河北省广平县第一中学高三语文 专题古诗鉴赏：第三课时导学案

用心 爱心 专心1 河北省广平县第一中学高三语文专题古诗鉴赏 第三课时导河北省广平县第一中学高三语文专题古诗鉴赏 第三课时导 学案学案 1 什么是景物形象 什么是意象 意境 景物是指有观赏价值的风景和事物 景物形象就是有观赏价值的风景 事物和作者 的主观情思融合一致而形成的艺术形象 这种艺术形象 如果是客观的可供观赏的事物 和作者的主观情思相融合而形成的 那就是意象 如果是可供观赏的风景 风光 景色 包括山水 花木 建筑物以及某些自然现象 和作者的主观情思相融合而形成的 那就是意境 由意象和意境的内涵可知 意境是由意象组合而成 诗歌中 意象与意境 的关系有人比之成砖 瓦 木 石与高楼大厦的关系 很形象 很恰切 作为景物形象 意象和意境都是一种艺术境界 只不过意象是一个较简单较单纯的 艺术境界 而意境往往是一个画面一幅图画 是较复杂的艺术境界而已 它们实质上都 是诗人的主观情意与客观物象互相交融而形成的 足以使读者沉浸其中的一种艺术境界 作为景物形象 意象和意境可以出现在各种诗歌中 意象 意境在咏物诗中叫做事物形 象 并且它们常常具有诗情画意 欣赏这些具有诗情画意意境优美的诗歌 可以使我 们增长知识 取得审美经验 获得审美享受 练一练 13 阅读下面这首诗 然后回答问题 6 分 2011 重庆卷 渡 江 明 张弼 扬子江头几问津 风波如旧客愁新 西飞白日忙于我 南去青山冷笑人 孤枕不胜乡国梦 敞裘犹带帝京尘 交游落落俱星散 吟对沙鸥一怆神 1 客愁 在诗中表现在哪些方面 请加以概括 4 分 2 指出 吟对沙鸥一怆神 中 沙鸥 意象的作用 2 分 答 2 古代诗歌意境题基本的问答模式是怎样的 提问方式 这首诗营造了一种怎样的意境 提问变体 这首诗描绘了一幅怎样的画面 表现了诗人怎样的思想感情 解答方法 步骤 1 概括景物所营造的氛围特点 一般用两个双音节词即可 例 用心 爱心 专心2 如孤寂冷清 恬静优美 雄浑壮阔 萧瑟凄凉等 注意要能准确地体现景物的特点和情 调 2 描绘诗中展现的图景画面 应抓住诗中的主要景物 用自己的语言再现画面 3 分析作者的思想感情 练一练 16 下面这首诗歌营造了怎么样的意境 小 池 杨万里 泉眼无声惜细流 树阴照水爱晴柔 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 答 3 景物形象的鉴赏方法主要有哪些 4 为什么要置身诗境 感受诗情画意呢 举例说明怎样置身诗境 感受诗情画意 景物形象 诗人所描绘的意象和意境 意境或称为画面 可以分为两类 一类是生 活中有现存之物 实有之景 这种景物形象 我们可能 似曾相识 我们可能本来有 过某种审美经验 然而那往往是模糊的 潜在的 找不到恰当的语言去表述它 否则 我们都成为诗人了 忽然间读到了这么一首诗 说出了我们自己想说却说不出的话 那 么 我们在读这首诗时 肯定要借助自己已有的生活体会和审美经验去品味意境 与诗 人取得共鸣了 这时我们置身诗境 感受诗情画意 无疑就会得到快慰 另一类景物形象 是神奇的传说和光怪陆离的景象 这种境界是我们从未经验过的 用心 爱心 专心3 尽管如此 我们还是要借助已有的生活体会和审美经验 与诗人取得共鸣 因为神奇的 传说和光怪陆离的景象 总是植根于现实生活的土壤上 是现实生活的曲折的反映 我 们必须凭借对现实生活的体会和审美经验 沉浸于超现实的境界中去 在这过程中 要 充分发挥想象力和联想力 要贯通视觉 听觉和触觉 尽量构想出诗人所描绘的奇幻世 界 从而获得对人生 自然的新的认识 产生一种惊讶 愉悦与向往的感觉 第一类情况如 2011 年安徽卷诗歌鉴赏第一题 这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面 表达了作者怎样的情感 琅琊溪 宋 欧阳修 空山雪消溪水涨 游客渡溪横古槎 不知溪源来远近 但见流出山中花 注 此诗写于作者被贬滁州 今安徽省境内 期间 琅琊溪在滁州狼牙山 槎 ch 这里指拼扎而成的简易木桥 参考答案 这首诗描写了雪消溪涨 游客渡溪 山花随溪水流出等画面 表现了作 者对琅琊溪美景的喜爱之情 体现了作者寄情山水的悠然情怀 第二类情况如我们都非常熟悉的李白的 梦游天姥吟留别 一诗 诗中李白描写的 梦中游历天姥山的情景 也是一幅幅画面 那种境界我们 也包括李白 谁也没有经验 过 但我们完全可以凭借着我们的对现实生活的体会和审美经验 沉浸于超现实的境界 中去 这当然离不开想象力和联想力 之后 我们再去感受这种诗情画意 品味作者所 写的梦境 在获得审美享受的同时 悟到原来作者写梦境的美好 就是要表达现实社会 的丑恶 就是要表达 世间行乐亦如此 古来万事东流水 的思想 就是要表达 安能 摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 的主旨的 这就是我们所说的 置身诗境 感受诗 情画意 的景物形象的鉴赏方法 练一练 17 阅读下面这首宋诗 完成 8 9 题 2011 辽宁卷 题郑防画夹五首 其一 黄庭坚 惠崇 烟雨归雁 坐我潇湘洞庭 欲唤扁舟归去 故人言是丹青 注 郑防 画的收藏者 生平不详 画夹 分页装潢的画册 惠崇 北宋僧人 画家 擅长画雁 鹅 鹭鸶及水乡景色 潇湘 指湘江 流入洞庭湖 8 请从画境 真景以及两者的关系对本诗进行赏析 6 分 9 古代有人批评这首诗说 要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画 这 太过 用心 爱心 专心4 太夸张了 你认为这个批评恰当吗 请简要说明理由 5 分 答 8 9 5 缘景明情 欣赏具体作品时 作品中意象自身的特点有哪些 请举例说明 缘景明情 时 作品中意象自身的特点一般有两种情况 1 意象常见 且通篇 基调一致 意境浑成 作品大都篇幅短小 欣赏时 只需将诗中简单排列的意象联缀起 来 就可以在一个简约 明净的画面中 体会到作者的诗思了 如贺知章的 咏柳 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 诗中意象 都是我们所熟悉的 且无不透露出春意和生机 读完全诗 我们脑海中自然会浮现出新 柳碧绿婆娑的柔条如丝带般轻盈的在春风中摇曳漂浮的情景 体会到诗人对翠柳的喜爱 之情和新奇之感 2 意象之间跳跃性大 且色彩不一 诗人情绪起伏 出语新警 诗思奇妙 这样 的作品 欣赏时 就要根据诗中的 一鳞半爪 断帛裂锦 用自己的想象来补充 联缀 使之形成一个完整的意境 然后才能体会作者的思路和情感 如贾岛的 访隐者 不遇 松下问童子 言师采药去 只在此山中 云深不知处 短短四句 写了三 番问答 可是第二问 第三问 都被隐去了 需要我们补足 还原出一个深山问答图 而作者在听三 句答语时 由失望转为有望 再变为惘然若失 无可奈何的心情变化过程 也需要 我们细加品味 才能想象出来 再如李商隐 夜雨寄北 君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 这首诗 作者独剪残烛 夜深不寐 在淅淅沥沥的巴山秋雨声中 阅读妻子询问归期的信 然而归期无准 其羁旅之愁与不得归之苦 已跃然纸上 其心 用心 爱心 专心5 境之郁闷 孤寂 是不难想见的 作者却跨越这一切去写未来 写他日与妻子团聚 却话巴山夜雨时 盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切 于是 未来的乐 自然反 衬出今夜的苦 而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料 增添了重聚时的乐 作者由眼 前景写到未来之景 而眼前景又反作后日怀想 意象之间跳跃性极大 且感情色彩不 一 情绪起伏 且又虚实相生 情景交融 构成了完美的意境 其构思之奇 真有点 出人意外 练一练 18 阅读下面一首唐诗 然后回答问题 2004 广东卷 江汉 杜甫 江汉思归客 乾冲一腐儒 片云天共远 永夜月同孤 落日心扰壮 秋风病欲苏 古来存老马 不必取长途 l 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗 诗中二三联用了 片云 孤月 落日 秋风 几个意象 请分析其情景交融的意境 2 有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神 也有人认为这首诗表达了诗人的 怨愤之情 你同意哪种看法 请说明理由 亦可另抒己见 答 6 缘景明情 欣赏具体作品时 如何根据作品中意象的组合方式 体会其独特 的意境呢 作品中意象的组合方式 一般主要是指纯用名词组合 也叫列锦的修辞方法 的方 式 我们在欣赏具体作品时 要把一个个鲜明的意象 名词 叠合或联缀起来 组成 一幅 有时是一幅幅 画面 再结合其它诗句的内容 就能领会到作者的感情 如马致 远的 天净沙 秋思 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 小令的前三句 纯用名词组合 写出了九个具有鲜明个性的意象 拆 开来看 仅是意境平平的单帧画面 然一经叠合 却浑然一体 组成了一幅意境苍凉的 深秋黄昏行旅图 当我们与后边句中 断肠 相联系后 羁旅天涯的游子的浓郁的乡情 就不能不打动我们 一曲小令仅几个简单的名词组合 成了写景的千古绝唱 用心 爱心 专心6 练一练 19 读下面诗歌 回答问题 商山早行 温庭筠 晨起动征铎 客行悲故乡 鸡声茅店月 人迹板桥霜 檞叶落山路 枳花明驿墙 因思杜陵梦 凫雁满回塘 注 征铎 du 装在车马上的铃 檞 ji 又读 xi 树名 枳 树名 又称臭橘 枸橘 开白花 杜陵 古县名 在今陕西省西安市东南 回塘 回环曲折的 池塘 问题 前人评论