20XX-17第二学期英语教师校本研修工作计划

第 1 页 共 6 页 20XX 1720XX 17 第二学期英语教师校本研修工作计第二学期英语教师校本研修工作计 划划 以下是关于 欢迎阅读参考 随着课程改革的逐步深入 新的教学理念犹如一 股清风注入小学英语的课堂当中 在教学过程中 我 们逐渐学会了尊重学生的个体发展差异 用扎实有效 的教学方法去传授学生知识和技能 关注他们的学习 过程与情感态度 但是 在实际的教学过程中 新课 程教学理念指导下的英语教学却并不是那么容易落实 课时紧 容量大给我们的英语教学带来了最大的阻力 这种种阻力 促使我们对怎样向课堂四十分钟要质量 有了更多的思考 课堂教学有效性 这个话题现在 越来越受到教育工作者的关心和重视 大家都在不断 地反思 积累 从专业角度说 有效性就是指通过课 堂教学 让学生获得发展 当前的教育大环境中 大多数学校普遍具有班额 大 学生多的特点 而且还有不少学校的班级人数远 远超过了正常班级人数的要求 一个专职的小学英语 教师要负责一 两百个学生 甚至更多 在英语课堂 上 教师常常感到力不从心 而此时英语学习的两极 第 2 页 共 6 页 分化便逐渐形成 为了激发和保持学生英语学习的兴趣 培养学生 自主学习的能力 激发学生在学习中自主探索的热情 开发他们的思维 我校决定开展 提高小学英语课堂 有效性策略 的研究 以此来探索小学英语教学求真 务实 省时 高效之路 充分发挥课堂的主阵地作用 以学生为主体 老 师为主导 培养学生的自主学习能力 一切教学行为以发展学生的思维能力与培养良好 的思维品质为出发点 灵活处理和运用课堂教学中动态生成的东西 活 化课堂 激活学生的思维 激发学生的学习兴趣 调 动学生的学习积极性 活跃课堂气氛 精心设计习题 做到精练 巧练 及时练 增强创新意识 不断追求 勇于实践 找到一条 适合自己而又促进学生发展的创新之路 学习相关的理论知识和优秀范例 各年级备课组 分低 中高 高三条线学习小学 英语词汇 阅读和写作教学的优秀课例和提高课堂有 效性等的相关理论文章 博采众长 再各备课组交流 研讨出符合本校实际的切实可行的策略 最后 再通 过系列问卷调查最终确立研修方案 并付储实施 第 3 页 共 6 页 课堂实践 反思 再实践 按照确立的研修方案在各年段进行教学尝试 并 跟踪观察 记录 如课堂参与度等 再统计后整理分 析 再在集体备课中集中研讨 反思各策略的可取之 处或改进之处 接着按修改后的方法再进行教学实践 因为我们都知道 实践出真知 总结 提炼 反复地实践 反思 让我们确定出每种课型教学 切实可行 省时高效的策略 总结撰写 提炼成有质 量的教学论文 让研究的成果能够得以推广 发挥辐 射作用 1 准备阶段 理论学习 研讨确立方案 2 实施阶段 边学习 边实施 边研究 边小结 3 总结阶段 整理研究资料 进行分析 提炼 形成研究论文 进行研究成果的推广 采用上示范课 讲座 研讨会 等形式使本研究成果成为共享的资源 促进小学英语 教学改革的发展 以 我校教师校本研修工作计划 为指导 为了 切实加强课堂教学研究 有效提高课堂教学效率 推 第 4 页 共 6 页 进 卓越课堂 加强本人及全体教师对教学内容处 理 教学方法选择 教学流程设计 教学媒体使用等 方面的关注程度 为深入探讨课堂教学的有效性储备 思想认知和研究案例 以 卓越课堂 为学科研修主题 以校本研修和 学习互动 校际合作 大学区联动 为主平台 聚 焦课堂 走进课堂 三 研修价值 卓越课堂 是指按照新课程改革的要求 坚持 德育为先 全面发展 能力为重 以人为本 与时俱 进 突出 一切为了每一位学生的发展 的核心理念 转变教师教学方式和学生学习方式 建立师生学习共 同体 彰显多元 开放 包容的课堂教学文化 最大 程度地优化教学环境 教学内容 教学方法与手段 形成最优化的课堂形态 全面提高课堂教学效率和育 人质量 卓越课堂 就是要实现教师从 教知识 走向 指导学会学习 学生由 学会 到 会学 即学生由等待被动学习走向主动勤奋学习 逐步学会 自主合作探究学习 学生学习能力 评价能力 管理 能力与日俱增 实现叶圣陶老先生提出的 教是为了 不教 1 积极参加学校的常规教研活动 主动承担学校 第 5 页 共 6 页 组织的卓越课堂的研究课 示范课 在实践活动中丰 富自己的教学经验 每周至少听课一节 通过听课 评 课等形式 不断提升自己的课堂教学技能 2 卓越课堂 强调以学为中心 以学论教 先学后教 多学少教 因学活教 培养学生当堂自学 同伴助学 活动展学 互动评学 教师导学的新的学 习方式 真正体现学生的主体地位 着力培养和提高 学生的学习能力 实践能力和创新精神 在教和学的 方式上 提倡建立 师生学习共同体 充分发挥学 生主体作用 让师生积极参与 交流互动 共同学习 实现教学相长和共同发展 3 发挥本人作为教研组长的作用 使 卓越课 堂 制度化 构建 卓越课堂 教研工作制度 按 三 定三有 的要求 有计划 有组织 有目的地组织开 展 卓越课堂 教学研究活动 在教研活动中 要改 变线性听课 评课的方式 引进交流探讨机制 实施 参与式评议 4 充分利用网络优势 构建 卓越课堂 教研 网络平台 为拓展广大教师参与 卓越课堂 教学研 究的层面 及时交流教学 研究信息资源和指导教研 活动 设立 卓越课堂 公共邮箱 卓越课堂 教 研活动的教案 素材 图片 课件等都放进公共邮箱 第 6 页 共 6 页 以方便信息资源的共享 可以设立 卓越课堂 教师 博客 教师利用自己的 QQ 或博客 进行沟通 交流 传递信息 让 卓越课堂 教研网络平台成为教师教 研 学习 交流的重要阵地 5 积极参加教育科研能力研修 树立教研科研意 识 把研修和教育科研紧密结合 使 卓越课堂 课题 化 以课题研究引领 卓越课堂 教研活动的开展 课 题研究是教科研的核心和龙头 没有课题引领 校本 教研难有质的飞跃 在广泛调查 分析 探讨的基础 上 将 卓越课堂 教研活动中存在的最普遍 最突 出 最迫切需要解决的问题 转化为科研课题 采用 集体或教师自由组合的形式 以先进的教育教学理论 作指导和支撑 开展对问题的研究 在实践的探索与 总结中找到解决问题的途径 这种于教研或合作行动 的课题 投入小 周期短 对