好课的标准是什么

好课的标准是什么 我以为好课都有共性 有相同的 DNA 学生的课 是指课堂以学生为主体 它相对应的是学生的课 是指课堂以学生为主体 它相对应的是学生的课 是指课堂以学生为主体 它相对应的是 教教教 的课 的课 的课 教师教师教师 的课 的课 的课 动静结合的课 好课首先提倡要敢于让学生动起来 让课堂实现动静结合的课 好课首先提倡要敢于让学生动起来 让课堂实现动静结合的课 好课首先提倡要敢于让学生动起来 让课堂实现 知识的超市 生命的狂欢知识的超市 生命的狂欢知识的超市 生命的狂欢 动动动 包括三动 即身动 心动 身包括三动 即身动 心动 身包括三动 即身动 心动 身 动 当然 好的课堂一定不是追求一味的动 当然 好的课堂一定不是追求一味的动 当然 好的课堂一定不是追求一味的 动动动 该静时需静 比如 该静时需静 比如 该静时需静 比如 独学环节就须静 整理学案要须静 独学环节就须静 整理学案要须静 独学环节就须静 整理学案要须静 注重展示的课堂 好奇心 展示欲是儿童的两大天性 展示即发表 注重展示的课堂 好奇心 展示欲是儿童的两大天性 展示即发表 注重展示的课堂 好奇心 展示欲是儿童的两大天性 展示即发表 展示即暴露 展示即提升 展示还是激发学生的学习动力 调动学生展示即暴露 展示即提升 展示还是激发学生的学习动力 调动学生展示即暴露 展示即提升 展示还是激发学生的学习动力 调动学生 学习热情的学习热情的学习热情的 金钥匙金钥匙金钥匙 在实际操作中我们还强调展示的技巧 把展 在实际操作中我们还强调展示的技巧 把展 在实际操作中我们还强调展示的技巧 把展 示分为大展示与小展示两种 即以小组为单位的展示称为示分为大展示与小展示两种 即以小组为单位的展示称为示分为大展示与小展示两种 即以小组为单位的展示称为 小展示小展示小展示 教师依据学情 组织反馈称为教师依据学情 组织反馈称为教师依据学情 组织反馈称为 大展示大展示大展示 因而 小展示是展 因而 小展示是展 因而 小展示是展 对对对 大展示是展大展示是展大展示是展 错错错 要做到小展示与大展示有机结合 全体都会的问 要做到小展示与大展示有机结合 全体都会的问 要做到小展示与大展示有机结合 全体都会的问 题不要展示 全体不会的问题也不要展示 展示过程中还要强调展示题不要展示 全体不会的问题也不要展示 展示过程中还要强调展示题不要展示 全体不会的问题也不要展示 展示过程中还要强调展示 者与学习者之间的互动合作 现场生成 者与学习者之间的互动合作 现场生成 者与学习者之间的互动合作 现场生成 遵循流程要求 好的课堂必然是突出遵循流程要求 好的课堂必然是突出遵循流程要求 好的课堂必然是突出 学学学 的课堂 遵循的课堂 遵循的课堂 遵循 学生主学生主学生主 体 教师主导体 教师主导体 教师主导 的新课改理念 主张少讲多学 先的新课改理念 主张少讲多学 先的新课改理念 主张少讲多学 先 学学学 后后后 交交交 再再再 教教教 按照这样的基本理念设计 好的课堂基本流程符合自学 按照这样的基本理念设计 好的课堂基本流程符合自学 按照这样的基本理念设计 好的课堂基本流程符合自学 展示展示展示 反馈三步 从反馈三步 从反馈三步 从 自学自学自学 开始 自学即自主学习的简称 包括开始 自学即自主学习的简称 包括开始 自学即自主学习的简称 包括 独学 对学 群学 合起来称为自学 然后以独学 对学 群学 合起来称为自学 然后以独学 对学 群学 合起来称为自学 然后以 展示展示展示 暴露学情 暴露学情 暴露学情 最后教师根据学情组织最后教师根据学情组织最后教师根据学情组织 反馈反馈反馈 师生相长的课堂 好课比如是师生相长 兵教兵 兵教官 兵兵师生相长的课堂 好课比如是师生相长 兵教兵 兵教官 兵兵师生相长的课堂 好课比如是师生相长 兵教兵 兵教官 兵兵 合作 官兵相长 教师在这样的课堂上不再充当知识的合作 官兵相长 教师在这样的课堂上不再充当知识的合作 官兵相长 教师在这样的课堂上不再充当知识的 二传手二传手二传手 而是一个点燃 发动学习的人 更是一个学习者 是而是一个点燃 发动学习的人 更是一个学习者 是而是一个点燃 发动学习的人 更是一个学习者 是 平等中的首席平等中的首席平等中的首席 注重情感的课堂 学生的生命是由注重情感的课堂 学生的生命是由注重情感的课堂 学生的生命是由 N N N 个个个 454545 分钟组成的 关注学生分钟组成的 关注学生分钟组成的 关注学生 的课堂状态就意味着关注情感需求 关注生命的成长方式 课堂幸福的课堂状态就意味着关注情感