《骑车畅游紫禁城》说课稿VIP

骑车畅游紫禁城骑车畅游紫禁城 说课稿说课稿 解乡中学解乡中学 沙依拉古丽沙依拉古丽 一 教材分析 双语实验教材初中汉语九年级全一册第十四课 骑车畅游紫禁城 是一篇 说明性的文章 要求学生掌握什么是虚拟技术以及虚拟技术的作用 让我们感 受到现代技术的发展速度 本课的教学目标是 知识目标 1 学会本课 槛 盔 畅 溯 四个生字 正确读写词语 模型 门槛 错落 畅通无阻 逼真 促进 2 了解这些词语的用法 理解并能够模仿课文中 竟让 要不是 还 等句式造句 能力目标 1 能以较快的语速正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文的基本内容 并能用自己的话复述课文的基本内容 2 能用自己喜欢的方法学习本课生字词语 养成良好的自学习惯 能在实 际生活中运用所学的词语进行交际 情感态度与价值观 联系自己的生活实际 能够谈一谈电脑技术的利弊 感受现代技术的发展速度 合理安排自己的生活方式 这三个教学目标的设置符合学生的认知规律 即整体感知 局部思维 迁移拓展 根据本单元的教学目标 学习重点 并结合学生实际 确定本节 课的训练重点是 1 引导学生初步掌握阅读课文的的技巧和方法 能抓住关键词句 准确理 解和把握课文的主要内容 2 初步具备概括的能力 能找出含义深刻的词语和句子 体会课文在内容 侧重上安排 二 说教法 古希腊学者普罗塔戈说过 头脑不是一个要被填满的容器 而是一束需要被 点燃的火把 为了达到目标 突出重点 突破难点 解决疑点 根据素质教育 和创新教育的精神 再结合本篇课文的实际特点 确定本节课教法的指导思想 是 想方设法引起学生注意 引导他们积极思维 热情参与 独立自主地解决 问题 具体做法如下 1 情景设置法 激发感情 引起兴趣 2 朗读教学法 指导学生深情朗读课文片段 让学生在朗读中体会文中情感 3 合作教学法 学生在品味细节和探讨问题时以小组形式合作 高效全面地 解决问题 其中合作教学法是最基本的方法 所谓合作教学法 就是在关键处 进行恰到 好处的合作交流 让学生合作探讨 拓展思路 把问题引向深入 高质量地完 成课堂教学任务 可以说 合作教学法是开启学生智慧 点燃思维火花 提高 教学效率 解决汉语教学 少慢差费 现象的一把金钥匙 三 说学法 一个差的老师只会奉献 而好的老师则教会学生发现真理 教会学生学会学 习已经成为课堂教学的重要任务 学生获得知识有一个循序渐进的过程 在教 学中我很重视让学生主动参与和互相学习 调动学生的多种感官参与学习过程 强调一些学习习惯的养成 在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性 合作性 发展性 创造性 从而达到激发兴趣 理解陶情 启迪心智 感悟积 淀的四重境界 在学生的学习中 注重知识与能力 过程与方法 情感态度和 价值观三个方面的共同发展 学法具体如下 1 勾画圈点法 勤动笔墨 积极读书 2 讨论法 积极参与 总结规律 3 自主探究法 学生实践 巩固提高 其中 讨论法很重要 讨论的基本要求 就是在教师的指导下 就教材的重点 和疑难问题进行小组讨论以求明确重点 解决疑难 这种教学方法的最大特点 是训练学生的思维能力 养成当众说话的良好习惯 培养学生的口头表达能力 迁移拓展环节三个小部分都体现了这种学习方法 三 教学程序 一 创设情境 激趣揭题 虚拟技术越来越多的出现在我们的生活中 它使人类掌握了更多的认识世界 改造世界的有力工具 将人类带入一个崭新的时代 今天让我们跟随作者去畅 游紫禁城 播放视频 足不出户 畅游故宫 二 整体感知 读中学读 苏霍姆林斯基曾说 在人的心灵深处 都有一种根深蒂固的需要 这就是希 望自己是一个发现者 研究者 探索者 因此 在这一环节中 应该首先让学 生带着自己提出的问题读书 读后讨论课文怎样向读者介绍虚拟技术的 三 联系生活 畅想虚拟技术 本环节我设计了三个模块 七嘴八舌 挥毫泼墨 现场辩论 通过这三个模块的设计 让学生逐层深入 联系自身实际 深入学习 这符合 学生的认知规律 四 总结课文 自我提升 苏霍姆林斯基认为 教给方法比教给知识更重要 学生提出问题 并且带着问题读书 读中解决问题 这仅仅是阅读教学的浅层 目标 而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质 为此 可以利用 这样的问题总结全篇课文 你认为自己这节课学得怎么样 还有哪些不懂的地 方 老师这节课教得怎么样 有哪些地方你觉得还没有讲清楚 继而根据学生 情况做