小学数学研修成果1

在这期间 通过研修学习 学了不少知识 为我营造了一个广阔的学习天地 使我掌 握了先进的教育理念知识和方法 我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高 在培训中有 大量的案例 深入浅出的阐明了理论 通过与专家 学员的在线互动交流 专家的真知灼 见与精辟见解 以及同行的精彩点评 交流与感悟也让我意想不到的收获 专家的讲座 每一专题的各个观点及案例 很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题 也得到了很好借鉴和启迪 对自己以前的教学有了一次彻底的反思 培训中 我还阅读了 大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法 并把这些科学的理论与方法应用于教学 实践中 取得较好的教学效果 培训学习不但学有所获 更重要的是一定要做到有所用 通过远程研修自己的基本素质 和业务综合能力都得到了全面的提高 对于今后的发展起 到了积极的促进作用 现在就把我个人网络研修学习活动的主要收获谈谈 一 转变思想 更新观念 我积极投身网络研修的学习当中 切实做到了三个 自觉 自觉参加上级组织的网络 学习培训 自觉参加讨论 自觉上交作业 通过研修 使我明确了现代教育的本质 明确 课改对于教师提出了什么样的素质要求 我通过深入学习 并明确了作为一名教师必须不 断的提高自己 充实自己 具有丰富的知识含量 扎实的教学基本功 否则就要被时代所 淘汰 增强了自身学习的紧迫性 危机感和责任感 树立了 以学生发展为本 的教育思想 不断进行教学观念的更新 教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变 二 注意激发学生学习兴趣 同其他学科不一样 数学是一个抽象性 逻辑性较强的学科 小学生一般记忆力较好 有较强的形象思维能力 逻辑思维相对要差一些 如果让学生陷入一个他们所认为无休止 的计算中 他们则会产生厌恶情绪 而教育是一个主动的过程 要让主体积极参与其中 获得一种成功的体验 每个学生都有自己的个性 爱好 都需要尊重 信任和关怀 老师 要抓住他们的闪光点 分享他们每次取得的一点一滴的进步时的喜悦的感受 使他们感到 成功的喜悦 因此 教师应根据教学实际创设问题情境 提供给学生主动参与的条件 激 发他们的学习兴趣 以收到良好的课堂教学效果 例如 在教学长方体的表面积时 我创 设了为母亲买礼物的情景 母亲节到了 小明为妈妈买了一份礼物 课件演示长方体盒 子 并展示长 宽 高 他想用包装纸把礼物包起来 需要多大的包装纸 怎样计算呢 你能帮帮他吗 问题提出后 学生们十分感兴趣 学生们学习的主体性很好地被调动了起 来 在不知不觉中投入了数学课堂的思维活动之中 创设情境使学生产生学习数学的渴望 主动去探究数学 充分地调动了学生学习数学的积极性 数学概念是抽象的 而小学生的 思维却处于具体的形象思维占优势的阶段 因此 教学中应选择学生身边的 感兴趣的事 物 提出有关的数学问题 把抽象的数学概念和具体实例联系起来 以生活中的显浅例子 来说明 使抽象的概念变得形象生动 让学生在现实的情景中体验和理解数学 这样既可 激发学生的学习兴趣 又可启发学生思考 所以我们在在课堂教学中可以采用直观教具 投影仪等生动形象的教学手段 使静态的数学知识动态化 这不但能激发学生学习的积极性 而 且学生学到的知识也能印象深刻 不易遗忘 例如 在教学圆柱的侧面积时 我没有直接告 诉学生哪是侧面积 怎么求 而是利用了一个圆柱形的罐头盒 让学生制作它的包装纸 使学生明白了什么是侧面积 并让学生自己动手剪 摆 围 通过这样的现实操作 让学 生在玩的过程中逐步体会圆柱的侧面展开是个什么图形 它的面积与圆柱的什么有关 这 样 通过一系列的实践数学活动使学生感觉到数学与生活息息相关 消除了对数学的厌倦 感 调动了学生学习数学的兴趣 三 倡导学习评价主体多样化 学生 教师 家长是参与评价的三大主体 我们要改变过去单一的由教师评价学生 的状况 让学生 家长及与学生有关的其他人员参与到评价过程中 实现评价主体多元化 新课程要实现 以人为本 教学过程就要体现学生 自主学习 合作探究 为主旋律 不失 时机地引导学生自评和互评 对于学习过程中的一些情感体验 如是否喜欢数学 学习数 学是否有信心 学生感觉是最真实的 所以 学生的自评是很有必要的 也是很有价值 的 而数学学习又是一个合作的过程 在小组合作中 学生所表现的各种素质 如是否积 极参与 是否有独特的见解 小组内同学是最有发言权 因此学生的互评也是至关重要 的 家长和孩子关系特殊 家长的评价影响孩子的发展 据说一位老师给五年级学生布置 了一道作业 假期 如果你们一家人去北京旅游 请制订三种旅游计划 分高 中 低三 档 其中火车票 飞机票 宾馆住宿 各景点门票等费用 必须详细列出 最后根据家庭 经济收入情况选择一个最佳方案 显然 这样的题目很具有新课程理念 是让学生动手动 脑的 与生活联系密切的作业 结果很多学生不知所措 家长抱怨老师作业怪 结果有许 多作业都是由学生家长包办 在本案例中 家长如果对学校工作了解 支持 让学生自己 动手动脑 亲自体验数学学习的过程 在学习过程中恰当地给予评价 对学生学会学习是 终身受益的 由此可见 对学生的评价 学生 老师 家长三者缺一不可 四 加强数学与学生的生活经验相联系 生活中处处有数学 数学蕴藏在生活中的每个角落 如何给学生一双 慧眼 去观察 读懂这个世界的数学显得尤为重要 因此 我们在教学中可以利用课前 课后布置学生去 观察体验自己身边的数学 让学生从生活中找数学的素材 感受生活中处处有数学 学习 数学如身临其境 这样就会产生亲切感 有利于形成似曾相识的接纳心理 高年级的学生 可通过数学活动来体会数学来源于生活 如要绘制学校的平面图 必须要量出学校的建筑 物和操场的实际长和宽 按一定的比例才能画出来 再如通过填空一个鸡蛋大约 克 你的体重大约 千克 学校教学大楼大约高 米 让学生体会到生活经验积累的重 要性 体会到数学来源于生活 为了在学生学习数学知识的同时 初步接触和逐渐掌握数 思想 不断增强数学意识 就必须在数学教学过程中加强实践活动 使学生有更多的机会 接触生活和生产实践中的数学问题 认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别 教 材中设计的许多案例都与实际生活有着密切的联系 教学时应尽量根据实际情况 模拟一 些有利于学生学习的生活环境 设计一些生活场景中的数学问题 让学生在轻松快乐中达 到一定的教学目标 学生在学习知识后 不考虑所学数学知识的作用 不应用数学知识去 解决现实生活中的实际问题 那么 这样的教学培养出来的学生 只是适应考试的解题能 手 学生掌握了某项数学知识后 让他们应用这些知识去解决我们身边的某些实际问题 他们是十分乐意的 这也是我们教学所必须达到的目标 如 学生在学习了长方形和正方 形的周长以后 让学生在自己的照片装饰上精美的边框 学习了长方形和正方形的面积后 让学生回家去帮助父母并计算房间地面面积 计算铺地板砖的数量及购买钱数 这样 既 培养了学生的动手能力 预算能力 社会能力 又十分有效地巩固了所学的数学知识 通过本次远程研修学习 我