课题4化学式与化合价

课题课题 4 4 化学式与化合价 第化学式与化合价 第 1 1 课时 课时 襄阳式东津镇新区中心学校 刘雪飞 教学目标 知识与技能 1 理解化学式的概念及意义 2 掌握单质 由两种元素组成的化合物的化学式的写法和读法 过程与方法 1 通过列举 对比 知道化学式是化学领域的通用语言 2 通过观察 交流 发现化学式的组成要素 3 通过学生之间相互讨论 合作学习 认识化学式的意义 4 通过竞赛 强化物质分类的方法 5 通过观察 对比 归纳出单质和由两种元素组成的化合物的化学式的写法 读 法 情感态度与价值观 1 通过化学式的引入 对学生进行实事求是的科学态度的教育 2 发展善于合作 勤于思考 勇于实践的科学精神 3 建立科学的物质观 增进对物质宏观组成与微观构成的认识 教学重点 化学式的意义 写法和读法 教学难点 1 化学式的意义 2 化学式周围数字的意义 教学准备 多媒体课件 教学过程 教师活动学生活动设计意图 复习提问 课件展示 回忆 讨论并回答 H Na P Al Fe Ne 单质 S O2 氧化物 Fe2O4 HgO P2O5 其它化合物 温故知新 在已有知识基础上建 构新知识 并导出课 题 KCl KClO3 KMnO4 导入新课 在前面的学习中 我们已经知道 元素可以用元素符号来表示 那 么由元素组成的物质怎样来表示 呢 这就是我们今天要学习的内容 板书 课题 4 化学式与化合 价 2 讲述 像刚才我们看到的那些 物质的符号就是化学式 它跟元 素符号一样 也是国际上通用的 化学专用语言 大家认真观察一 下 化学式的组成要素是什么 试着概括化学式的定义 和书本 上对照一下一起来朗读 带着好奇心进入新课 观察 概括 朗读 学会观察 学会概括定义 加深对化学式的印象 设问 化学式是表示物质组成 的是不是所有的物质都能用它表 示呢 每种纯净物的化学式有几个呢 思考 回答 不是 混合 物质的组成不是固定的 没有化学式 一个 让学生了解纯净物与 混合物的区别 了解 化学式的特点 指导学生阅读第 83 页内容 让学 生以 H2O 为例 归纳 总结化学 式的意义 结合学生分组活动的情况作归纳 小结 媒体展示 继续追问 CO2表示的意义呢 提问 H2O 表示一个水分子 那 2 个水分子怎么表示呢 如果 是 3 个二氧化碳分子呢 归纳小结 化学式前面加上数 字后 就只具有微观意义了 表 示几个分子 布置学生分组讨论 学生分组活动 说明化学 式 H2O 表示的意义 小组汇报结果 学生观看 回答 学生回答 讨论符号 H 2H H2 2H2 的意义 培养学生合作学习的 意识 以达到共同进 步的目的 让学生理解化学式表 示的意义 同时可让 学生体验到成功的喜 悦 让学生更进一步理解 化学式表示的意义 让学生理解化学式前 面数字的意义 让学生在学习新知识 的基础上巩固旧知识 并能正确理解各种符 号的意义 课件展示 符号的意义 提问 2H2O 中的两个数字 2 分别表示什么意义 强调化学式前与化学式中的元素 符号右下角数字具有不同的意义 课堂练习 课件展示 学生观看并记录 思考 讨论回答 第一个 2 表示两个水分子 第二个 2 表示每个水 分子中含有 2 个氢原子 聆听 记录 学生回答 起到综合知识的效果 让学生进一步认识化 学式周围数字的意义 训练学生运用知识的 能力 反馈学生的掌 握情况 提问 那我们该怎样正确书写 化学式呢 指导学生进行归纳总结 课件展示 提问 化学式写出来了 如何 来读呢 根据前面的内容归纳总结化学式 的读法 总结化学式的读法和写法 编成 口诀 写法 金在左非在右 氧化物中氧在后 读法 某化某 几氧化几某 课堂练习 写一写 议一议 学生归纳单质的写法及由 两种元素组成的化合物的 写法 读一读 议一议 记口诀 培养学生的观察能力 语言表述能力及对知 识的整合能力 培养学生合作交流的 意识 培养学生归纳总结能 力 及时巩固所学知识提 高学习效率 课堂小结 通过本节课学习 你有了什么收 获 学生谈收获培养学生总结归纳的 能力 促进良好的学 习方法的形成 板书设计 课题 4 化学式与化合价 一 化学式 1 定义 用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子 2 意义 表示一种物质 表示该物质的元素组成 表示该物质的一个分子 表示该物质的分子构成 3 写法和读法 设计亮点 本节课主要采用了 自主互助学习 关注了学生的学习过程 强调了学生的 学 注重了学生的情感的发展 引导学生的思维形成 鼓励学生自主学习 在学 生成 人 教育上 又起到帮助学生形成独立的人格的重要作用 1 写出下列元素的符号 氢 钠 磷 铝