谁住顶楼的优质教案设计

谁住顶楼的优质教案设计谁住顶楼的优质教案设计 教材简析 这篇课文写了新楼房盖好了 小动物为了把方便让给别人都争着住 顶楼 课文具体描写小马 小兔 小狗 小猴之间的对话 相应配 有四幅生动的插图 从中体现了新楼房里的居民彼此之间互相关心 团结友爱的优良品质 设计理念 本文设计根据童话故事的特点 通过创设情境 学习兴趣 开展多种 形式的朗读 说话训练 调动学生的学习自主性 使学生在乐中读 在读中感悟 教学目标 1 认识13个生字 会写8个字 学习 八字头 牛字头 父字头 3 个新部首 2 分角色有感情地朗读课文 3 体会新楼房里的居民彼此之间互相关心 团结友爱的优良品质 懂得要为别人着想 要给别人以方便 重点难点 认识生字新词 理解为什么大家都要争着住顶楼 课前准备 教学挂图 生字 词语卡片 多媒体课件 教学时间 2课时 教学设计 第一课时 一 动画激趣 导入新课 1 播放课件 新楼房盖好了老牛 小马 小兔 小猴 小狗可高兴 了 大家都准备搬新家 可是谁住顶楼呢 大家开始讨论 2 板书课题 读课题 二 初读课文 整体感知 1 学生自由读课文 边读边把生字画出来 2 同桌一起认读生字 互相纠正不正确的读音 3 分别找出前 后鼻韵母 翘舌声母的生字 开火车认读 老师对 读不准的字音及时纠正 4 认识多音字 重 分 让学生知道它们有两种读音 5 再读课文 要求读准生字 把课文读通顺 边读边想 课文写了 一件什么事 三 读文质疑 读议解疑 1 自由读课文 边读边想 你读懂了什么 还有什么不懂的问题 2 小组合作学习 把自己读懂的内容告诉小伙伴 提出不懂的问题 小组讨论解决 3 学习小组汇报展示 老师相机指导 如 1 老牛爷爷年岁大了 不能住顶楼 老师引导学生理解 住顶楼要 爬很长的一段楼梯 很不方便 2 小马爱跑步 身体好 想住顶楼 但脚步重 小兔不让它住 请 学生自告奋勇起来读出小马 小兔的对话 在这具体情景中引导学 生理解 自告奋勇 让学生表演 连蹦带跳 用 连蹦带跳 说句子 3 小兔脚步轻 想住顶楼 但小猴担心他会摔跟斗 不让它住 4 小狗想住顶楼 但大家要它在一楼看门 5 小猴能爬高 胆子大 大家同意它住顶楼 让学生从文中找出一 个形容小猴子上下楼快的词 6 播放课件 小猴子快速地上下楼 并为邻居捎信报 7 提出不懂的问题 4 小结 这新楼的主人都能为他人着想 都争着住顶楼 请学生从 课文中找出一个词来形容它们怎样相处 和睦相处 5 分角色朗读 1 一名学生读叙述的话 其余的学生选择喜欢的角色进行对话 2 找出六名学生 分角色朗读 其他同学当评委 评选谁朗读得准 确 流利 有感情 四 总结课文 拓展思维 1 通过学习 谁住顶楼 这篇课文 你觉得这一群可爱的动物 它 们是怎样相处的 2 向小动物们学习 说说生活中你该怎样做 把哪些方便让给别人 关心别人 和别人和睦相处 第二课时 一 复习引入 上节课学习了 谁住顶楼 这篇课文 知道小动物们为了把方便让 给别人 都怎么做 你能用一个什么词来形容他们吗 二 再读感悟 请愿意像小动物们一样关心别人 能和别人和睦相处的同学一起来 朗读课文 三 自主识字 1 复习要求认识的生字 分男女小组比赛认读要求认识的词语 比 比谁念得准确 2 记忆生字 说说自己用什么方法记住哪些生字 3 认读要求会写的生字 4 指导书写 1 认识新部首 八字头 牛字头 父字头 2 了解生字的结构 笔顺 特别指导写年的笔顺 3 比较形近字 休 体 4 老师示范书写 学生描红练习 5 巩