动物们夸奖 小露珠的动画 课件 通过同学们对课文的了解 有感情为动画配 音 试着为自己喜爱的动物当一回配音员 结果大部分同学都有不 同程度的感悟 三 培养学生的自主意识 鼓励学生勤思多问 语文课程标准 中指出 语文教学 应为学生创设良好的 自主学习情景 语文教学应在师生平等对话的过程中进行 这就 要求我们教师必须创设一个良好的环境 一个民主 和谐的课堂气 氛 必须构建一种以尊重学生的人格个性为特征 培养学生的主体 性和创造性为目标的师生和谐 积极探索 平等民主的课堂教学环 境 在课堂教学中 学生是课堂学习的主人 而教师的作用是隐性 的 是为学生的学习服务的 教师在提供了一些丰富的素材后 学 生就要进行大量的自主探索 牛顿说 如果说我对世界有些微贡献 的话 那不是由于别的 而只是由于我的辛勤耐久的思索所致 因 此在学习过程中 可以选择自己喜欢的学习方式 如自己独立学习 也可以与他人合作 与老师交流 如 我在教学 小露 珠 这一课中 当同学们还在感受小露珠用自己的身体滋润了 美 化了植物时 有一个同学就冒然提出问题 小露珠滋润植物 美化 植物 装点着植物 可他自己呢 这时让你的课堂掀起一个小小的 高潮 那是再自然不过了 课堂上的学习气氛非常浓厚 学生相互 合作 交流欲望极高 因此大部分学生的积极性及灵感能得到充分 的发挥 迸射出创造性的火花 四 把时间留给学生 我觉得语文课上应给学生充分的时间读 克服那种浮光掠影 泛泛读上两三遍的做法 在语文教学中 尽可能地营造浓烈的朗读 氛围 促使每个学生的个性充分发展 并在这样的氛围中 吸引学 生融入情景 设身处地感受语言的神奇 内容的丰富多彩 内蕴的 意味深长 再通过朗读表达出来 在不断的练习中熏陶情感 发展 智力 增强想象能力和思维能力 促进智慧的生长 就如 小露 珠 我会为动物配音这一环节时 我先给时间让学生自由练习 然 后起来配音 我惊奇的发现 以前从没举过手的同学 也纷纷举起 他们的小手 这说明 把时间留给学生 大部分学生是完全可以自 己获取知识的 作为一名语文教师 我要不断地改进教法 真正把课堂教学改 革落实到实处 为学生提供充分的尝试性学习机会 使他们的个性在 尝试中得到发展 构建高效活力课堂有效方法的研究构建高效活力课堂有效方法的研究 月小结一月小结一 吕志敏 阅读教学是语文教学的重要组成部分 阅读教学的主要任务是在传授语文 基础知识的基础上 提高学生的阅读能力 养成良好的阅读习惯 这是阅读教 学的价值和作用的最根本体现 也是阅读教学的出发点和归宿点 课堂是教学 的主阵地 如何抓紧这短暂的40分钟 使之发挥出最大的效益呢 一 适时规范 做好协调 不以规矩 不成方圆 良好的课堂纪律是提高学习效果的必要保证 事实 上 许多孩子会在阅读体会交流时 有话要说 不吐不快 或意见与他人相左 时情绪无法自控 有时词不达义 说话嗑磕吧吧 有时面红耳赤 甚至大闹情 绪 至于别人讲什么 他是一概不知 内心只想着自己要表达的意思 往往这 时 教师感觉比较棘手 倍感压力 对孩子的常规不佳感到焦虑 一旦遇到僵 持不下的情况 教师要当仁不让地成为一名协调者 可以这样说 大家都在 讲 我都听不清你们每个人说什么了 不如一个一个说 大家才能了解你的想 法 总之 教师要抓住时机适时进行规范教育 让孩子了解规范内在的意义 才能陶冶孩子的人格 学会认真倾听他人的发言 提高学习效率 二 拒绝零起点教学 现象 有些教师在导入 讲授新课时 常常是从零开始 例如 同学们 你们知道陶行知吗 陶行知为什么要放飞蜻蜓 蜻蜓有什么作用呢 类似这 样的导入 忽视了学生已经预习了课文的事实 忽略了校园中随处可见的陶行 知名言 是假定学生什么也不知道来组织教学的 著名特级教师于永正老师说过 对于孩子们的学习来说第一是兴趣 第 二是兴趣 第三还是兴趣 当孩子们兴趣盎然地投入学习中时 学习就变成了 一种特殊的享受 变成了一种精神的需求 事实上 导入作为教学的起始环节 可以激发学生的学习兴趣 创设积极的学习氛围 为学习定向 我们完全可以 利用学生已有的知识经验导入新课 打通生活和语文的桥梁 1 与生活牵手 激发与课文相协调的课堂情趣 俗话说 君子不开口 神仙也难下手 所以 作为语文老师 最怕课堂上 学生三缄其口 如果遇到这种情况 你可以像下面的岳老师那样 说出一些有 魔力的话 相信学生们一定会侃侃而谈的 导入新课时 恰当运用影视片段 流行歌曲等 可以创设与课文相协调的氛 围 极大地激发学生的学习兴趣和热情 2 与积累拉勾 关注学生的语言素养 语言积累是语文教学的重要一环 精彩句段 名言警句 对联古诗等是学 生语言积累的必修内容 导入新课时 可以以学生已有的积累为基础 促进学 生语言素养的发展 事实证明 一成不变的教学方式容易使学生厌倦而产生疲劳 影响美感 变 换教学手段能使学生永远保持一种耳目一新的新鲜感觉 尤其是导语 结构的 设计 教学内容的处理 教学方法的选择上都应该具有多样化 才能提高课堂 教学的有效性 构建高效活力课堂有效方法的研究构建高效活力课堂有效方法的研究 月小结二月小结二 吕志敏 合作学习要取得实效 首先应该全面完整地理解其意义 正确把握 合作学习的精神实质 针对合作学习存在的问题 能真实而充分地发 挥合作学习在语文教学中的优势 根据合作学习的精神实质 我们提 出以下小学语文合作学习的有效策略 学会与人合作是现代社会每个公民必备的素质 由于受传统班 级授课制的影响 加上年龄特点 小学生不容易形成合作学习的意识 也缺乏与他人沟通 维持人际关系的技能 因此在小学语文教学中 教师可以通过讲解 示范 练习等方式将合作的技能教给学生 并在 教学实践中逐步培养 使其养成一种合作习惯的同时 具备合作的意识 和能力 教师应该教会小学生逐步掌握以下几种主要的合作技能 1 学会倾听 倾听是一项重要的合作技能 教师应该让学生明白 所谓 倾听 就是当别人发言时要神情专注 眼睛注视着对方去听 有时可 以用微笑 点头等表示感兴趣或赞赏 不随便插话 不打断别人的发言 还 要注意抓住对方讲话的重点 2 学会表达 语言表达是人与人交往和互动的基础也是个人交际能 力的重要指标 合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法 互相 了解对方的观点 在此基础上才能合作探究问题 因此 教师要使学生 懂得阐述问题时言之有物 言之有理 言之有序