孔子游春第二课时-教案

孔子游春孔子游春 第二课时教案第二课时教案 丁艳 教学目标 1 正确流利有感情的朗读课文 2 体会第八自然段中孔子论水蕴含的道理 3 领会孔子循循善诱的教育方法以及师生之间的浓浓情意 教学重点 体会第八自然段中孔子论水蕴含的道理 领会孔子循循善诱的 教育方法以及师生之间的浓浓情意 教学准备 多媒体课件 学生课前搜集关于仁者 君子的论语名言 抄写 并理解 查阅 上善若水 此段话的由来并理解意思 找出课文中 师生言志的原文 摘抄对话并理解意思 教学过程 一 复习导入一 复习导入 同学们 上一节课 我们更随孔子的脚步 来到了春意盎然的 泗水河畔 让我们再来读一读这一自然段 回味泗水之美 齐读第 二自然段 二 精读指导二 精读指导 一 感悟孔子论水 在这么美好的春景中 孔子的弟子们在做什么呢 谁能找找文 中的句子 说一说 指名读 然而 孔子来到泗水河畔 他在做什么呢 指名答 谁来读 一读第三自然段 指名读 同学们 你们细观察过水吗 有什么感觉 你来说 指名答 不知道孔子的想法和大家是不是一致 谁来给大家读一读孔老 先生的言论 指名读第八自然段 孔子悟出了如此有深度的思想 下面 就让我们借助活动一的 要求 一起来走进孔子心中的水 谁来读读活动一的要求 指名 读 活动一 感悟孔子论水 1 孔子说的让你最有感触 论水 的这一段文字在叙述上有什 么特点 2 组内交流 3 全班展示 那一小组来说一说 你们的启发 预设 第一句 第一句 理解词语 奔流不息 一切 我想到了 长江之歌 你从雪水走来 就是讲是 奔流不息 甘甜的乳汁让我想到 如果没有水 没有水 孔子对水的感激 做一个像水一样有 德行的人 第二句 第二句 流必向下 或方或长 或方或长 意思 小河的水是长的 池塘的水是方的 有诗为 证 半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊 无边落目萧萧下 不 尽长江滚滚来 这就是水的善解人意 和顺温柔 难怪孔子说它 有情义 做人 就应该像水一样能屈能伸 有情义的人 读出 柔情似水 女生一起读 第三句 第三句 穿 凿 从无 这些字眼的背后是一种坚韧 一种执 着 水穿山岩 凿石壁 从无惧色 它好像有志向 从这一句 我想到了 水滴石穿 滴水穿石 它有坚持不懈的品质 这 种精神令我感动 相比之下 我在 缺少了恒心和毅力 我想到了一句 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 用来 形容水也合适 水有志向 有道是 人不可无志 做人 第四句第四句 万物入水 必能荡涤污垢 它好像善施教化 让我想到 了 问渠哪得清如许 为有源头活水来 这句 对 水纯净 清洁 与水有过亲密接触 凉爽 舒适 能清除污 垢 水如春风化雨 水润物无声 相机板书 有情义 有德行 有志向 善施教化 每一句的解读后 说 那你能读好这一句吗 其他小组也来 试一试 男女生读 指名读 齐读 孔子眼中的水 有着这些美德 在孔子的眼里 水已经不是一 个普普通通的事物了 而是一个 真君子 齐说 其实啊 这 里有一个独特的写作方法 大家发现了吗 指名发言 这种借事物的特点来写出人的品质的手法 就叫做 借物喻 人 借物喻人的诗 我们之前学了很多 谁来背一背 诗人在万物中看到了梅花的傲骨 翠竹的坚忍不拔 青松的刚 正不阿 而孔子观泗水 悟出了真君子的品质 真君子应该具有怎样的品德呢 只有这些么 省略号 同学们课前找了很多关于君子品德的名言 每个人说一句 小 组开火车 你们来 说的时候 解释一下意思 开火车回答 这些品质 水都有吗 大家仔细想一想 如果有 仿照句子 试着写一写 出示 水水 它好像 它好像 谁来分享你的发现 指名读 看来你们已经读懂了水 读懂了孔子的内心世界 你们真是孔 子的知音啊 孔子说了这么长的一段话 目的是什么啊 他想告诉弟子们 要做一个 有德行 有情义 有志向 善施教化的真君子 为什么不直接告诉弟子们呢 你想到了谁的老师也是这样的啊 福楼拜 他们有什么共同点啊 由此你看出 孔子是一位怎样的老师啊 在这一段话中 不仅它的内容意味深长 还有它的语言方式也 很值得一看 仔细看一看这一自然段的语言 你有什么发现 排 比句 分总的形式 拟人 比喻的手法 用这些手法有什么好处啊 是啊 真是这些文质兼美的文章 最能给读者带来美的享受 深刻的启迪 二 品读师生言志 孔子临泗水而观 告诉了我们一个真君子应有的品质 接下来 的师生言志又会给我们怎样的启发呢 让我们走进活动二 谁来读 一读活动二的要求 指名读 活动二 品读师生言志活动二 品读师生言志 1 自由读 10 18 自然段 思考 课文是怎样写孔子师生志向 的 2 小组合作 分角色朗读师生对话 组内点评 泗水河畔的春意更浓了 这里的 春意 指什么 3 全班展示 哪个小组来读一读对话 其他人做评委 仔细听 他们演的到 位不到位 待会儿我请大家来评一评 哪位评委来打打分 你的评语是什么 那么从这段文字中 你读出了人物怎样的特点呢 例句 谁的志向是什么 他是一个怎样的人 课前 同学们都查阅了资料 找到了这里的原文 谁来对照任 务的话 读一读 指名读 孔子的志向是什么 出示 老有所安 朋友有信 少有所怀 这句话 凝结了孔子毕生的理想 那就是国泰民安 那同学们 老师也想听一听你们的志向 能和大家说一说自己 的志向吗 指名读 师生各言其志 自由抒发着自己的感想 我们一起看一看课文 中的插图 用自己的语言来描绘一下这个场景吧 你来说一说 指 名答 这时候 你能用一个词语形容这个师生共乐的场景吗 其乐 融融 情谊浓浓等 难怪作者会在课文最后说 泗水河畔的春意更浓了 您能够 理解这里的春意是什么意思吗 引读 是啊 是师生共游泗水的欢乐 让 泗水河畔的春意 更浓了 齐读 是师生之间浓浓的情谊 让 泗水河畔的春意更 浓了 齐读 三 总结升华三 总结升华 此时此刻 我们再来看一看题目 孔子师生游历的还仅仅是眼 前的春天吗 还有 心中的春天 师生们感受到的还仅仅是春景给 他们带来的欢乐吗 明白哲理 怀有志向的快乐 可以这么说 孔子游春 他们一行人 不是在游玩 而是在 游学 古人重视 读万卷书 行万里路 说的正是如此啊 这时候的老师孔子 他给你留下了怎样的印象了呢 指名答