《曹刿论战》教学设计MicrosoftWord文档

曹刿论战曹刿论战 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 知识与能力 1 相关文学常识 长勺之战的背景 左传 的相关知识 2 理解掌 握文中古今异义 一词多义 词类活用 特殊句式等文言现象 加强文言积累 理解课文 内容 加强学生的文言文语感训练 3 学习课文的结构的详略安排 4 对比衬托和侧面 描写的写作技巧 5 运用语言描写来刻画人物形象的写作手法 6 课文的朗读和背诵 课文的篇幅较短 但其中有不少的对话 应该引导学生读出相应的语气 背诵课文 过程与方法 1 反复朗读 讨论探究 找出文中的特殊文言现象 联系现代汉语 在 演变与沿革中去掌握文言文的阅读方法 激发学生的阅读兴趣 2 课内引导 课外拓展的 方法学习课文 加强学生的文学积累 3 联系 邹忌讽齐王纳谏 比较阅读 4 将课 文的学习与写作实践联系起来 情感态度与价值观 通过学习课文 充分认识到战争的胜负不仅取决于武器装备 而 且与民心的向背 战略战术等都有密切关系 同时鼓励学生将这些道理运用到生活 学习 中 教学重难点及突破 教学重难点及突破 重点 详略得当的结构安排 语言描写刻画人物形象 难点 与 邹忌讽齐王纳谏 比较阅读 教学时数 教学时数 2 课时 第一课 一 导入新课 导入 目的 既增强学生的文学积累 也引出以少胜多的战例 引出课文 多媒体出示项羽的 垓下歌 力拔山兮气盖世 时不利兮骓不逝 骓不逝兮可奈何 虞 兮虞兮奈若何 这是失败了的英雄项羽的最后的人生悲歌 项羽拥兵 40 万之众 却被仅 有 10 万兵马的刘邦挫败 落得四面楚歌 乌江自刎的结局 原因是什么 1 学生畅所欲言 点拨 项羽的残暴和不善用人是他失败的原因之一 2 今天我们再来认识一个历史上著名的以少胜多的战例 分析一下克敌制胜的关键是 什么 教师板书课题 出处 二 你认识它们吗 幻灯片打出 检查预习情况 曹刿 gu 又何间焉 ji n 肉食者鄙 b 牺牲玉帛 b 小信未孚 f 登轼而望之 sh 吾视其辙乱 zh 夫战 勇气也 f 望其旗靡 m 三 播放课文录音片断 学生自由散读课文 然后齐读课文 学生齐读后 教师注意及时指出学生朗读的优点和不足 特别注意指出学生在句读 方面存在的问题 四 研习新课 1 解题 文中出现了哪些人物 鲁庄公 曹刿 乡人 从题目看 主要人物是谁 曹刿 文章主要内容是在记叙一次战争的经过吗 从题目中的哪个字可以看出来 论 文章记叙的是哪一次战争 长勺之战 2 引导学生对照注释自读课文 复述课文大意 明确 鲁庄公十年春 齐国出兵进攻鲁国 当时 齐强鲁弱 鲁国人曹刿见国难当 头 挺身而出 建议鲁庄公要取信于民 鲁庄公听取了他的建议 采取了得民心的一些措 施 并在曹刿的协助下选择了利于打仗的地点长勺 有利于攻击的时机 彼竭我盈之时 有利于追击齐军开始的时机 辙乱旗靡之时 结果鲁军大获全胜 鲁庄公问曹刿其中的 奥妙 曹刿雄辩地论述了鲁胜齐败的原因 3 理清线索 读了课文后 你们怎么看文中的两个主要人物 学生讨论后 先几个学生发言 然后归纳 通过这篇文章 我们可以看到曹刿算得上 是古代的一位军事人才 他具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能 表现在两个方面 一 他非常重视战前要有可靠的政治准备 他认为 民从 得到庶民百姓的拥护 支 持 这才是战争取胜的重要保证 民从 具备了这个条件 可以一战 否则 不 可以战 肉食者鄙 未能远谋 这些人识见鄙陋 就包括考虑不到这点 二 他指挥 作战谋虑周密 运用正确的战略战术 他深知军队士气在战争中的作用 夫战 勇气也 他慎重初战 善于选择有利的时机发起反攻 彼竭我盈 故克之 他知彼知己 既不 畏强敌 又步步谨慎 终于战胜齐军 吾视其辙乱 望其旗靡 故逐之 4 学习课文第一段 学生结合注释自己理解文句的意思 并标注出自己不能理解的词句 采用学生自由提问的形式 学生向老师提出自己不理解的字词和句子 依次思考如下 1 十年春 指哪一年 明确 指鲁庄公十年 公元前 684 年 2 齐师伐我 的 伐 是什么意思 齐国军队为什么要 伐 鲁国呢 补充介绍 历史背景 齐襄公在国内做了一些坏事 他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累 离开齐 国避祸 公元前 685 年 齐国发生内乱 国君被杀 住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子 小白都抢着赶先回国 想做国君 鲁庄公派兵护送公子纠回去 哪知公子小白抢先赶回齐 国 做了国君 就是齐桓公 齐桓公起兵迎击 当时齐强鲁弱 鲁军大败 齐桓公胁迫鲁 庄公杀了公子纠 从此两国结下深仇大恨 鲁庄公十年的春天 齐再次兴兵攻鲁 战于 长勺 从历史背景得知齐师兴兵完全属于侵略行为 所以 伐 应译为 侵犯 3 曹刿的身分怎样 讨论明确 从 其乡人曰 句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓 没有官位 属爱国君子吧 位卑未敢忘国忧 4 肉食者鄙 未能远谋 中的 远谋 二字是此文的关键 贯穿全文 从曹刿的 这句话里可见他具有什么样的品质 明确 从曹刿的对答中反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质 5 何以战 是个介宾前置的句子 这三个字唤起下文分析战争的条件 突出 了曹刿重视战前的政治准备 鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢 明确 三方面 衣食所安 弗敢专也 必以分人 牺牲玉帛 弗敢加 也 必以信 小大之狱 虽不能察 必以情 6 对于这三方面的准备 曹刿又是如何评价的 讨论后明确 对于第一个准备 曹刿的评价是 小惠未偏 民弗从也 对于第 二个准备 曹刿的评价是 小信未孚 神弗福也 对于第三个准备 曹刿认为 忠之属 也 可以一战 请同学注意 福 是名词 在这里作动词用 保佑 的意思 可 以 应译为 可以凭借 和今义 可以 用法不同 7 为什么说 小大之狱 虽不察 必以情 是 可以一战 的主要条件 明确 因为民心向背是决定战争胜负的主要因素 这就突出表现了曹刿重视人民 力量的政治远见 8 本段末句 战则请从 不仅写出了曹刿重视战前的政治准备 而且注意实际作 战中的战略战术 文章也以此作为过渡 转入下文写他 临阵参战指挥 5 小结 第 1 段 写的是曹刿请见 论战前准备 显示了曹刿热爱自己国家 深谋远 虑的品质以及鲁庄公 勇于纳谏 的胸怀 第二课时 一 学习课文第二段 1 学生结合注释自行翻译这一段 学生翻译后 教师注意引导学生注意其中的翻译错误 并提醒学生注意本段的重点字 词 以加深印象 2 学生思考讨论 这次战争是由谁指挥的 根据何在 明确 由鲁庄公指挥 曹剑协助 这从 公与之乘 可以看出 乘 有两义 1 为共乘一车 乘 读 ch ng 2 为另给一车相随 乘 读 sh ng 课文从 乘 1 义说 这样比较好理解 因曹刿与庄公同乘一车论战才方便 反攻的时机选在什么时候 曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢 明确 在 彼竭我盈 之时 战斗刚开始 不待齐军疲倦 庄公就急于出战 公将 鼓之 鼓 名词作动词 击鼓 当鲁军刚获胜 庄公又急于去追击 公将 驰之 曹刿又阻止了庄公的过急行动 他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机 要 根据双方的土气和实力的变化作出正确判断 曹刿的两个 可矣 使得战争出现 齐师 败绩 和 遂逐齐师 的大好形势 3 小结 第 2 段叙述的是曹刿指挥作战的情况 作战的过程写得非常简略 突出写了 曹刿 谋 的作用 为下文 论战 打下伏笔 曹刿临阵从容 胸有成竹 善于掌握时机 所以才击败敌人 获得战争胜利 二 研读第三部分 第 3 段 1 学生结合注释 自行疏通字词意义 2 思考 鲁国获胜后 既克 公问其故 的 故 是什么意思 明确 缘故 攻击 的缘故和 追击 的缘故 曹刿是如何回答的 明确 有两层意思 一层说明为什么要选择 齐人三鼓 彼谒 的时机进行攻击 夫战 勇气也 这是个判断句 也 表示判断 一鼓作气 再而衰 三而竭 再 和 三 后面省略 鼓 彼竭我盈 故克 之 敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛 所以我们打败了敌人 彼竭我盈 四 个字高度概括了进攻时的最佳战机 一层解释他 下视其辙 登拭而望之 看到敌 人 辙乱 旗靡 才追击的原因是 夫大国 难测也 惧有伏焉 夫 发语词 议论或说明时 用在句子开头 没有实在意义 可见曹刿考虑问题周到 行动谨慎 观 察仔细 善于抓住时机 故而夺取了战争胜利 小结 第 3 段写曹刿论述战胜齐国的原因 三 精采片断实录 师 这篇文言文已经基本在我们的脑海里成型了 主人公的个性也十分丰满 有人说 庄公愚昧昏庸而曹刿在政治上有远见卓识 军事上有卓越的指挥才能 如果没有曹刿 庄 公此战必以失败而告终 请问你同意与否 学生有赞同的 有反对的 师 老规矩 来个小型辩论赛 比比谁更厉害 谁反对这种说法 纷纷举手 十人左 右 生 虽然我们这边人少 但正理总是掌握在少数人的手里 我认为这样评价鲁庄公是 不公正的 如果他是一个愚昧昏庸的人 就不可能启用一介平民的曹刿 也不可能取得长 勺之战的胜利 生 战争一开始 鲁庄公便急于进攻 见到敌军逃跑便急于追击 可见急躁冒进 鲁 莽草率 生 鲁庄公作为一国之君 能接见平民 并与之同坐一辆战车 说明他礼贤下士 平 易近人 生 鲁庄公对曹刿指挥战斗言听计从 说明他善于纳谏 且用人不疑 生 已经取得了胜利 他对胜利的原因却茫然不知 足见其愚昧无知 生 在和曹刿论作战条件时 鲁庄公错误地认为只要有近臣的辅佐 神灵的保佑 就 可取得胜利 这分明是目光短浅的表现 生 他好学善问 虚心求教 作为一国之君 能如此不耻下问 实在不易 四 拓展探究 1 看待事物要一分为二 你该怎样全面地评价鲁庄公 对你有什么启示 点拨 一 从他的鲁莽 缺乏军事指挥才能的角度评价 二 从作为一个国君能允许一介布衣来参与国事 并听从他的正确指挥的角度来评价 启示 可以从以下角度来谈 1 虚心听取他人的意见 2 不掩饰自己的缺点 2 像曹刿这样忧国忧民 又具有超凡智慧 历史上不乏其人 你能列举几个并讲一讲他们 的故事吗或说出他们的名言 明确 如 诸葛亮 受任于败军之际 奉命于危难之间 顾炎武 天下兴亡 匹夫有责 3 历史上像长勺之战这样以弱胜强的战例屈指可数 请列举几个 明确 官渡之战 淝水之战 楚汉战争 4 找出出自本文的一个成语 说出其意义 再列举几个出自古代典籍的成语 明确 一鼓作气 门庭若市 望洋兴叹 五 布置作业 1 背诵全文 2 完成课后练习 曹刿论战 教学反思 1 从整个教学过程来看 真正体现了学生自主 合作 探究的学习方式 课文的朗读 翻 译和分析基本上都是由学生完成的 教师只是做了相应的一点点拨 充分地锻炼了学生的 能力 2 在教学 曹刿论战 时 不应以老师的分析来代替学生的阅读实践 我提出问题 读了课文后 你们怎么看文中的两个主要人物 快速看书复习后 一学生回答 曹 刿能远谋 而庄公