落花生教学设计三篇

落花生教学设计三篇落花生教学设计三篇 导语 这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过 通过 对花生好处的谈论 揭示了花生不图虚名 默默奉献的品格 说明 人要做有用的人 不要做只讲体面而对别人没有好处的人 表达了 作者不为名利 只求有益于社会的人生理想 准备了落花生教学设 计三篇 供大家参考 教学目标 1 握本课7个生字 能正确抄写第10自然段 会用居然造句 2 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品 格 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处 的人 的道理 3 能分角色朗读课文 背诵课文的重点句 能用自己的话说说课文 哪些内容是详写的 哪些内容是略写的 并初步体会这样写的好处 4 初步了解借物喻人的写作方法 能学习作者由落花生领悟到做人 的道理的写法 试着选择一种事物写一写 教学重难点 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品格 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的 人 的道理 教学过程 一 猜谜引入 1 同学们 老师请你们猜一个谜语 根根胡须入泥土 自造房屋自 安家 地上开花不结果 地下结果不开花 谁能猜出这是什么 2 出示落花生的图片 对 是落花生 这就是我们今天要学的 课文 齐读 出示文字图片介绍许地山 突出他的笔名 落华生 激发学生的疑问 许地山为什么把自己的笔名叫作 落华生 呢 学了课文你就会清 楚了 二 读课文整体把握 1 自由朗读课文 思考 课文围绕落花生讲了哪些内容 2 交流 围绕花生将课文所讲到的内容列一列小标题 种花生收花生尝花生议花生 3 分别从课文中找出写以上内容的段落 指名读正确 通顺 1 种花生 第一自然段 我们姐弟几个都很高兴 买种 翻地 播种 浇水 没过几个月 居然收获了 这句话用几个次写出了种花生的过程 你能找出来吗 能调换顺序 吗 为什么 指名朗读 学生读后 居然 你懂吗 为什么这里要用居然 你知道吗 读 一读 你能用一个成语来表达此时姐弟的心情吗 指导朗读 2 收花生 尝花生 零星散落在一 二及最后一段中 指名一一 读出来即可 3 议花生 课文哪几个自然段写这个内容 那天晚上都有哪些人参加议论花生 分角色朗读 4 了解了这四方面的内容 你们有什么发现 种花生 收花生 尝花生写得很简单 买种 翻地 播种 浇水 八个字就写出了 种的过程 一个 收获 写出了收 吃就用 花生做的食品都吃完 了 一句话写完 至于味道怎样一句都没提 而议论花生却整整写 了12个自然段 知道作者为什么要这样安排吗 是啊 文章这样 有详有略 有主有次 重点更加突出 给人的印象会更深刻 三 重点感悟 理解花生的特点 1 那天晚上 全家一起围绕哪个话题在议论花生呢 快速默读 找 出花生的好处 做上记号 2 指名说一说花生的好处 教师板书 味儿美 可以榨油 价钱便 宜 第四种好处学生可能讲不清楚 soft 3 在这么多好处中 有一样最可贵 到底是什么 的确值得我们好 好品味 出示句子 它的果实埋在地里 不像桃子 石榴 苹果那样 把鲜红嫩绿的果 实高高地挂在枝头 使人一见就生爱慕之心 你们看它矮矮地长在 地上 等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实 必须挖起来 才知道 1 自由朗读 你读出花生的可贵了吗 学生读句子或说花生的 特点 2 如果把花生当做人的话 你读出了它哪些可贵的品质呢 它的果实埋在地里 它那味美又有用的果实是埋在地里的 不像桃子 石榴 苹果那样 高高挂在枝头 读到这儿 你最想用一个什么词语来形容它的可贵 板书 不炫耀自己 不图虚名 它矮矮地长在地上 等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果 实 必须挖起来才知道 它的果实味美 价钱便宜 人人都喜欢 可它却矮矮地长在地上 连有没有果实都不能分辨 此时你又想用哪个词来形容它 默默 无闻 无私奉献 4 这就是花生最可贵的地方 父亲用什么办法让我们读懂这一点的 呢 对比 5 读着父亲的话 想着花生可贵的品质 我们不禁对它产生了敬佩 之情 谁愿意来表达 指名朗读这段话 四 作业 1 课堂作业本前几题 2 抄写第十段话 教学要求 1 阅读课文 了解课文主要内容 理清文章的叙述顺序 分清文章 主次 2 学习课文生字新词 3 有感情地朗读课文 教学重点 体会文章所表达的思想 教学难点 自读设问 讨论交流 读中悟理 教学流程 一 设疑导入 1 读了课题 你想到了什么 2 同学们想了解的问题 也是作者大体的思路 老师用这样的思路 引导大家 1 花生为什么叫落花生 2 课文的题目为什么不 是花生 而一定是落花生 3 课文围绕落花生讲了什么 4 作者借花生想告诉我们什么 5 在写作上我们应该学习什么 读一篇课文从接触题目开始 就要一边读一边想 教给学生读题 思文的方法 做到不盲目读书 二 诱导初读 1 范读 注意听清生字的读音 思考 课文先写了什么 接着写了 什么 最后写了什么 2 自读 注意读准生字的读音 继续思考刚才的问题 同桌可以交 流一下自己的意见 3 分段指名读课文 注意听清对字音读的是否准确 思考 种 花生 收花生 议花生 哪些部分是次要 哪些部分是主要的 诱导预读 理清文章的思路 弄清文章的主要内容 并初步分清 文章的主次 为突出读写训练重点做好了铺垫 也为理解文章所要 表达的思想打好了基石 并且教给学生一种读书方法 听读自读中 带着问题边读边想 一种学习方法 同学之间互相交流 互议 互补 互改 三 引导细读 1 指名读第一自然段 思考 第一自然段围绕花生讲了什么 2 自读第一自然段 继续思考刚才的问题 你喜欢怎样读就怎样读 可以一边读一边想 可以 联系上下文 联系生活实际 也可以 问同学 问老师 或小组同学交流交流 这一环节的设计为学生在课堂上的学习增加了广阔的自由度 学 生可以选择自己喜欢的读书思考方式 不仅突出了学生的主体地位 增强了学生的主观能动性 而且将多种读书思考方法逐步转化为 学生自主学习的一种能力 3 课文通过8个字概括了种花生的过程 通过一句短短的句子就把 收花生的过程一笔带过 想想这是为什么呢 不时地围绕训练重点对学生进行提示 指导 促使这种学习方法 尽快转化为能力 4 有感情地朗读课文第一自然段 四 课堂练习 1 形近字组词 避 墓 辩 浇 辟 幕 辨 饶 譬 慕 辫 烧 2 多音字组词 zhong pian san 种便散 zhong bian san 第二课时 教学要求 1 读懂课文内容 体会文章所表达的思想 学习花生不求虚名 默 默奉献的精神 2 分清文章的主次 3 分角色有感情一朗读课文 背诵自己喜欢的段落 教学重点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义 教学难点 对作者借描写花生的特点 赞美其所代表的默默奉献的精神 学生 在理解上有一定难度 教学流程 一 复习导入 1 课文按照什么顺序记叙的 2 哪些部分是主要内容 哪些部分是次要内容 二 引导细读 1 自读第二自然段 用你喜欢的方法读懂它 2 有感情地朗读第二自然 把学习的时间 方法的选择交给学生 做到自主学习 过收获节是谁提出来的 都有谁参加 在什么地方过节 三 指导议读 1 自读第三自然段至最后 画出你认为含义深刻的句子 看着通过 阅读都读懂了什么 还不哪些不懂的问题 可以在书上做好标记 2 四人一组讨论疑难 组长记下本组不能解决的问题 3 各小组长汇报各组的疑难 简单的问题当场解决 重点问题提出 后 老师和同学们一起 归并 如 大家是怎样议论花生的好处的 拿花生和桃子 石榴 苹果进 行比较的目的是什么 父亲的话是什么意思 作者借花生的特点的 描写告诉我们一个什么道理 作者的话是什么意思 4 带着这些问题阅读课文 用自己喜欢的方法去解决 然后把看书 的见解拿到学习小组中研究讨论交流 最后全班交流 5 分角色朗读 1 自由练读 自由组合 2 分角色朗读 3 评读 品读 4 赛读 这一教学环节的设计一是积极倡导自主 合作 探究的学习方法 使学生变被动的接受学习为主动的探究学习 教学中通过让学生 读 画句子 质疑及讨论 全班合作交流等形式来理解文章内容 这样培养了学生自主学习 主动探索的习惯 让学生真正成为学习 的主人 落实了学生的主体地位 二是充分发挥小组合作学习的方 法 通过互相启发 共同探究 不仅让全体学生有所发现 学有所 得 而且培养了合作精神和合作能力 三是强调多读 让学生在读 中理解 读中感悟 读中积累 体现了语文学科以读代讲的特点 朗读形式也注意多样化 6 小结 归纳本课的阅读方法 进行相关的写作指导 四 指导背诵 1 你喜欢文章的哪一段 想用什么方法背下来 2 当堂背诵 指导背诵 既达到了积累语言的目的 又落实了课后练习 减轻 了学生的课后负担 让学生用自己的背诵方法选择自己喜欢的段落 背诵 体现了教学的民主 使学生拥有更多的自主权 五 实践活动 请同学们阅读一体许地山的作品 并交流读书的感受 教学目标 一 知识与能力 1 掌握本课7个生字 正确读写第10自然段 会用 居然 造句 2 能分角色朗读课文 背诵课文的重点句段 3 能用自己的话说说课文哪些内容是详写的 哪些内容是略写的 并初步体会这样写的好处 4 理解课文中深刻含义的句子 懂得 人要做有用的人 不要做只 讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 5 初步了解借物喻人的写作手法 学习作者的写法写一写身边的事 物 二 过程与方法 1 自学生字新词 并用 居然 造句 2 理解课文中的含义深刻的句子 体会这样写的好处 懂得做人的 道理 3 用借物喻人的方法写写身边的食物 三 情感态度价值观 学习花生不图虚名 默默奉献的品格 懂得 做人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 教学重点 1 理解父亲赞美花生的话的深刻含义 2 掌握详略得当的写法 教学难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义 课前准备 制作多媒体课件 教学过程 一 激情导趣 揭示课题 1 出示谜语 猜猜它是哪种植物 根根胡须入泥沙 自造房屋自安家 地上开花不结果 地下结果 不开花 花生 2 出示花生的图片 说说花生的作用 3 思考 为什么叫落花生呢 教师解题 花生又叫落花生 因为花 生的花落了 子房柄就钻到士里长成花生荚 所以叫落花生 4 落花生不仅是农作物的名字也是本篇作者的笔名 他为什么取这 个笔名呢 留着这个问题 今天就让我们一起走进文中 走进许地 山童年的时光 5 板书 15 落花生 二 初读课文 整体感知 1 自由选择你喜欢的方式读课文 要求 读准字音 把课文读通顺 2 检查认读生字词情况 3 检查学生读课文情况 指名读指定的段落 评议读的情况 4 默读课文 思考 课文围绕落花生讲了哪些事 板书 种花生 收花生 尝花生 议花生 5 你能说说哪些部分是详写 哪些部分是略写吗 认识详略 详写 议花生 略写 种花生 收花生 尝花生 三 细读课文 重点感悟 1 略学第一自然段 1 自由读 指名读 2 课文中哪些词语写种花生的经过 这些词语能颠倒吗 为什 么 3 抓住对 居然 理解 什么意思 用在什么情况下 课文为 什么要用 居然 呢 练习用 居然 造句 4 指导朗读 读出惊喜 2 学习 尝花生 议花生 过渡 母亲为了庆祝收获 提议过一个收获节 在收获节上一家人 是怎样议论花生的好处的 1 分角色朗读课文 2 三个人分别说花生的好处是什么 姐姐说它味美 哥哥说可以榨油 我 说便宜 大家都喜欢吃 3 学生根据收集的课外资料补充花生的好处 4 亲认为花生的好处是什么呢 指名读父亲的话 5 父亲认为花生最可贵的是什么 默读第10自然段 小组讨论 完成表格 花生桃 石榴 苹果 位置 外表 印象 6 所以 父亲仅仅是在说花生吗 父亲希望我们学习花生什么 再读读父亲说的话 引出 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用 7 日常生活中 还有哪些人也像这花生一样 外表不好看 可 是很有用 举例子 清洁工 送报员 8 作者明白父亲的希望吗 从哪一个句子可以看出 引出 人 要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 理解句子 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处 的人 并指导朗读 肯定 体面 什么意思 什么叫 只讲体面 什么是 有用的人 9 齐读最后一个自然段 父亲的话深深地印在我的心上 对我产生了很深的影响 他长大后 埋头苦干 默默奉献 在抗日战争中 他为抗日奔波劳累过度而去 世 年仅48岁 他的确是一位具有花生精神的人 齐读他说的这句 话 我要像落花生一样 踏踏实实地做一个淳朴的人 有用的人 我要为中华而生 为中华而贡献 四 总结全文 深化主题 1 作者为什么以落花生为笔名 文章为什么要用 落花生 做题目 作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导 更严格地要求自己按照 父亲的 像花生那样 踏踏实实 不求虚荣地去做人 因为父亲的 话是由花生引出的 又用花生的特点比喻做人的美德 希望子女像 花生一样做人 所以用这个题目 2 结合 我 的一段话 概括课文的中心思想 课文通过收获节