甘肃省中小学心理健康教育优秀论文

甘肃省中小学综合类教育教学优秀论文 报告 案例评甘肃省中小学综合类教育教学优秀论文 报告 案例评 选选 类别 类别 论文论文 市州报送编号 市州报送编号 题目 在体育课中渗透心理健康教育 姓名 张艳飞 单位 兰州市 安宁区 十里店小学 联系方式在体育课中渗透心理健康教育 张艳飞 兰州市安宁去十里店小学 摘要 由于社会竞争加剧 价值观念的多元化 离异家庭的增多 不良的大众传媒的影响 升学压力 的增加 以及独生子女的问题等等 使得小学生心理健康问题日益突出 此问题不容忽视 因此 切实有 效的对小学生进行心理健康教育是我们广大教育者所面临的一项紧迫的任务 作为学校教育重要部分的体 育课 我们将通过了解小学生的心理特征和不良心理倾向 将小学生心理健康教育在体育课中进行渗透教 育 发挥学校体育课的特殊功能 关键字 体育课 渗透 心理健康 1 小学生心理健康教育概述 心理健康是相对于生理健康而言的 心理健康也叫心理卫生 其含义主要包括两个方 面 一是指心理健康的状态 即没有心理疾病 心理功能良好 二是指维护心理的健康状 态 亦即有目的 有意识 积极自觉地按照个体不同年龄阶段身心发展的规律和特点 遵 循相应的原则 有针对性地采取各种有效的方法和措施 营造良好的家庭环境 学校环境 和社会环境 通过各种形式的宣传 教育和训练 以求预防心理疾病 提高心理素质 维 护和促进心理活动的这种良好的功能状态 小学生心理健康教育是根据小学生生理 心理 发展的规律和特点 运用心理学的教育方法和手段 培养小学生良好的心理素质 促进小 学生身心全面和谐地发展及整体素质全面提高的教育 2 问题的提出 由于社会竞争加剧 价值观念的多元化 离异家庭的增多 不良的大众传媒的影响 升学压力的增加 以及独生子女的问题等等 使得小学生心理健康问题日益突出 此问题 不容忽视 小学心理健康教育是素质教育的重要组成部分 是落实 跨世纪素质教育工程 培养跨世纪高质量人才的重要环节 因此 切实有效地对小学生进行心理健康教育是现代 教育的必然要求和广大教育工作者所面临的一项共同的紧迫的任务 作为学校教育重要部 分的体育课 在体育课中将学生心理健康进行渗透教育 其意义非常重要 3 小学生的心理特征与常见不良心里行为倾向 3 1 普遍的心理特征 小学生活泼好动 模仿能力很强 自我控制能力差 辨别是非能力差 他们单纯幼稚 有强烈的好奇心和求知欲 有较强的从众心里 自尊心强 喜欢接受长辈特别是老师的鼓 励和表扬 对新鲜的事物有很高的兴趣 但持久性差 小学阶段可塑性强 此阶段进行心 理健康教育效果良好 3 2 常见的不良心理倾向 目前小学生普遍存在任性 脆弱 反叛 厌学 撒懒 成人化 缺乏合作精神等不良 心 理倾向 有些学生缺乏自信心 自尊心或极度自尊而导致自卑 有什么不顺心或是受到批 评 就表现出烦躁 发脾气 冲动等态度 甚至有些会离家出走 小学生面对生活 学习 中的挫折 烦恼 或是发生的意外 他们往往禁受不住 因而出现心理脆弱的现象 本来 性格内向的学生就会变得孤僻 不合群 沉闷不语 回避一切与他人接触 性格活泼开朗 的学生情绪低落则表现为爱吵爱闹 在班级中让同学感到不安宁 嫉妒 自私狭隘 任性 等不良的心里行为导致学习上的优秀生从此 一落千丈 走进困惑境地 有些后进生 被 老师冷落 对学习没兴趣 失去上进心而自暴自弃 4 体育课渗透心理健康教育的重要作用 现代的体育课重视运动参与 运动技能的掌握 还担负着对学生的身体健康 心理健 康和社会适应等五个领域的教育培养 在体育教学过程中 老师根据学生的身心特点 制 定相应的学习目标 安排适合的学习内容 有效地发展学生身体素质的同时 也促进心理 等方面的健康发展 好动是小学生的天性 在运动中小孩子情绪高涨 思维活跃 接受能力强 可塑性达 到最高值 在以群体活动为形式的体育课 学生的活动不单是身体活动的过程 也是心理 活动的过程 学生在以身体活动的过程中 其个性特征或心理特征通过活动表现出来 让 体育教师能及时发现 并通过在教学过程中不失时机地对学生一些不良的行为状态进行扭 转 纠正 另外 小学生特别喜欢亲近体育老师 容易与体育老师沟通 对体育老师的一 言一行都很在意 因此 以身体活动为主要教学方式的体育课 对培养 发展学生良好的 心理素质有着重要的作用 在体育教学中 教师将体育活动与心理教育紧密结合 有意识巧妙地设计教学内容与 教学方法 培养与促进学生心理素质的全面发展 学生通过体育活动 能培养与磨练坚强 的意志品质 促进智力的发展 通过体育教学把学生的身体锻炼和社会责任感相联系 教 育学生热爱祖国 树立群体意识 培养组织性 纪律性 合作精神 集体荣誉感和经常锻 炼身体的兴趣与习惯 通过体育活动 提高学生自尊心 自信心和独立性 进而提高社会 适应力 发展学生个性 培养勇敢 顽强 朝气蓬勃和进取向上的精神 以及文明的行为 高尚的情操 和审美情趣 5 体育课中渗透心理健康教育途径 在体育课教学过程中 教师应结合实际 遵循小学生身心发展规律 坚持心理健康教 育的原则 善于观察 抓住时机 进行有效的心理健康教育 5 1 心理健康教育的原则 首先要坚持健康心理教育的原则 小学生心理健康教育是一项科学性 实践性很强的教育工作 为保证心理健康教育的 实践性与时效性 在体育课的心理渗透教育中 必须遵循学生身心发展规律 坚持以下原 则 根据学生心理发展特点和身心发展规律 有针对性地实施教育 面向全体学生 通过 体育运动 渗透教育学生 使学生对心理健康教育有积极的认识 是心理素质逐步得到提 高 关注个别差异 根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导 提高他们的心 理健康水平 尊重学生 以学生为主体 充分启发和调动学生的积极性 积极做到心理健 康教育的科学性与针对性相结合 面向全体学生与关注个别差异相结合 教师的科学辅导 与学生的主动参与相结合 助人与自助相结合 5 2 通过教学实践 我总结出以下体育课心理健康教育的方法 5 2 1 组织纪律性及集体主义教育 在队列队形教学中 教师统一指挥 注意观察每一位学生 对在队列练习中表现不好 的同学进行批评教育 指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐 而影响全局 培养严 格的组织纪律性和集体主义精神 在其它项目中也可以通过实例 让他们意识到组织纪律 性 集体主义精神的重要性 例如在体育课的开始部分 安排同学们立正站立三分钟 要 求昂首挺胸 精神集中 目视前方 一动不动 培养学生严格的组织纪律性和严肃的学习 态度 并借此机会教育学生在上其它文化课是也要精神集中 认真听讲 又如在游戏 火 车赛跑 中 一定要强调学生在火车启动后 如有 脱钩 翻车 时 必须在原地 修 复 连接 好后 方能继续前进 否则 名次无效 在游戏中 强调学生严格遵守游戏规 则 同心协力 力争第一 培养学生严格的组织纪律性和集体主义精神 合作精神 5 2 2 培养克服困难的顽强品质 人的一生不可能一帆风顺 总会遇到这样或那样的困难 因此 我们不是怎样刻意地 减少孩子可能遇到的挫折情景 而是帮助孩子以正确的方式和顽强的心态去克服困难和挫 折 在体育教学过程中 学生的练习过程都会承受极大的肌肉疲劳 教师应有意识地培养 学生对肌肉活动的直接兴趣 并根据握力的测试证明 让学生认识到承受的练习 将得到 相应的回报 是他们在练习中更加刻苦 认真 如中长跑教学中 教师应向学生清楚 明 白阐述 极点 这一生理现象 在他们练习出现 极点 现象时 鼓励他们以顽强的毅力 和意志去战胜 极点 现象 逐步培养他们勇敢 顽强 吃苦耐劳 克服困难等优良品质 又如在设置障碍跑的游戏中 在 50 米内设置了 5 个有一定难度的障碍物 让学生在一定时 间内想方设法通过这些障碍物并返回 通过障碍跑练习 培养学生不怕困难 迎难而上 克服重重困难的顽强品质 5 2 3 竞争意识的培养 随着社会的发展 各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制 教师在教学过程中应根据不 同项目的特点 有意识培养学生的竞争意识 让他们在竞争中品尝胜利的欢乐 挫败的痛 苦进步的喜悦 拼搏的乐趣 培养他们的竞争意识 如在接力跑教学中 把学生分在几个 组 规定最后一组到达终点的同学做俯卧撑等 让这些学生认识到胜利和挫败带来的两种 不同结果 教师则可抓住时机培养他们的竞争意识 启发他们在下一次的竞争中战胜对手 又如在球类项目中 把他们分成几个组 轮流进行比赛 打败的组没有参赛资格 让他们 在比赛中尽最大力量战胜对手 保证本组能继续比赛 5 2 4 心理承受能力教育 人的一生不可能一帆风顺 总会遇到这样或那样的困难 当代的学生都是在父母 亲 人的呵护下长大 心理上更加脆弱 承受能力低 老师在教学中有意识地培养他们的心理 承受能力 例如在学习广播体操前 告诉学生学完一套广播体操后 将进行一次测验 把 测验不及格不能参加每节课的游戏的厉害关系告诉同学们 因为小学生喜欢玩游戏 这样 使他们在心理上产生压力 然后鼓励他们学习 刻苦锻炼 争取顺利通过测验 又如在接 力比赛中 我首先宣布 比赛最后一名 要做 20 个俯卧撑 这样给他们心理造成压力 同 时也提高他们的凝聚力 集体主义精神 有一组比赛名次最后 被其他组嘲笑 他们很丧 气的样子 这时我就激励他们 失败没什么可怕 最可怕的失去勇气 失去勇气不敢在战 是狗熊 敢于再面对强敌是英雄 并且在激励他们的同时 我也更定他们某些方面的优点 这样 给他们增加信心 激起他们的勇气 争取最后的胜利 这样 在体育游戏比赛中 抓住恰当的时机 对学生进行心理能力等方面的心理素质教育 效果甚佳 5 2 5 面向全体 关注个别 保护学生脆弱的心灵 通常每个班都会有几个心理脆弱 失调的孩子 人们的表现往往是 缺乏自信心 自 尊心 好胜心 或因极度自尊而导致自卑 对于这类学生 老师要多给他们一份关爱 努 力营造一个人人关心 帮助他们的氛围 首先让他们感觉到你特别关心他们 喜欢他们 时时投去一个鼓励的眼神 送上一个真诚的微笑 其次 在练习中 对他们不动声色的降 低要求 即使没有进步 只要他们尽力了 就给予表扬 第三 在课后多找这些孩子谈心 做他们的朋友 取得他们的信任 让他们在你面前能够轻松自然 表现出正常状态 第四 在班上选定责任感强 富有爱心的同学与他们结成手拉手伙伴 是使他们能在集体的关爱 中感受温暖 总之 良好的氛围可以消除他们的心理负担 适宜的方法可以扭转他们的心 理弱势 5 2 6 体验成功的喜悦 著名教育家苏霍姆林斯基把调动学生学习积极性看做是启动学生学习兴趣的 钥匙 兴趣是成功的一半 而小小的成功是通向最大成功的铺路石 润滑油 成功的喜悦 会激 起学生的兴趣 而老师的多一次掌声 多一次鼓励 会给学生带来巨大的心灵震撼 播下 一颗希望的种子 浇灌一朵朵希望之苗 应在于我们老师角色的转变 方法的运用 在体 育活动中 只要学生有细微的进步 加以赞许 鼓励他们再接再厉 继续努力 例如在学 习健美操时 即使同学们所做的动作还不规范 但能够认真地做出该动作 那就应该给予 鼓励表扬 让他们更有兴趣地学习 又如 在体育课中 通过走独木桥 过洞口 滚呼啦 圈 最后摘取 桃子 塑料小玩具 等活动 让同学们在完成一次次的障碍中体验到成功 的乐趣 也让同学们明白 一分耕耘 一分收获 只有通过努力 克服重重困难 才能摘 取成功的果实 6 结束语 新世纪社会对人才的需求 除了十分重视身体和文化素质外 越来越重视人的心理素 质 在竞争的社会里 生产和生活时刻也离不开人的心理活动 良好的心理素质是人的全面素 质中的重要的组成部分 是未来人才素质中一项十分重要的内容 对小学生及时有效地进 行心理健康教育是现代教育的必然要求 也是教育工作者面临的一项紧迫任务 概言之 心理健康教育是社会精神文明建设的重要组成部分 同样是学校教育中一项复杂的系统工 程 全员参与