小学语文课堂朗读评价语

朗读 作为一种最基本的教学手段 是将书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作 活动 它是一项重要的语文基本功 能帮助学生理解和巩固课文内容 领会文章所蕴含的 思想感情 提高学生的语言表达能力 不论哪个年级 不论哪种版本的教材 每一篇课文 后面的第一项练习就是朗读课文或有感情地朗读课文 可在课堂上 学生读书的热情不是 很高 齐读时滥竽充数 个别读时寥寥无几 读书的语调也各有千秋 听得人好吃力 好 无奈 尤其我在小学定岗后发现 这边的学生朗读一篇课文时 时常把一个句子读破 而 且一点语调也没有 我很想教好他们 希望通过正确的评价 提高他们朗读的兴趣 可如 何让学生更好地读出课文的情感呢 1 这一小节写得真是美极了 如果你能读一读的话 那肯定会陶醉的 2 老师把这一小节读了十遍还没读好 谁来帮助老师读好它 3 再给你们一次自我朗读 自我检查的机会 看谁读得最认真 4 如果你读得响一些 让全班同学都能听到你的声音 那你会得到更多人的赞美 5 看看 连我们班个子最小 声音最低的 x x x 也举手了 还有谁害怕举手读书呢 6 连绵起伏的山峦 1 你读得很响亮 可我看到的山峦是平稳的 2 哦 你读 得让我看到了几座高高低低的山 3 呀 这下我看到许许多多高高低低连着的山了 7 谁能通过朗读让大家听得出 8 刚才 我发现了一个表演天才 x x x 他一边读一边做动作 读得很真实 9 我们班又多了一颗朗读明星 10 你读得比刚才进步多了 11 老师为你感到骄傲 12 听 大家的掌声已经响起来了 13 不久的将来 你会是一个出色的演说家 14 谁能把他给读坐下 15 谁能比他读得更好 16 谁来向他挑战 成为卫冕者 17 你说得真漂亮 18 大家不必急于回答 再读一遍课文 体会体会 19 要相信自己 要有信心 20 说得真好 大家看 她笑了 这是胜利的微笑 21 妙不可言 是不是 22 里面更多的是作者的情 这就是我们祖国语言的魅力 大家细细读读这一节 由你们 自己去体会体会 23 同学门读得真很美 很有味 这就行了 24 古人说 书读百遍 其意自见 这不就明白了吗 25 读书不要慌忙 静下心来读慢一点 一边读一边思考 已经看出来的同学 可以把你 的看法写下来 写完了 要读一读 看看顺不顺嘴 26 同学们我们就要这样读书 要和生活联系起来 和自己的经验 经历联系起来 这样 就会理解得比较透彻 第二节写得很美 大家读读 要读出感情来 27 读 是我们学习语文最基本的方法之一 古人说 读书时应该做到 眼到 口到 心到 我看 你们今天达到了这个要求 28 大家自由读书的这段时间里 教室里只听见琅琅书声 大家专注的神情让我感受到什 么叫 求知若渴 我很感动 29 经过这么一读 这一段文字的意思就明白了 不需要再说明什么了 30 请你们读一下 将你的感受从声音中表现出来 31 读得很好 听得出你是将自己的理解读出来了 特别是这一句 请再读一遍 32 读的要求应该分出层次 首先是通读 将句子读顺口 不认识的字借助工具读准字音 对于这一点 我们同学的认识是清楚的 态度是重视的 做得很好 33 听你们的朗读是一种享受 你们不但读出了声 而且读出了情 我很感谢你们 34 默读时 贵在边读边思考 现在我们将默读的思考心得交流一下 35 默读 要讲究速度 现在我请大家在十分钟内看完这段文字 并请思考 36 读书百遍 其义自见 我请各位再把这部分内容多读几遍 弄懂它的意思 37 读得好 好在声音响亮 这是自信的表现 38 你有一双慧眼 火眼金睛 把藏在背后的东西也读出来了 39 写得精彩 读的振奋 老师听得也振奋 40 说说题目的意思 说错了也不要紧 41 这首诗的意思是什么 谁来猜一猜 猜对了表扬 猜错了也表扬 表扬你 的勇气 42 最喜欢举手的同学 举手的同学是最自信的同学 43 她不仅读出了她喜欢的这一段 而且讲出了喜欢的原因 44 真好 再把 X 字的字音读准请各位再把这部分内容多读几遍 就更好了 45 你读得太好了 播音员也不过如此 在读这篇课文上 我不如你 我和同 学们想再听你朗读一遍 46 虽然这句话读错了 但老师和同学们都很