山东省枣庄市薛城区周营镇中心中学七年级语文上册《山行》教案 北师大版

1 山行山行 课前预习课前预习 了解作者的相关常识 扫清字词障碍 完成 语文助学 预习积累部分 相关课程标准 相关课程标准 反复诵读诗词 读出诗的韵味 思索诗歌哲理 欣赏品味优美的语言 感受诗歌美的意境 提 高学生的欣赏品味和审美情趣 理解诗的主题 体会作者的思想感情 教学目标 教学目标 1 读懂诗句 理解内容 想象大自然的美丽景色 2 体会诗人丰富的想象 感受诗歌美的意境 3 理解诗的主题 体会诗人热爱大自然的思想感情 4 背诵课文 默写课文 积累语言 评价任务 评价任务 1 通过诵读 初步理解诗意 完成目标一 2 品味诗句 感悟情理 完成目标二 三 教学过程 教学过程 一 导入新课 一年四季各不相同 只要我们有着一颗敏感的心 一双善于发现的眼睛 我们就会觉得四季都是美 的 但是 秋天 在多数人的眼里却是一个悲凉的忧郁的季节 元代散曲家马致远描绘了 枯藤老树昏 鸦 的凄凉 清代女诗人秋瑾写下了 秋风秋雨愁煞人 的悲歌 但在唐代诗人杜牧的眼里 秋天却是 霜叶红于二月花 的胜景 让我们随杜牧一起顺着山路而上 走进深秋的山林 学生齐读诗文 二 自主学习 1 简介作者 杜牧 803 年 805 年 字牧之 号樊川 京兆万年人 出身于世代官僚地主家庭 二十六岁中进 士 晚唐一位著名诗人 著有 樊川文集 杜牧在文学方面 他主张 本求高绝 不务奇丽 以豪迈俊爽 拗峭清丽独树一格 他的七律和七 2 绝都写得很成功 而七绝尤为凝炼 自然 很多名篇为后人所传诵 由于他在诗歌方面成就较高 后人 把他与杜甫相提 称为 小杜 与李商隐并提 称为 小李杜 2 检查 助学 的预习积累 三 交流研讨 初读 识秋物 赏美景 1 作者在山中行走看到了什么 听读时在诗中画出 明确 寒山 石径 白云 人家 枫叶 霜叶 2 这么多的景物中 最吸引作者的是什么 明确 霜叶 3 作者喜欢枫叶的原因 是什么 用诗中句子回答 明确 霜叶红于二月花 4 正是这样的枫林晚景使得作者惊喜之情难以抑制 作者的什么动作让我们感受到这份惊喜 明确 停车 驻足 5 让作者停车驻足的是霜叶的红 霜叶红于二月花 一句让我们感受到作者眼里深秋的红叶有什 么特点 明确 和二月花相比 让我们感受到红叶红得鲜艳 红得旺盛 红得有生命力 让我们从秋天的叶 子中感受到的是生机勃勃 甚至比春天的花更觉生命力旺盛 丝毫看不出要走进冬天 走进衰败的痕迹 精读 品名句 悟情理 7 深入挖掘 对比引导 枫叶红于二月花 霜叶红于二月花 把 霜叶 改为 枫叶 比较体会 让我们看到了深秋的枫叶上除了颜色的艳丽 还具有怎样的 美 明确 更能耐寒 经得起风霜考验 经霜不凋 遇寒更显出旺盛的生命力 8 小结 至此 杜牧笔下的红叶内涵更丰富了 经过风霜洗礼之后 枫叶更显其红艳和勃勃生命力 诗人欣 3 赏的正是枫叶的这种独特的品格 美不美 主要不在于是否有天生的丽质 更在于能否经受后天的磨炼 这样 这句诗不仅景中有情 而且景中寓理 这一切的精彩 就缘于作者从司空见惯的事物身上 用凝 练的语句表达出自己特殊的心灵感悟的 超越常规的立意 9 正是因为这种超越常规的立意 这句话就获得了永恒的生命 成为千古的名句 那么 从写作角 度我们可以得到什么启示呢 明确 好文章 不仅要表现写作对象的特点 而更重要的是 要善于写出表现自己在那一时 那一 地特殊感悟的话语 才可以使我们的文章构建超越常规的立意 才可以使我们的文章真正的亮起来 反 之 光有一些约定俗成套话 文章是没有个性的 缺乏生命力的 四 课堂小结 诗人为我们展现出的是一幅动人的山林秋色图 这里有寒山 石径 白云 人家 红叶 构成一幅 和谐统一的画面 但是诗人更心仪的是深秋的红叶 作者通过把枫叶和二月的红花对比表现出来的 五 检测点拨 1 现在就让我们们穿越时空 和杜牧进行心灵上的对话 用现代优美的文字 解读他留给我们的意 境 展示 夕晖晚照下 枫叶流丹 层林如染 真是满山云锦 如烁彩霞 它比江南二月的春花还要火 红 还要艳丽呢 经过风霜洗礼的枫叶呀 红得生机勃勃 红得娇艳浓烈 尽显生命本色 2 理解文章表达情理 作者要表达的情理完全得到彰显 你体会到了吗 明确 情 热爱大自然 热爱生活 热爱生命 理 后天的磨炼可以让生命彰显美丽本色 对生命的感悟 把枫叶经霜喻理 第二课时 一 导入展示 通过让学生描述诗的美景 创设情境导入 二 自主学习 品读 品字词 悟妙意 1 下面我们一起来看一下诗中前两句写景和最后一句写景有什么不同 明确 前两句写景 全是远景 诗人只是作客观描述 虽然用了一个 寒 字 也只是为了引出下 4 文的 晚 字和 霜 字 并不表现诗人的感情倾向 它毕竟还只是在为后面的描写蓄势 勾勒枫林 所在的环境 而后一句写景 是近景 倾向性已经很鲜明 很强烈了 写出了作者内心深处对秋天的独 特感受 成就了诗的个性化立意 2 引导学生体会诗人在诗作中炼字的高妙 1 品味 枫林晚 中 晚 字的妙处 明确 点明前两句是白天所见 后两句是傍晚之景 因为傍晚才有夕照 绚丽的晚霞和红艳的枫叶相互 辉映 枫林才格外美丽 诗人流连忘返 到了傍晚还舍不得离去 足见他对红叶喜爱之极 因为停车甚 久 观察入微才悟出 霜叶红于二月花 富有理趣的警句 2 白云生处有人家 胜于 白云深处有人家 的原因 明确 有动态感 给人更为高远 缥缈的感觉 三 交流研讨 1 诗中首句用 寒 来修饰山 你认为改为 青 和 苍 好吗 为什么 明确 改后不好 因为 青山 和 苍山 都无法表现出深秋时节山的特色 萧索 清寒 而在 寒山的背景下望见一片 红于二月花 的枫叶 诗人是何等惊喜 四 课堂总结 诗中碧山 石径 农舍 白云 红叶 枫林 绘出了一幅色彩热烈 艳丽的山林秋色图 诗人一反 历来秋景萧条的写法 构思新颖 布局精巧 于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色 使秋色显得生机盎然 五 检测点拨 1 比较阅读 渔家傲 是范仲淹镇守西北边疆时写下的 它描写了边塞的萧瑟风光和艰苦生活 表现了将士久戍思 乡与功业未成 欲归不得的矛盾和痛苦 上片以写景为主 着重刻画塞下秋来荒凉雄壮的景象 景中寓 情 塞下 句总写边塞秋天风景之 异 异 字统领并笼罩全篇 下片以抒情为主 又以景渲染情 苏幕遮 通过对秋景的描绘抒写旅思乡愁 上片写游子在途中登楼望远所见景象 下片抒写怀远 思乡情怀 层层展开 婉转缠绵 同是由秋天景象引发的感思 山行 的情调是热爱赞美生机勃勃 而范仲淹这两首词的基本情调却都是 悲 但两词又有区别 渔家傲 是 悲壮 苏幕遮 是 悲凉 悲清 六 布置作业 5 完成 语文助学 本课学习测评部分 七 教学反思 杜牧的 山行 是一首明丽 充满生气是一首明丽 充满生气的秋景诗 作者以丰富的想象 生动 的描写 凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上 所以学习这首诗应重点引导学生体会感情 欣赏意 境 这同时也是个难点 因为学生对古诗接触不多 在这方面的学习能力不是很好 而且 欣赏意境 的训练在许多老师的教学中也常