语文人教版五年级下册《临死前的严监生》教学设计

义务教育课程标准实验教科书五年级下册义务教育课程标准实验教科书五年级下册 临死前的严监生临死前的严监生 教学设计教学设计 第三课时 第三课时 一 教材分析 一 教材分析 临死前的严监生 是义务教育课程标准试验教科书语文五年级下册第七 组第 22 课的一个组成片段 它通过描写严监生临死前的动作神态 伸着两根指 头不肯咽气只为心疼灯盏里的两根灯草 刻画一个活灵活现的吝啬鬼形象 本单元的学习目标是 1 感受作者笔下鲜活的人物形象 2 体会作家描 写人物的方法并在习作中运用 新课程标准对 5 6 年级在阅读和习作方面提出如下目标 1 简单描述 自己印象最深的人物 说出自己喜爱或憎恶的情感 养成留心观察周围事物的 习惯 积累习作素材 二 学情分析 二 学情分析 五年级学生已有一定的语文基础的听说读写能力 也接触过人物描写手法 中的动作神态描写 这篇课文的趣味性也能激起他学习的兴趣 但作为第一次接触白话文 有些词语他们会比较难理解 而作者在短短三 百余字中运用到人物特写 留有悬念 贴近现实的写法 五年级学生野兽知识 水平和认知特点的限制 也不容易理解到 三 教学目标 三 教学目标 知识目标 了解 儒林外史 以及吴敬梓相关资料 掌握 痰 侄 等生字 词 技能目标 1 读中感悟严监生这一入木三分的吝啬鬼形象 2 品读鉴赏作者高超的讽刺艺术 经典的细节描写 学习作家抓住 人物动作 神态刻画人物性格的写作方法 情感目标 激发学生热爱阅读名著和激发写作的兴趣 重点难点 品读鉴赏作者高超的讽刺艺术 经典的细节描写 学习作家抓住人 物动作 神态刻画人物性格的写作方法 四 教学方法 四 教学方法 根据新课标 我采用朗读法和小组合作探究的教学法 五 教学过程 五 教学过程 一 继续深入感知人物的神态 动作描写 体会人物内心世界 一 继续深入感知人物的神态 动作描写 体会人物内心世界 1 复习导入 上节课我们认识了严监生死前的一个经典的动作 还知道是什么吗 板 书 两根手指 2 出示课件 读这段话 看看当严监生伸出两根手指的时候 他的诸亲六眷 是怎样猜测的 教师通过提问随机板书 两位亲人 两笔银子 两位舅爷 两茎灯草 3 当诸亲六眷猜测错误的时候 严监生是什么反应 同桌一个读 一个表演 要求 体会人物当时的心情 表演出他的神态 4 学生分角色朗读 把男女生分为猜测者和严监生两个角色 边读边做动作 5 推选上台表演 二 揣测人物心理活动 体会写法之妙 二 揣测人物心理活动 体会写法之妙 1 猜测严监生的心理活动 同学们 我们根据严监生的动作 神态来猜测一下 他听了这四个人的话 之后 心里可能会想什么呢 出示课件 他会对两个侄子 奶妈 赵氏说什么 呢 A 我的两个侄子哟 你们怎么不明白二叔的心啊 你看那灯盏里的两茎灯草正 燃着呢 浪费了多少油啊 这哪里燃的是油啊 分明是烧银子啊 你们这样糟 蹋钱财 我死不瞑目啊 B 奶妈呀奶妈 亏你还在我家呆了这么多年 竟然连我这点心思都不懂 气死 我了 C 赵氏啊 还是你明白我的心思 不愧是我的老婆 如今你挑掉了一茎灯草 我就放心地走了 2 读到这里 你觉得严监生是个怎样的人 吝啬 抠门 一毛不 拔 3 出示严监生神态动作描写的片段对比 比较一下两段话哪段写得好 为什 么 教师提示引导 神态的描写更加能丰富人物的内心世界 三 细读课文 走进人物内心 三 细读课文 走进人物内心 1 你从哪里体会到严监生吝啬 学生自由回答 2 设想与严监生对话 多么可笑又多么可悲的严监生啊 临死前 居然为了灯盏里的两茎灯草而不 能瞑目 如果此时你就站在严监生的床前 你会对他说什么 学生可能会说 严监生啊严监生 你太吝啬了 你那么有钱 竟然为了两茎灯草死不瞑目 你真可悲 严监生 你真是守财奴 你爱财胜过爱命 为了两茎灯草总不得断气 你真 是可恨又可笑 四 阅读拓展 再次体会人物形象四 阅读拓展 再次体会人物形象 1 严监生这么爱财如命 是因为他没有钱吗 出示严监生背景阅读片段 2 多么高明的作家呀 短短的三百多字 就让我们如临其境地感受到了一个吝 啬鬼的形象 作家是抓住人物的什么特点写的 动作 神态的细节描写 4 作家吴敬梓用辛辣的笔触为我们塑造了一个鲜活的吝啬鬼的形象 同学们 在这部作品里 他还为我们塑造了很多生动的人物形象 比如 范进中举 等