多媒体的运用让小学语文

1 多媒体的运用让小学多媒体的运用让小学 语文课堂活起来语文课堂活起来 孟昭宁孟昭宁 随着新课程改革的深入 信息技术的发展 传统教学 一 张嘴 一本书 一枝粉笔 一块黑板 的单调教学逐渐改变 取而代之的是利用多媒体 如 TV VCD 电脑 录像等进入课 堂 从而让教科书 活 起来 动起来 形象起来 发出声来 让 活 的教科书震撼学生的心灵 开发学生的智力 课堂上 的精彩不断呈现 多媒体给语文课堂带来了精彩 带来了生机 带来了新的局面 有力地促进了双赢目标的实现 正确适当的 运用多媒体不仅可以使师生关系得到质的改善和提高 形成良 好的课堂气氛 而且它能在有限的时间 课堂 空间 课间 内打破地域界限 展现古今中外的客观事实 使经验较贫乏的 小学生在课堂上就能很感性的认识教材中的事物 达到知识领 域 情感领域目标 因此 在语文教学中 积极发挥多媒体的作 用 恰当地使用多媒体的电教手段 不仅能多渠道地刺激学生 感官器官 而且能使教学内容化静为动 化难为易 突破学生 对学习的时空限制 激发学生的主体意识 从而内化学生的素 质 最大限度地提高课堂教学效率 一 小学语文教学中应用多媒体技术 能激发学生的兴趣 2 提高教学效率 增强教学效果 小学语文教学中 运用多媒体技术教学 能通过情境画面 以情激趣 使课堂教学生动 形象 直观 感染力强 全方位 地调动小学生的视觉 听觉 触觉 多角度地激发小学生的好 奇心与求知欲 使他们产生学习的兴趣 例如我在教读 观潮 一课时 大胆的运用多媒体手段 向学生播放钱塘江潮涨潮落 的视频 让学生首先从感性上对钱塘潮有直观的认识 然后让 学生在汹涌澎湃的潮声中大声的朗读课文 接着我具体分析 让学生的感性认识上升为理性认识 既培养了学生的学习兴趣 又激发了学生对祖国壮丽山河的热爱 小学语文课本中 这样 的课文很多 运用多媒体教学 可以收到事半功倍的效果 小 学生在课堂上的耐心不足 如何激发学生的学习兴趣 让他们 有持久的兴奋感 我认为多媒体教学是一种不错的选择 二 小学语文教学运用多媒体技术形象 直观的效果 可 以创设新颖的情境 陶冶学生的情操 培养学生的审美能力 多媒体技术在综合处理和控制符号 语言 文字 声音 图像等方面具有高超的能力 它可摆脱时空的限制 可使抽象 的难以理解的知识具体化 实物化 变成直观 生动活泼的视 觉信息 化枯燥为生动 从而化难为易 例如在讲 美丽的西 双版纳 一课时 如何让学生在阅读优美文字的同时 感受西 3 双版纳优美的风景 这对于没有去过西双版纳的同学来说 确 实有一定的难度 为了解决这个难题 我在教学时运用多媒体 播放有关西双版纳的景色的视频 通过图 文 声 像 动 静 快 慢构造出直观性 情感性为一体的富有感染力的境界 并辅之以解说 活生生的画面使学生身临其境 进一步感受西 双版纳既是植物的王国 又是动物的王国 真切地体味西双版 纳的美丽与神奇 这样 既陶冶了学生的情操 又激发学生热 爱祖国的情感 我也大胆的进行课堂拓展 让学生在欣赏的同 时 来品味图片中的美 并把看到的美说出来 写出来 这样 既完成了课堂教学的任务 又培养了学生的审美情趣 寓教于 乐 让学生的活动主导着课堂的节奏 使学生成为课堂的主人 三 小学语文教学中应用多媒体技术 有利于提高学生的 语文素养 培养学生对祖国语言文字的热爱 语文课的任务是提高学生语文素养 使学生通过学习而趋 于独立 最终摆脱教师的依赖 成为在学习上独立自主的人 多媒体技术能为学生提供生动逼真的教学情境 丰富多彩的教 学资源 给予学生最充分的动眼 动脑 动口 动手的时间和 空间 促使学生手脑并用 思维集中 在语文课堂教学中有力 地促进学生听 说 读 写等综合能力的运用和提高 从而全 4 面提高学生的语文素养 语文教学的一个主要目的就是培养学生的观察能力 想象 能力 分析能力和综合能力 在语文课教学时结合课文 恰当 地采用电教媒体 启发学生由眼前的景象 联系生活想象可能 发生的变化 从而加深对眼前事物的认识 丰富观察的感受 春 是一篇语句优美 用词精确 有一种超然的意境之美的 课文 我上这篇课文时用多媒体分别展示了五幅图片 春草图 春花图 春风图 春雨图 春人图 展现了风轻轻 草青青 花灿灿 雨绵绵的画面 同时配上轻音乐让学生有感情的朗读 在读中感悟春的美 这样音乐优美动听 朗读声情并茂 画面 清晰逼真 既直观形象地展现了课文的艺术形象美 意境美 语言美 又让学生感受 春色满园 春意盎然 感叹 春 的美丽 唤起美的情趣 拨动美的心弦 得到美的熏陶 总之 让多媒体走进小学语文课堂 既能激