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浅谈课堂练习题的设计论文浅谈课堂练习题的设计论文 练习题在小学教学中占有重要的地位 每一道练习题都有它的特定 的价值 因此 要提高课堂教学效果 精心设计一节课中各个环节 的练习题有着特殊的重要作用 一 复旧引新 设计准备性练习 小学数学系统性强 新旧知识之间联系紧密 教学新知识时 必然 会联系到一些已学过的旧知识 在课堂教学中进行有计划多层次的 准备性练习 既复习了旧知识 又引出新知识 达到缩短新知识学 习的时间 如 教两位数乘多位数时 抓准新旧知识的逻辑关系 可设计一位数乘多位数的练习题 为新授课 搭桥引路 二 突破难点 设计启迪性练习 学生不易理解的概念 法则等数学知识 可以有目的地把难点分解 成几个一起沟通作用的启迪性练习题 引导学生完成过度性的练习 再经过教师适当的诱导 把学生的思维启迪到较易突破难点中去 如 教几倍 求和的两步应用题 可以设计两道分别求几倍和求 和的一步应用题 然后引导学生进行组题练习 设计连续两问应用 题作为 桥梁题 让学生独立解答 这样 便于学生分析比较两步 应用题和一步应用题的区别与联系 掌握两步应用题的结构和解题 思路 设计操作性练习 在课堂上通过让学生剪 拼 画等实践活动 自 己动手 动脑主动探究和发现新知 不但印象深刻 记忆牢固 而 且有利于提高学生的学习能力和实践操作能力 如 教角的分类时 可设计活动角的教具 先出示学生熟悉的直角 再出示比直角小 大 的角 让学生通过观察分析 比较 从而认识和理解锐角和 钝角的概念 三 理解 深化新知 设计针对性练习 数学知识具有严密的逻辑性 为理解和掌握新知识可先设计和例题 相仿的基本练习题 然后设计针对性围绕教学重点的练习题 通过 这类有层次 针对性的练习帮助学生进一步理解和掌握新知 在 列综合算式解答两步计算的应用题 这节课中 可设计 1 基本题 同学们种树 一年级种了30棵 三年级种的是一年级 的2倍 两个年级一共种树多少棵 2 变化题 一堆货物 上午运去的是下午的二倍 下午运去50 吨 这一天运去货物多少吨 一袋面粉重25千克 一袋大米的重 量是面粉的4倍 一袋大米比面粉重多少千克 这类题与基本题相比 是叙述形式或数量位置的变化 全体学生能独立完成 3 深化题 可设计综合题 果园里有柑桔树1200棵 橙果树比柑 桔树的3倍还多60棵 橙果树有多少棵 两种果树共多少棵 这类题 与例题相比较 数量关系变化较大 有一定的难度 在教师的指导 下 学生可以独立完成或半独立完成 有利于培养学生思考的灵活 性和敏捷性 一节课的练习题设计 必须根据知识内容和体系有目的地突出重点 难点 既要做到重点知识反复练 又不能给学生增加负担 从学 生的实际出发 可在例题的形式基础上适当
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