16青山不老(教案)

1 1616 青山不老 教案 青山不老 教案 教学目标 1 把课文读正确 读流利 能提出问题 2 利用导读来学习课文 能捕捉到文中重要的信息 并解决提出的问题 3 有感情地朗读课文 理解含义深刻的句子 感受老农改造山林 绿化家园的 艰辛和决心 教学过程 一 谈话引出课题 1 板书 青山 青山 让你联想到了什么 指名两位学生 2 板书 不老 连起来读读 是什么意思 指名一位学生 3 这就是我们今天要学习的一篇课文 再次齐读课文 二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 要求 认真快速读课文 要求读正确 流利 划出你认为比较难读的句子 读了课文后 你对 青山不老 又有什么新的认识 同时产生了哪些问题 2 反馈交流 交流比较难读的句子 交流你对 青山不老 的新认识 预设点 A 提到老人 老人的作用 因为老人的存在 青山永远郁郁葱葱 提到课 文的主人公 B 提到中心 青山喻老人 老人 改造山林 绿化家园艰辛和决心的精神 如青山 永远活在人们的心中 没有因为生命的终结而消失 表扬 你很会读 书 通过一次读书就领悟到了课文的中心 C 提到老人生活的环境很险恶 提出质疑 预设点 A 词语的理解 土炕 晋西北 在山西 通常指的是保德 河曲 偏关三 2 县 它们隶属于忻州市 隔黄河 长城与陕西 内蒙古相望 肆虐 任意残杀 或迫害 文中指西伯利亚大风经常吹刮 给当地造成很大的破坏和损失 盘 踞 非法占据 文中指经常受到干旱 霜冻 沙尘暴的迫害 如臂如股 劲 挺 坚强有力地挺立着 文中指在山洼 山腰里的杨树 柳树挺立着 生命力 非常旺盛 淤泥 河流 湖沼 水库 池塘中沉积的泥沙 文中指树下堆积的 泥土 归宿 人或事物的最终的着落 文中指青山是老人生命的终结地 荡漾 水波 一起一伏地动 文中指老人的院子里到处充满着绿色 到处被植被所 围绕 当场解决 B 句子的理解 他觉得种树是命运的选择 屋后的青山就是生命的归宿 作为一个山野老农 他就这样来实现自己的价值 他已经将自己的生命转化 为另一种东西 他是真正与山川共存 与日月同辉了 这位普通老人让我领悟到 青山是不会老的 同学们 你们提出的这些不理解的句子 其实归结在一起就是要解决课文的 重点 为什么说青山是不会老的 那么这些不理解的句子含义就能领会了 三 利用导读 再读课文 感受老人伟大奇迹 那么怎么来读懂这么多的问题呢 在略读课文中 我们可以借助导读来帮助 我们阅读课文 出示导读 印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动我们 下面的课文写了一 位老人对青山的一片深情 默读课文 想一想这位老人创造了怎样的奇迹 这一奇迹是在什么样的情况下创造的 联系课文内容 想一想作者为什么说 青山是不会老的 1 先解决 这位老人创造了怎样的奇迹 这一奇迹是在什么样的情况下创造的 课件显示红色 自由读课文 边读边划下有关的内容 注意有的内容需要概 括 2 学生自学 教师适当提醒可以讨论一下 3 这位老人创造了怎样的奇迹 3 预设交流点 窗外是参天的杨柳 院子在山沟里 山上全是树 我们盘腿坐在土炕上 就像坐在船上 四周全是绿色的波浪 风一吹 树梢卷过涛声 叶间闪着粼粼 的波光 抓住两个 全 字体会 窗外满山的杨柳浓密葱郁 在风的吹拂下 高低起 伏 犹如海上的波浪 景色之优美 喻示着老人投身山林 为改造山沟所作出 的巨大贡献 课件展示 还允许学生可以与环境的恶劣作一下比较 突出老人的贡献巨大 这是老人创造的一幅美丽的图画 让我们一起来读一读 真切地感受一下 15 年啊 绿化了 8 条沟 造了 7 条防风林带 3700 亩林网 这是多么了不 起的奇迹 去年冬天 他用林业收入资助每户村民买了一台电视机 他还有 宏伟设想 还要栽树 直到自己爬不起来为止 我们一起来读一读 你体会到什么 通过这些数字写出了老人创造了了 不起的奇迹 通过 3700 亩林网与杭州体育场 70 亩作比较 想象老人种树的面 积大 这的确是了不起的奇迹 板书 创造了不起的奇迹 请同学们一起再来读一读 把这一奇迹展示出来 杨柳 柳树 如臂如股 劲挺在山洼山腰 看不见它们的根 山洪涌下的 泥埋住了树的下半截 树却勇敢地顶住了它的凶猛 这山已失去了原来的坡形 依着一层层的树形成一层层的梯 老人说 这树下的淤泥有两米厚 都是好 土啊 是的 保住了这黄土 我们才有这绿树 有了这绿树 我们才守住了 这片土 点拨 指名读一读 学生简单从树的作用角度谈体会 指导朗读 是啊 有了老人才有树 有了树 才包住了这片青山 我们一 起再来读一读 小结 保住了这片黄土 我们才有这绿树 有了这绿树 我们才守住了这片土 老人创造的是一个 学生接 了不起的奇迹 4 那么老人是在什么样的情况下创造奇迹的 用自己的语言概括 预设 4 这条山沟所处的大环境险恶 你从哪儿感受到了这个地方的险恶呢 学 习 2 自然段 这段可以放在前面学生读课文后对 青山不老 新的认识时就可 以教学 一齐读一读 观看课件 这些图片出示的仅仅是一般的干旱 霜冻 沙尘 暴 更可怕的是 结合注释学习 县志载 风大作时 能逆吹牛马使倒行 或擎之高二三丈而坠 读句子 说说解释 老人生活的环境就是如此的险恶 我们再来读一读 1 我还知道老人生活条件的艰苦和年纪的大 学习第三自然段 我们一起读读 体会老人生活条件的艰苦和年纪的大 课文还有哪里还提到老人的年纪大 学习后面文中的一句话 老人拄着拐杖 慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院 我不禁鼻子一酸 也许老人进去后再也出 不来了 读一读 小结 同学们 在这片荒无人烟 穷山恶水之地 年老古稀的老人 15 年如一日 地上山植树造林 创造出这座青山 这确实是 了不起的奇迹 读板书 了 不起的奇迹 四 感受老人的精神 领悟 青山不老 读到这儿 你知道 作者为什么说青山是不会老的 吗 你能把体会写下 来吗 交流学生的感悟 根据学生的回答 教师用前面学生提到的不理解的句子 进行小结 出示句子让学生朗读 从而解决问题 他觉得种树是命运的选择 屋后的青山就是生命的归宿 老人愿意将自己的一生都奉献给这山沟 将自己的生命都奉献给这青山 这 是一种为了造福人类无私奉献的精神 作为一个山野老农 他就这样来实现自己的价值 他已经将自己的生命转 化为另一种东西 他是真正与山川共存 与日月同辉了 是老农创造的这片青山 可以与山水共存 是老农创造奇迹的这个精神更值得永远流传 是老农面对困难能够迎难而上 坚持不懈地努力改造 这种精神会永远闪光 5 是老农这样含辛茹苦地做 不是简单地为了自己 而是为了这个山沟里的人们 甚至可以说是为了人类 作出自己的贡献 这种舍小家为大家的气概永远流传 小结并指导朗读 老农不仅留下了这片青山 还留下了更为宝贵的东西 与 环境作斗争的不屈精神 绿化家园