快乐的午餐教学设计和反思

一年级数学 快乐的午餐 教学设计 罗如娟 快乐的午餐 教学设计 用一一对应的方法比较多少 一年级 罗如娟 教学内容 北师大版小学数学一年级上册第 14 15 页 教学目标 1 通过创设情境 使学生体验用一一对应的方法解决 够不够 的问题 并初步掌握这种方 法 2 学会用直观的方法比较数量的多少 3 培养学生的观察 动手和语言表达能力 教学重点 学会用一一对应的方法比较数量的多少 教学难点 怎样运用数学方法解决实际问题 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 情景导入 师 今天小松鼠家可热闹了 原来它邀请了几个好朋友一起吃午餐呢 同学们看一看 小松 鼠准备了什么 生 有盘子 有勺子 还有茶杯 师 对 同学们观察得很仔细 每只小松鼠面前的餐具的数量相同吗 我们现在就来看一 看 二 合作探究 1 盘子够吗 师 同学们请看图 你能从图中找到什么数学信息呢 生 图中有 6 只小松鼠 6 个盘子 5 个勺子 7 个杯子 师 这 6 只小松鼠是好朋友 它们聚在一起 准备吃午餐呢 我们先来看一看 请客的小 松鼠准备了几个盘子 生 6 个 师 有一只爱动脑筋的小松鼠 他想 盘子够吗 生回答 师讲明要求 同桌合作摆盘子 集体汇报 一样多 盘子够 2 勺子够吗 师 谁能像小松鼠一样爱思考 提出一个问题呢 生 勺子够吗 师 请同学们运用一一对应的方法 摆一摆 看一看 生 有一只小松鼠分不到勺子 师 对了 刚才这位同学告诉我们少了一个勺子 因此不够用 强调谁比谁多 谁比谁少 3 杯子够吗 引导学生质疑 杯子够吗 先猜一猜 再动手验证 摆一摆 生 1 茶杯的数量够了 生 2 茶杯还多出了一个 师 对了 为什么说茶杯多出了一个 生 因为最后一个茶杯上面没有小松鼠 师 回答得很好 同学们已经会用一一对应的方法解决问题了 非常棒 三 交流分享 说一说 杯子 勺子 盘子那个最多 那个最少 讨论 汇报 拍手游戏 练习一样多 多和少 四 巩固练习 完成课本第 15 页 练一练 第 1 题 学生独立完成 集体订正 五 总结升华 师 今天我们不仅认识了许多小松鼠朋友 还帮助它们解决了 餐具够不够 这个问题 希望同学们以后勤动脑 动手 解决更多的问题 板书设计 快乐的午餐 一一对应 最多 最少 教学反思 快乐的午餐 是北师大版小学数学一年级上册第一单元中的一课内容 在教学本课 时 通过数一数 摆一摆 比一比等教学活动让学生学习掌握比较物体的多少 重点学会 运用一一对应的方法进行比较 对于一年级的学生来讲 比多少并不难 在入学前对此概念已有初步的认识 但大部 分的学生都是凭直觉或数一数的办法来比较 并不一定会用一一对应的方法来比较两组物 体的多少 通过本节课的教学 使学生学会用一一对应的方法来比较物体的多少 在教学中我利用课件出示情境图 创设生动的故事情境 激发学生学习兴趣 让学生 体会在摆餐具中都有数学问题 使学生感受到数学与生活的密切联系 我还安排学生动手 操作 让学生学会用一一对应的方法来比较它们 悟出 多 少 同样多 最多 最 少 的理性认识 本节课学生对