我对说课的认识_第1页
我对说课的认识_第2页
我对说课的认识_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

我对说课的认识我对说课的认识 濮阳市第四中学濮阳市第四中学 薛凤立薛凤立 说课是具有中国特色的一种教研活动方式 其含义是 口头表述执教老师的教学设想 预计的教学效果及其理论 依据 目的是为了提高教师素质和教学质量 为获得良好 教育效果创造条件 说课要区别于备课 上课 备课是为 了上好一节课而进行的的课前准备活动 说课是为了提高 教师素质 进行交流 评比 研究 表达教学想法的一种 教研活动 上课是一种教学活动 是有学生参与的 为了 学生发展的师生交流活动 说课的类型包括操作性说课 课前说课 和反思型说 课 课后说课 课前说课即是说设想 即计划着课该怎么 上 课后说课即是说效果 说教学理念的落实情况 反思 上课的成功和失败之处 说一说改进的措施 实际上课后 说课是对自己的课后反思 我们经常所说的说课即是操作性说课 课前说课 主 要从四个方面进行 一 说教材分析 二 说教法学法 三 说教学过程 四 说板书设计 其中说教材是起点 说教法是关键 说教学过程是重点 有的说课还有第五个环节 说设计理念 这一环节可以穿 插在其他环节中 一 说教材分析 这是说课的起点 要突出本节课的课题的价值 在学 科结构中位置和上下知识的关联 这一块内容主要体现三 个方面 1 地位作用 2 教学目标 3 重难点 教学目标要 同时突出知识与技能 过程与方法 情感态度和价值观三 维目标 各块内容要注意语言的衔接 如 基于以上对教 材的认识 根据新课程理念和学生特点 确定如下教学目 标 重点和难点 二 说教法学法 教法主要是教师如何教 要从学生现有的认知水平和 生活经验出发 要考虑学生的之前理解与学习该内容的困 难 思考设计教学方法 要以学定教 要注意激趣 引惑 启智 学法上要 一法为主 多法配合 如 观察法 发 现法 讨论法等 要注意进行学法的指导 其目的是要让 学生从学会到会学 教师不能给学生奉送真理而是让学生 自己去发现真理 同样要注意语言的衔接 为突出重点 突破难点 抓住关键 实现目标 再从教法学法上说设计 思路 三 说教学过程 这一个环节要说清三个方面的内容 整体设计 教师说清教学的整体思路 课型和结构 环节设计 课堂教学环节的具体安排 含板书设计和评价 设计 理论根据 为什么这样安排 要正确 恰当 具体 具体来说是课要如何导入 课题引入的理由 准备采取什 么有效的方法引入课题 然后是如何引导学生开展新知的 探求 是讲授还是自学 或是师生互动 小组交流 显现 和教法学法的对应 最后是应用和小结 显示反馈评定的 效果 每个环节都要凸显教师的教
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论