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文档简介

大一统的汉朝教案1教学目标通过本课的学习，使学生了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。通过本课的学习，使学生认识，汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。2. 教学重点难点教学重点：汉武帝的大一统教学难点：罢黜百家，独尊儒术【教学过程设计】课前预习作业检查（5-10分钟）按照布置分配好的小组对预习作业进行检查，通过小组竞赛加分的方式进行。导入新课设计（2-5分钟） 导入设计：公元前202年，刘邦建立了汉朝。汉朝又称为两汉，指的是西汉和东汉，在中国封建社会历史上，汉朝出现了第一个盛世局面。那么这个盛世是怎样形成的？它又是怎样衰落的呢？讲授新课（20分钟）教师活动学生活动和设计意图引导学生阅读教材并回答教师的以下问题，从而完成“文景之治”一目内容的学习。问题如下：（1）西汉初年的经济状况如何？（2）为改变这一状况，西汉统治者采取了哪些措施？（3）以上措施的结果如何？在学生回答的基础上，教师简单讲述即可，不必展开，可以引导学生思考教材“动脑筋”的内容。汉文帝、汉景帝以后，汉武帝登基，他是中国历史上一位杰出的皇帝，在他的统治下，中央集权进一步加强，出现了“大一统”的局面，西汉达到鼎盛时期。引导学生思考：汉武帝时期为什么能够达到鼎盛局面？在学生讨论的基础上，教师总结并对其主要措施进行分析：（1）汉初恢复经济的措施及文景之治的出现为其奠定了基础；（2）善于用人；（3）削弱诸侯国的势力；（4）罢黜百家，独尊儒术；（5）统一铸币，盐铁专卖；（6）打击匈奴。其中重点分析（3）、（4）项的内容，在此基础上，引导学生对汉武帝进行评价。对于“东汉的统治”一目，属于学生自主学习内容，不在考试范围，教师简单概括阐明其线索即可，不再展开。学生阅读教材，回答教师的问题，培养学生阅读教材并从中掌握知识的能力。学生根据小组活动任务要求，对问题进行讨论分析，得出结论。培养学生分析解决问题的能力。课堂小结本节我们学习了有关汉朝的历史，通过学习，我们知道，汉朝时期我国封建社会出现了第一个繁荣稳定的盛世
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