苏教版五年级上册《师恩难忘》电子教案VIP

苏教版五年级上册苏教版五年级上册 师恩难忘师恩难忘 电子教案电子教案 师恩难忘 教学设计共计3课时 第一课时 课题 师恩难忘 课时 1 授课时间 教学 目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课6个生字 两条绿线内的4个字只识不写 理解由生字组成 的词语 重点 难点 1 有感情地朗读课文 2 通过对课文语言文字的朗读品味 体会作者对老师的感激和怀念之 情 教具 学具 挂图 小黑板 投影片 录像片 录音带等 板书设计 师恩难忘 重点字词 分段情况 预习 要求 自读课文 了解课文大意 能自学文中的生字词 解决浅显的问题 教师活动内容 方式 学生活动内容 方式 个性设计或修改 一 激情导入 揭示课题 同学们 我们的成长渗透了多少师长的心血 不少同学热情讴歌过 辛勤培育自己的园丁 著名作家刘绍棠在 师恩难忘 这篇文章里 表达对老师的感激和怀念之情 这是一篇深情而朴实的文章 我们 能深切地感受到作者的一片尊师情 二 初读课文 1 范读课文 老师范读课文 读后讨论 听读课文后 说说本文写了一件什么事 作者小学一年级时的一位老师在讲渴望内时编了一个生动有趣 的故事 且4年都是如此 这给我留下了难忘的记忆 2 出示要求 a 老师留给作者最深的印象是什么 B 读通句子 要求字字入目 读准字音 读通课文 通过或是联系 上下文理解词语的意思 2 学生按要求自读课文 3 检查自读情况 说说哪些词语你最欣赏 出示词语 正月 娓娓动听 衣襟 炊烟 歇脚 茂盛 念叨 身临其境 戛然而止 恍如 引人入胜 滋润 拄着 拐杖 恭恭敬敬 往事 幼小 教诲 a 开火车读 b 齐读 C 指名读 三 逐段朗读课文 过渡 同学们上课都很认真 都能积极思考 下面呢我们就要进入 让大家展示你预习之朗读成果的小站了 指名读课文 其他同学听他们读的怎样 待会请你们起来评议 A 学生读课文 其他同学听 老师相机点拨 并理解词语的意思 并作好记录 B 学生评议 课文每个自然段分别讲了什么呢 第一段 第 1 自然段 讲了我到邻近的一所乡村小学读书 第二段 第 2 7 自然段 讲了教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故 事 且4年都是如此 第三段 第 8 9 自然段 讲了我不忘老师的教诲之恩 四 学习课文第一段 指名学生读第一自然段 理解内容 1 这一段简洁明了 从哪个词我们可以看出作者是回忆往事的 那年 2 请同学们用陈述的语气来读好这一段 五 指导写字 歇 的左半边的写法要注意 1 给下列生字选择正确的读音 姥lao 炊chui 歇xie nao cui xi 2 填字成词 身 其境 人入胜 生难忘 动听 教 之恩 戛然而 3 认真诵读课文 齐读课题 听读 思考 按要求自学 交流自学情况 开火车读 齐读 听读 正音 指名读课文 评议 交流词语理解情况 讨论交流 听读 思考 指名交流 齐读 习字 学生练习 第二课时 课题 师恩难忘 课时 2 授课时间 教学 目标 1 有感情地朗读课文 2 通过对课文语言文字的朗读品味 体会作者对老师的感激之情 3 会用 娓娓动听 和 身临其境 两个词语造句 重点 难点 1 正确 流利地朗读课文 2 理清文章脉络 教具 学具 挂图 小黑板 投影片 录像片 录音带等 板书设计 师恩难忘 娓娓动听 编故事 表达感激 怀念 身临其境 受滋润 预习 要求 自读课文 了解课文大意 能自学文中的生字词 解决浅显的问题 教师活动内容 方式 学生活动内容 方式 个性设计或修改 一 复习导入 1 填字练习 身 其境 人入胜 动听 教 之恩 戛然而 生难忘 2 说说课文讲了一件什么事 二 细读课文 1 指名读第一段 2 这一段简洁明了 从哪个词可以看出作者是回忆往事的 3 概括这一段的意思 作者到了上学的年纪 要去上学了 4 用陈述的语气读这一段 细读第二段 2 7自然段 1 指名读第二段 2 田老师口才怎样 文笔怎样 那么文章是怎样来写田老师的口才 文笔和高超的教学艺术的呢 3 自读思考 a 田老师是怎样给我们四个年级上课的 b 田老师讲的故事怎么样 c 田老师的故事对 我 有怎样的影响呢 交流 开学第一天 田老师是怎样上课的呢 田老师先给二年级和 四年级同学上课 叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红 他最后 给一年级上课 田老师这样安排有什么好处呢 他是怎样讲故事的呢 他先把这首诗念一遍 然后 编出一段 故事 娓娓动听地讲起来 娓娓动听是什么意思呢 形容田老师说的生动 使人爱听 从你的角度来评价一下 你觉得田老师讲的故事对一年级的学生 有什么意义 故事生动形象 能够吸引学生的注意力 能够帮助学生加深对诗 的理解 能够教育学生要爱护花草 过渡 田老师用讲故事的方法给我们上课 故事很形象很有教育 意义 故事讲得也很动听 说明田老师口才 文笔都很好教学很有 艺术性 板书 田老师讲故事 我听故事 艺术 那么第二段中 还有哪些地方也写出了田老师的口才 文笔很好 教学很有吸引力呢 A 我听得入了迷 恍如身临其境 身临其境的意思是 这说明 你来读读 B 田老师的声音戛然而止 我却仍在发呆 直到三年级的学兄捅了 我一下 我才惊醒 这也说明 你来读读 C 田老师每讲一课 都要编一个引人入胜的故事 我在田老师那 里学习四年 听了上千个故事 这些故事有如春雨点点 滋润着我 引人入胜的意思是 这更加说明 你来读读 这里把故事比作春雨 滋润着我 也就是作者把自己比作了花 草 树木 春天是这些花 草 树木生长的季节 而春雨能够使花草 树木更快地生长 这说明了 你来读读 在这里作者是通过写自己的表现和内心的感受来突出田老师口才文 笔好 教学艺术高超的 4 从这几个自然段中 你们觉的田老师的课有什么特点呢 5 第二段从正反两方面写出了田老师是个口才文笔很好 很会教书 的优秀教师 6 我们一起来读一读 过渡 四十年过去了 我已是一个著名的作家 有一年我回家乡去 我们一起来读 学习第三段 1 齐读第三段 2 哪些词句表达了作者对老师的尊敬 感激之情 仍然 像 那样 恭恭敬敬 行礼 深深感谢 教诲之恩 终生难忘 3 儿时的一位乡村小学老师为什么这样令作者难忘 启发学生再次 回顾人物形象 田老师才学出众 教学技艺高超 40年后 老师虽 已年迈 作者恭敬地行礼 表达了一片尊师之情 4 指导朗读这一段记叙有如浓墨泼洒的重笔描绘 老师的教诲使作 者如浴春雨 终生难忘 让我们带着深情对老师唱一苜赞美之歌 教师范读 指名试读 自由练读 集体齐读 5 小结并板书 难忘 像40年前行礼深深感谢 6 这时的老师已经退休在家 背也驼了 人也老了 成了普通的一 个老人 我遇到了这个老人老师是怎样做的呢 7 我和老师会说些什么呢 8 他们谈着谈着 作者心中就涌起了感情的波涛 他深深感谢老师 在我那幼小的心田里 播下知识的种子 9 看着老师 想起了第一堂课的情景 想起了四年中老师对自己的 教诲 再也忍不住了说 10 齐读 11 十年树木 百年树人 是什么意思呢 三 小结 1 是啊 老师是像一只红烛 以爱心燃烧 点燃自己 照亮别人 以心血的圣火燃烧 烧毁了愚昧与无知 用智慧和真理的灵光 照 亮了茫茫的人类世界 田老师给我幼小的心田 播下了知识的种子 我 感激他 我 怀念他 是啊 正像 老师 您好 中写的那样 古今中外 哪个人的成长不浸透着教师的心血 地北天南 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳 每当看到时代在飞速地前进 我心中就涌起感情的波涛 老师 您好 有感情地朗读课文 四 作业 学生尝试练习 学生交流课文的主要内容 听读 思考 学生交流节意