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课外阅读示范课评课稿课外阅读示范课评课稿 陆元梅 对于两位老师的示范课 各位老师都已经提出了很多值得我们 学习的地方 我也就不重复说明了 下面谈谈自己一些粗浅的想法 和建议 有不到之处 还请各位批评指正 一 沈老师的课值得商榷的地方 1 本节课有的环节过渡的不够巧妙 如果运用 chant 情境 语言交际 知识间的内在联系 信息沟等 可能会使本节课的教学 内容更紧密相连 机理严谨 脉络更连贯 2 本堂课中 沈老师在布置任务前或句型操练前 未能起到很 好的示范作用 例如在 discuse and check 环节 对于三年级学生 而言 教者可以先示范一下 这样不至于两个小学生上台操练时感 到茫然 3 在 storytime 教学中 Listen and circle 这个环节 我个 人认为是无效的训练 通过沈老师这节课 不难发现学生已经有充 分的预习 而且课本图中有答案 是不是可以在讲授完 discuse and check 后 利用 chant 的方式巩固练习 这样可以活跃一下学习气 氛 并调动学生的积极性 4 我个人认为 我们可以利用学生已有的知识 并挖掘教材中 的留白进行巧妙设疑 引起学生在学习上的认知突破 例如 我们 可以利用最后一幅图 假设 下课时小鸟在树上 但是上完一节 课小鸟已经不在树上了 又去哪了呢 通过创设真实的情境 来 进行讨论 把课延伸到生活实际中 来调动学生的学习主动性和发 散性思维 操练 Where is the bird It s in on under bebind 使 storytime 更具 故事味 二 金老师的课值得商榷的地方 1 听完金老师这堂课 不难看出金老师个人素质较高 课堂驾 驭能力强 口语流利 仅仅利用严谨的教学环节 就能引导着学生 大量地进行口语表达 我想 这不仅体现了她有着较高的教学艺术 也反映了她的学生有着扎实的英语基础 但是 教者如果在语速上 稍慢一点 再加上一些体态语言 也许会更具有亲和力 课堂会更 具有活力 2 对于一个六年级的学生而言 是很难在一个没有游戏 没有 五颜六色的图片的课堂上保持注意力的 夯实的英语知识是保持学 习兴趣的基础 而丰富多彩 形式多样的活动又是吸引学生保持兴 趣的法宝之一 教者在板书的设计上如果使用简笔画 图片等方式 让学生共同参与 可能更符合小学生的年龄特点 3 金老师是通过在阅读教学过程中帮助学生理解生词的 因为 生词比较多 是不是会一次次打断学生对整个故事的理解呢 会不 会给学生的感受是支离破碎的呢 能否在 while reading 前先解决 一些地名 国家 人名呢 是不是可以通过读前让学生预测阅读教 材 巧克力来自哪里 在哪些地方最流行 是不是可以通过观看一 些图片 视屏 猜谜等游戏来呈现和解读生词 进而扫除阅读障碍 降低阅读难度 4
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