送东阳马生序

课题课题 送东阳马生序课型课型讲读课 授课授课 日期日期 知识 与方 法 1 熟练地朗读课文 2 积累相关的文言实词和虚词 能力 目标 掌握并积累一些文言实词 培养古文自读能力 学习运用对比表现中心的写法 教学教学 目标目标 情感 态度 价值 观 引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益 重点掌握文言词句 背诵课文 教学教学 重点重点 难点难点 难点 勤且坚 的具体内容和深层含义 教具教具 教法教法 与学与学 法法 教学过程及师生双向活动 教师活动设计学生活动设计 1 导入新课 常言道 自古雄才多磨难 从来纨绔 少伟男 孟子也说 夫天将降大任于斯人 也 必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 这些都说明了苦 难并非全是坏事 只要我们善于化苦难为动 力 则苦难就会成为成功的垫脚石 今天我 们来学习宋濂的 送东阳马生序 2 展示学习目标 1 熟练地朗读课文 2 积累相关的文言实词和虚词 3 掌握并积累一些文言实词 培养古文 导学提纲 1 指名学生翻译部分重点句子 2 思考 这一段的中心意思是什么 请简要概括 3 思考 文章是如何写出自己学习时的困难条件 的 请引用原文的关键词语或者句子 4 思考 作者写出了学习时极为艰苦的条件 目 的是什么 5 根据课文 用自己的话描述以下作者求学时候 的情景 四 精讲点拔 释疑解难 结合学生自学和讨论结果 稍作点拔 自 2 学生讨论后明确 这一段是讲述作者本人求 问问 题题 探探 究究 读能力 复习导入 2 展示学习目标 1 掌握并积累一些文言实词 培养古文自读能力 2 学习运用对比表现中心的写法 3 引导学生从前人的刻苦好学和虚 心求师的精神中受益 三 自主学习 合作探究 1 检查预习情况 2 介绍作者情况及时代背景 3 阅读课文 整体感知 4 在理解课文的基础上 分小组讨 论 导学提纲 中的问题 然后回答 导学提纲 1 这一段的中心意思是什么 2 文章从哪些地方表现了明代太学生优 越的学习条件 3 作者写这些太学生学习条件优越的用 意何在 4 领会文章写作上的基本特点 四 精讲点拔 释疑解难 结合学生自学和讨论结果 稍作点拔 学的艰难和用心之专 3 主要体现在借书抄录 衣食粗劣 生活简 朴 跋涉艰难等方面 主要语句有 1 每假借 于藏书之家 手自笔录 计日以还 2 砚冰 坚 手指不可屈伸 3 穷冬烈风 大雪深数 尺 足肤皲裂而不知 4 余则组袍敝衣处其 间 4 从本段最后几句话可以看出 作者认为 勤奋和艰苦是相互联系的两个方面 有了主观 的勤奋 一切艰难困苦都可以克服 这正是学 有所成就的根本原因 5 明确 要求学生描绘 一是检查学生对课 文文句的理解掌握程度 要想准确描述出来 必须理解文句的准确意思 在此基础上 再用 生动的语言描述出来 二是要学生体会作者求 学艰难 从而感受到自己求学的幸福 练练 习习 提提 高高 读完这篇文章 你对学习有什么感受吗 作作 业业 设设 计计 板板 书书 设设 计计 衣食 廪稍之供 葛裘之遗 日再食 无鲜肥滋味之享 组袍敝衣 住宿 坐大厦之