综合素质评价手册（高三年级）.doc

（高中三年级）学 校： 班 级： 年 级 班姓 名： 注册学籍号： 综合素质评价手册（高中三年级）主 编：杜君河 宿文传副主编：张凡旺 肖立军编 委：（以姓氏笔画为序）张凡旺 张广银 肖立军 杜君河赵红梅 宿文传亲爱的同学，你的高中生活已步入第三学年，相信你一定会有不少的收获吧！愿你及时总结，更加理智地自我定位，学会适应新的环境，养成科学的学习习惯，保持持续的竞争力，保持积极乐观的心态，踏踏实实走好高中每一步，用智慧装点青春，用信念支撑前行。精彩的人生画卷需要你紧握手中的画笔，用智慧和勤奋精心描绘。呈现在你面前的综合素质评价手册（高中）将记录你高中阶段自我规划、自我评价、自我调控、自我发展的足迹，也有老师和学校对你评价的记录结果，是高校选拔人才的重要参考依据。“手册”共分十二个部分。其中，“基础信息”记录你入学时的基本情况，“学业规划”记录你按学期进行的学习和成长发展规划以及课程选择情况，“学分修习”按学期记录你在相应课程领域内的学业修习情况，“综合实践活动发展性评价”按学年度记录你在研究性学习、社会实践、社区服务等项目中所研究（参与）的研究性课题（项目）名称及评价，“社团（兴趣小组）活动记录” 按学期记录你参加社团（兴趣小组）的情况，“身体素质发展状况”包括身体基础素质和体质健康测试两部分，“发展的标志性成果”记录你三年中发展性成果，“其他重要成长信息”记录你在高中阶段的其他重要信息，“基础素养发展性评价”按学期记录你各方面的发展状况，“基础素养写实性评价”是采用评定等级和写实描述的形式对你基础素养表现进行综合评价，“学期综合素质评价”汇总记录你本学期的学业成绩、基础素养评价结果及综合表现，“体验之旅”是你本学期的成长感悟。愿这本综合素质评价手册（高中）伴随你健康快乐地成长，有一天，当你回顾自己的成长历程时，这套画卷将是你人生永远的珍藏！目 录使用说明基础信息高三第一学期学业规划综合实践活动发展性评价研究性学习社区服务社会实践参加社团（兴趣小组）活动记录身体素质发展状况发展的标志性成果其他重要信息基础素养发展性评价基础素养写实性评价综合素养评价表体验之旅高三第二学期又要出发学业规划综合实践活动发展性评价研究性学习社区服务社会实践参加社团（兴趣小组）活动记录身体素质发展状况发展的标志性成果其他重要信息基础素养发展性评价基础素养写实性评价综合素养评价表体验之旅使用说明一、实行普通高中学生综合素质发展报告制度，是贯彻落实国家教育方针，建立科学的学生评价机制，促进学生全面、健康、主动发展。二、综合素质评价手册（高中）（以下简称“手册”）主要依据教育部关于积极推进中小学评价考试制度改革的通知的精神编制。三、“手册”可作为普通高中学生自我评价、自我调控、自我发展的工具，也可以作为教师和学校评价学生的工具和评价结果记录的平台，相关信息同时是高校招生的重要参考依据。“手册”的内容要实事求是、客观公正。“手册”向学生个人公开，向教育行政管理部门公开，在学校一定范围内公开。四、“手册”在学校统一领导下，按时按要求由行政班班主任填写或组织相关人员填写。填写内容需要公示的，公示后填写；需要学生本人认可的，认可后填写。五、“手册”分基础信息、学业规划、学分修习、综合实践活动发展性评价、社团（兴趣小组）活动记录、身体素质发展状况、发展的标志性成果、其他重要成长信息、基础素养发展性评价、基础素养写实性评价、学期综合素质评价以及体验之旅十二个部分。六、填写说明：1、“基础信息”记录学生入学时的基本情况，其中“成长回顾”是由学生本人对初中阶段成长的概述，包括学生在初中阶段的突出表现以及无法在其他栏目内体现的重要信息，如成长环境、疾病或身体残疾等情况。“发展的标志性成果”指小学初中阶段在学习生活或兴趣爱好方面荣获的各种奖项、取得的等级、发明创造以及公开发表的各类作品等。“发展目标”是指学生本人确定的高中阶段的成长目标。2、“学业规划”记录学生本人按学期进行的学习和成长发展规划以及课程选择情况。其中“自我认识”中的“优势”栏填写本人在初中阶段学习中展现的优秀特质以及适合于自己的有效的学习理念和方法，“不足”栏填写学习过程中存在的包括意志、态度、习惯、方法等在内的各种不足以及影响学习成绩提高的因素。“学习规划”栏由学生根据个人兴趣、爱好、发展意愿等，对本学期的学习内容和发展方向进行规划，包括应掌握的艺术、体育、实践技能等。3、“学分修习”按学期记录学生在相应课程领域内的学业修习情况，包括：模块名称、科目、课程性质、平时表现、考核方式、学时、成绩和学分等情况，并应在每学年结束及高中学业修习结束后，将学生各领域、各学年所得学分及累计情况及时反映在“综合素质评价表”中。其中“*”代表学生作为“必修学分”修习的选修模块所获得的学分。其中“平时表现”从考勤、课堂表现、作业、态度、日常测试等方面由任课教师给予A（优秀）B（良好）C（合格）D（不合格）四个等级的评价。“课程评语”每学期由2名任课教师对学生的平时表现给予客观公允的评价，对需要改进的地方给出指导性建议。4、“综合实践活动发展性评价”按学年度记录学生在研究性学习、社会实践、社区服务等项目中所研究（参与）的研究性课题（项目）名称及评价。其中研究性学习部分“任务分工”包括收集整理分析资料、活动开展、撰写报告、展示成果等具体分工。“综合评定等级”以A（优秀）B（良好）C（合格）D（不合格）四级记录。社区服务部分“担任角色”栏填写学生本人在此次实践活动中担任组织者还是参与者。“服务时间”填写社区服务的服务天数。“综合评定等级”以A（优秀）B（良好）C（合格）D（不合格）四级记录。社会实践活动包括：社会劳动、军训、参观访问、远足旅游、社会调查、德育基地活动、社会职业体验活动、科技文化活动、社团活动等等，“实践时间”填写实践天数。“综合评定等级”以A（优秀）B（良好）C（合格）D（不合格）四级记录。5、“社团（兴趣小组）活动记录”按学期记录学生参加社团（兴趣小组）的情况。评价人是指学生参加该社团（兴趣小组）活动的见证人、指导者或管理者。6、“身体素质发展状况”包括身体基础素质和体质健康测试两部分，其中体质健康测试项目和评分标准依照国家学生体质健康标准（教体艺【2007】8号）执行。7、“发展的标志性成果”记录学生三年中发展的性成果，主要有：道德品质与公民素养方面的突出表现及获奖情况；参加教育行政部门批准的学科竞赛获奖或排名情况，科技制作与发明被认可或获奖及取得专利情况；参加校外社会实践、社会教育和研究性学习的成果（调研报告、影像图片资料、研究报告、论文、论著等）；在公开出版的报刊、书籍上发表作品的情况（书法、绘画、文学作品、新闻报道、摄影、民间艺术、多媒体数字作品、论文及专著等）；参加县级以上文艺汇演、艺术评选、艺术考级、运动会获奖或排名情况；参加其他校内外活动的情况记录等。所填标志性项目必须以事实材料为依据，无实证性材料不在填表范围。标志性成果须在校内公示一周后无异议才能填写。8、“其他重要成长信息”记录学生在高中阶段在本“报告册”其他栏目内无法体现的重要信息。如成长环境的变化、性格变化、习惯爱好、重大疾病或身体残疾、亲身经历的影响成长的重要事件等。9、“基础素养发展性评价”按学期记录学生在道德品质、公民素养、学习能力、交流合作能力、运动与健康、审美与表现等六方面的发展情况及评价等级，并由行政班主任根据本人对该生的了解、“手册”记录的各项内容、任课教师的意见、同学互评等，对学生在本学期内的典型表现、存在的不足进行客观描述，并提出发展建议。其中“评价等级”由高到底分别以“A、B、C、D”来表示，“学期总评”是该项评价的六个维度的综合结果，原则上任意一维度出现“D”等级的评价，该项评价六个维度的学期总评即为“D”，三个以上的维度出现“A”等级评价，该项评价六个维度的学期总评即为“A”，以此类推，出现特殊结果由行政班主任综合评定。10、“基础素养写实性评价”是采取评定等级和写实描述的形式对学生本学期的基础素养表现进行综合评价。11、“综合素质评价”汇总记录学生在本学期的学业成绩、基础素养评价结果及综合表现。其中“基础素养评价结果”是学生在本学期基础素养发展性评价结果的汇总，汇总方法参考“填写说明”的第9条。12、“体验之旅”是学生本学期的成长感悟，由学生本人据实填写。基 础 信 息姓 名曾用名性 别（2寸免冠彩色照片）出生年月民 族血 型就读高中星 座入学时间 政治面貌身份证号身体状况注册学号邮编籍 贯 省 市（县、区） 乡（镇、办事处） 家庭详细住址紧急联系电话QQ号昵称E-mailBlog爱好特长监护人称谓姓 名工 作 单 位联系电话本人简历自何年何月至何年何月在何地何学校学习、任何职证明人最喜欢的名言最崇拜的人物成长回顾发展的标志性成果发展目标注：1、请在外语科目栏内注明学习语种。2、发展标志性成果填写小学、初中阶段在学习生活、社团活动、文艺汇演等方面荣获的的县区级以上荣誉称号，在校外刊物上发表的文章，或者是个人认为对自己影响较大的事件。高三第一学期学业规划（年 月 年 月）自我认识优势：不足：学习规划课程选择学习领域科目模块名称任课（指导）教师科目模块名称任课（指导）教师语言与文学数学课程选择学习领域科目模块名称任课（指导）教师科目模块名称任课（指导）教师人文与社会科学技术艺术(音乐与美术)体育与健康体育与健康综合实践选修注：1、自我认识之优势栏填写本人在初中学习时的优秀特质，不足栏填写本人以往学习中存在的不良习惯、态度、意志等，这些不足在今后的高中求知生涯中亟需改进。2、学习规划栏由学生根据个人兴趣、爱好、发展意愿等，对本学期的学习内容和发展方向进行规划，包括应掌握的艺术、体育、实践技能等。学分修习年 月 日 年 月 日科目模块名称必修/选修/*平时表现考核方式学时成绩学分学分认定时间任课教师（签名）科目模块名称必修/选修/*平时表现考核方式学时成绩学分学分认定时间任课教师（签名）课程评语任课教师签名或盖章： 年 月 日 任课教师签名或盖章： 年 月 日 注：1、平时表现从考勤、课堂、作业、态度、平时测试等方面由教师给予A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级的评价。2、课程评语每学期由1名优势学科和1名弱势学科的任课教师分别对学生的平时表现给予客观公允的评价，对需要改进的地方给出指导性建议。综合实践活动发展性评价（研究性学习）研究课题课题组成 员主持人成 员指导教师开题时间结题时间课题的提出研究目的意义任务分工主要研究成果评价项目评 价 要 点自我评价同伴评价提出研究课题课题具有新颖性和创造性；找到了合适的协作者；确立课题前与协作者充分协商；课题要求与自身知识，能力状况及兴趣要求大致相当，力所能及；课题面向实际，注重实用性，有利于培养良好的研究意识，实践性较强；设计了初步研究计划。完成研究阶段使用网络、图书、电视等三种以上手段收集相关资料；按时、认真参加课题组的每一次活动；主动与指导老师探讨课题研究中的问题；根据研究性学习的要求和课题的需要，过程性类材料齐全（开题报告、研究成果、相关研究材料和小组、个人总结）；与协作者合理分工，承担了主要任务，合作愉快（可根据小组总结或对学生的访谈进行评定）；根据实情合理修订研究计划；研究报告语言表达清楚，文字简洁、流畅，格式规范，观点鲜明，有独到见解。成果交流完成了对课题研究成果的交流活动；在媒体、班板报、校报发表与展示（利用网络或在校外发表与展示）；有完整的研究总结报告；有继续研究计划。综合评价指导教师（签名或章）： 年 月 日研究成绩修习学分：_综合评定等级：_评审员签名： _ 年 月 日注：1、评价等级以A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四级记录。2、任务分工包括收集资料、整理、分析资料、保管资料、撰写报告、展示成果等工作的具体负责人等。综合实践活动发展性评价（社区服务）服务项目组织形式小组成员担任角色服务地点指导教师服务时间服务机构负责人（接待人）签名服务目的社区服务过程记录收获体会评价项目评 价 要 点同伴评价同伴评价服务准备制定了服务计划（方案），服务目的明确，有具体服务步骤，有安全防范措施。服务态度态度积极，富有参与意识，创新意识，勤于实践，勇于探索，合作意识强，有奉献精神。服务质量完成服务内容或分担任务情况，认识、能力、情感、态度和价值观等得到发展（即个人获得多方面体验），服务单位评价积极。综合评定等级修习学分社区服务机构评价及建议 社区服务机构（章）： 年 月 日指导教师评语 指导教师签名或盖章： 年 月 日注：1、评价等级以A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四级记录；2、担任角色栏内填写学生本人在此次实践活动中担任组织者还是参与者；3、普通高中课程方案（实验）（教基20036号）规定，高中三年学生应参加不少于10个工作日的社区服务，服务时间填写服务天数。综合实践活动发展性评价（社会实践）实践主题组织形式小组成员担任角色实践地点指导教师实践时间社会实践单位负责人（接待人）实践目的主要活动过程简述体会和感悟成果展示项 目评 价 要 点自我评价同伴评价参与的态度纪律严明，注意言行举止，认真参加活动；努力完成自己承担的任务；乐于合作，能和同学交流，尊重他人。获得的体验积极主动，勤学好问，乐于研究，勤于动手；责任心强；反思自我，及时总结经验教训；不怕吃苦、勇于克服困难；方法的掌握能用多种途径获取信息；能运用已有知识解决问题。能力的发展有求知的好奇心、探索的欲望；独立思考、主动发现、提出问题，寻求解决问题的方法；发挥个性特长，施展才能；活动成效完成了预期活动目标；收获大，体会深；对社会实践单位生产、管理等提出建设性意见。综合评定等级修习学分社会实践单位评价意见 社会实践单位（章）： 年 月 日指导教师写实性评价 指导教师签名或盖章： 年 月 日注：1、评价等级以A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四级记录；2、担任角色栏内填写学生本人在此次实践活动中担任组织者还是参与者；3、成果展示栏填写本人参加本次实践活动的最大收获、受到的表彰和获取的其他成果。4、普通高中课程方案（实验）（教基20036号）规定，学生每学年应参加不少于一周的社会实践，实践时间请填写实践天数。5、社会实践活动包括：军训、参观访问、远足郊游、社会调查、德育基地活动、农工商体验活动、科技文化活动和社团活动等。参加社团 （兴趣小组）活动记录社团（小组）名称担任职务活动 时间活动内容（或过程记录）评价等级评价人（签名）体验和收获注：1、活动记录栏填写在什么时间参加了什么活动；2、担任职务栏，如担任某兴趣小组组长则填写“组长”，一般成员不填写或填写成员；3、评价人栏填写学生参加该社团（兴趣小组）活动的见证人或指导者、管理者。身体素质发展状况类别 项 目 测量结果身体基础素质身高(cm) 体重(kg) 胸围(cm) 视力(左) 视力(右) 色觉 血压 肺活量 听力 嗅觉 体质健康测试项目及分值 得 分 等 级 一(10分)：身高标准体重(必测) 二(20分)：肺活量体重指数(必测) 三(30分) 四(20分) 五(20分) 体质健康测试总分和等级 综合评语体育教师签名或盖章： 年 月 日 注：1、身体标准体重测试项目为身高、体重，肺活量体重指数测试项目为肺活量，握力体重指数测试项目为握力。2、测试项目三至五项，按年度顺序填写选测项目名称，选测项目原则上每年不重复。评定等级：90分为优秀，75-89分为良好，60-74分为及格，59分为不及格。3、国家学生体质健康标准评价指标与分值年级评价指标分值备 注高中身高标准体重10必 测肺活量体重指数20必 测1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验30选测一项坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、握力体重指数20选测一项50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球20选测一项发展的标志性成果项目作品名称创作时间完成形式备注重要作品登记表获奖项目登记表获奖名称（项目）获奖时间授奖部门级 别注：1、完成形式是指独立或合作，合作完成的请在备注栏内注明合作人，自己是第几贡献者，如五人完成，自己贡献排第二位则填写2/5。2、思想道德方面与公民素养方面的获奖项目；学科竞赛获奖或排名情况，科技制作与科技发明被认可、获奖情况或取得专利；参加校外社会实践、社会教育和研究性学习的成果（调研报告、影像图片资料、研究报告、论文、论著）；在公开出版的报刊、书籍（或电子刊物）上发表作品情况；参加校级以上文艺会演、艺术评选、艺术考级、运动会获奖或排名情况；在校报、校刊、各级广播电台、电视台、学生社团组织或兼职情况。其他重要成长信息38基础素养发展性评价维度要素主要观测点实证材料自我评价同伴评价教师评价典型事例记录道德素质是非观念崇尚科学，信仰真理；明辨善恶，有正义感；对事物或事件做出符合社会价值取向的合理判断。1.不参加迷信活动，反对邪教。有参加各级各类科普活动的记录；2.有自觉抵制不良现象的事实和记录；3.不盲从他人观点，能够独立思考，形成符合社会发展需要、适合自身特点的努力方向；4有学习生活起模范带头作用的事实和记录。集体观念乐于帮助他人，富有爱心；尊重交往对象，理解他人情绪情感，不侮辱他人，不取笑他人缺陷；珍惜集体荣誉，维护集体利益，服从集体决定；不妒忌他人成绩，能与他人共同分享。1. 担任班级、社团、学校等社会性工作或参加社区服务等活动记录，2. 有团队意识，积极参加集体活动并有记录；3. 参加集体活动，为集体争得各类荣誉的证明；4. 有诚恳向他人学习的事实和记录；5. 有学习生活起模范带头作用事实和记录。诚实守信没有欺骗他人的言行；勇于践行自己的诺言；负责任地完成所承担的任务；不弄虚作假，知错就改。1.无考试舞弊、抄袭作业等现象；2.有勇于践行自己诺言的事实和记录；3.有负责任地完成所承担任务的事实和记录。维度要素主要观测点实证材料自我评价同伴评价教师评价典型事例记录公民素养社会责任对个人行为负责；具有环保意识，遵守交通规则；能及时举报他人的违法行为，对违反社会公德的行为能够以合适的方式予以劝阻；积极参加各种公益活动；家庭责任感，尊重长辈、感恩父母、承担必要的家庭责任与义务，适当参加家务劳动。1.在班级值日、宿舍卫生、环境保洁等方面的表现记录。2.具有环保意识，有积极参加环保活动的记录3.遵守交通秩序；4.对违反社会公德的行为能够以合适的方式予以劝阻，有事实并有记录；5.有参加公益活动和表现的记录；6.有关心家庭成员，尊敬师长的记录。热爱祖国关心时事政治，关注国家大事；尊敬国旗、国徽。热爱国歌，积极参加升旗仪式，会唱国歌，不做有辱国旗、国徽的事情；有民族自尊心、自豪感，以祖国为荣，关心家乡的发展。1.以祖国为荣，积极参加热爱祖国民族文化活动并有记录；2.没有损害国家利益的行为；3.了解国旗、国徽的含义，会唱国歌。不做有辱国旗、国徽的事情；4.有积极参加家乡、社区建设活动的纪录。遵纪守法遵守校纪校规。不违反中学生日常行为规范，在校不缺勤。无违纪记录；知法、懂法、守法、用法。按规则办事。自觉抵制各种不良诱惑。不传播不良信息。1.遵守校纪校规情况记录；2.校级以上违纪处分或违法等记录；3.无经常违反中学生日常行为规范记录。文明习惯礼貌待人，言行文明；遵守公共秩序；爱护公共设施；无不良嗜好。1.不讲脏话、粗话，语言行为文明礼貌；2.仪表整洁；3.不破坏公共财物。有自觉爱护公物的记录；4.讲秩序，在公共活动中，不起哄、滋扰；5.文明上网，不出入营业性网吧；6. 行为举止等方面的特殊表现记录。维度要素主要观测点实证材料自我评价同伴评价教师评价典型事例记录学习能力学习态度学习目标明确，自觉主动，不需要别人督促；学习专注对自己的学习行为负责。学习勤奋知难而进认真完成学习任务。1.课前认真预习上课认真听讲，课后认真复习；2. 有课前预习、课堂笔记、课后复习、按时完成作业等事实和记录；3.有自觉学习的事实和记录。学习兴趣能在学习中寻找快乐；求知欲强，爱提问；善于通过各种途径强化自己的学科兴趣。1.无厌学情绪；2.有经常并善于交流学习信息事实和记录；3.有个人学习计划和课外阅读的书目记录。学习习惯讲究学习策略；有独立思考的习惯；善于反思与自我调整；合理安排学习时间； 1.善于使用工具书、参考书；2.有个人学习总结或反思笔记；3.善于收集和使用学习资料。探究意识对各种事物保持好奇心善于观察乐于探究；学习过程中能大胆质疑敢于提出自己的见解；善于寻找多种解决问题的方法；积极进行研究性学习。1.有研究性学习活动的过程记录；2.有创新性活动的作品和记录；3.有质疑并解决学习问题的纪录；4.研究性学习成果，如科学实验研究报告；5.在各级刊物上发表的文章及作品；6.小发明、小制作等证明材料；7.校级以上科技创新作品获奖证明；8.参加科技创新、科技制作等活动的记录；9.完成综合实践活动任务的记录。学习效果能在规定时间内完成学习任务；善于改进学习方法，提高学习效率；学习成效进步明显，学习成绩达到课程标准。1.学习成绩稳定上升，无大起大落现象，学分达到修习规定标准；2.阶段性学习考试与考查成绩；3.有校级及以上学科获奖记录或证书、个人的实践活动成果或作品；维度要素主要观测点实证材料自我评价同伴评价教师评价典型事例记录交流与合作表达能力能明确地表达自己的思想；能准确回答他人的问题；善于运用各种方法与人沟通。1.能以恰当的方式让对方理解自己的思想和观点；2.有自己与他人交流合作完成任务的记录或事实。倾听习惯尊重并理解他人，耐心倾听对方的观点。不不随意打断对方讲话；善于与他人交流和分享，在听取别人意见时注意吸取有益的信息；能评价和约束自己的行为，虚心接受他人的忠告和建议。1.尊重谈话对方，等到对方讲完之后再询问细节或自己关心的问题；2.有虚心接受他人忠告和建议的行为和记录。合作能力能充分地认识自己的优势和不足；尊重并理解他人的观点和处境；能客观地分析、判断问题；不把自己的观点强加给他人；能与他人一起确定目标，并努力去实现目标。1.有经常自我认识，自我反思的行为和记录；2.能客观地、多角度地思考问题，判断正确与否后再行动；3.有自己与他人交流合作完成任务的记录或事实。维度要素主要观测点实证材料自我评价同伴评价教师评价典型事例记录运动与健康生活方式热爱生命，远离烟酒，拒绝毒品；理安排课余生活；合理消费，勤俭节约；拥有健康意识，养成锻炼的习惯。1.生活简朴，无浪费现象；2.平时锻炼身体与生活习惯的事实和特征性记录；3.无吸烟、酗酒行为。积极参与拒绝毒品活动并有记录；体质健康身体素质良好，达到学生体质健康标准；有一定的运动技能体育成绩合格：两操出勤率高效果好；善于获取体育与健康知识。1.体育与健康课程考查成绩和体质健康测试成绩；2.校级以上运动竞赛获奖证明；3.健康体检记录。心理健康热爱生活，坦荡开朗，能客观评价自己，充满自信；富有朝气，经常保持积极乐观的情绪，不消极、不悲观；能自我调控情绪遇事冷静，不偏激。1. 有修习心理健康课的记录；2.心理健康状况特征性记录（或学生心理档案）。社会适应有毅力，做事能坚持到底，不半途而废；与人交往真诚人际关系和谐；适应环境并能自我调整。1.遇到挫折有耐受能力，有战胜困难的事实和记录；2.能以真诚的态度，发展和保持和谐的人际关系；3.认识现实环境，并能自我调适。维度