课文《天游峰的扫路人》教案

课文课文 天游峰的扫路人天游峰的扫路人 教案教案 教学目标 1 在理解课文内容的基础上 通过朗读体会一些句子所表达的思想 感情 2 从具体语言材料的朗读品味以及感悟 老人工作到底累不累 中 体会到天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信 豁达 开朗的 生活态度 教学重点 通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深刻哲理 教学难点 能通过具体的语言文字领悟到老人身上的品质特点 教学策略 品读赏句 先学后教 教学过程 一 导入 1 这节课我们继续学习第15课 天游峰的扫路人 2 通过上节课的学习 天游峰给你留下了什么印象 生 师 能用上一个成语来形容吗 3 让我们再来感受一下武夷山第一险峰 天游峰 幻灯出示图片 4 这是一组游客登山时的图片 5 语言描述 文中的 我 终于登上了 心里好不得意 因为 那层层叠叠的石阶 常常使游客们气喘吁吁 大汗淋漓 甚 至望而却步 半途而返 板书 望而却步 半途而返 6 过渡 天游峰高大险峻 作者通过天游峰赞叹了一位令人敬佩的天 游峰的扫路人 学习写人的文章 要注意研究哪两个方面的内容 人物品质 写作方法 师 很好 同学们关注到了学习写人的文章的学习方法 二 出示自学导读 导学 1 过渡 这也是我们本节课的学习任务 2 出示自学导读 扫路人是个怎样的人 划出有关语句 细细体会 简单地写下阅读感 悟 思考 为了表现扫路人的特点 作者抓住了描写人物的哪些写法 3 引导交流 师 课文是通过描写人物的哪些方面来描写扫路人的 生 外貌 语言 动作 神态 1 学习外貌描写部分 A 谁来读读描写扫路人外貌的句子 这是一位怎样的老人 板书 朴素 你从哪里看出这是一位朴素的老人 褪色的衣服 精瘦 运动鞋 我们往深处想一想 从这些词语当中我们能体会到什么 可见 无论是 褪色的衣服 精瘦 运动鞋 都非常准确 地反应出老人是扫路 人这一身份 你看 只有这么一句话 但是作者用词多么的准确 让我们再来读读这句 B 还有描写扫路人外貌的句子吗 你从中读出了什么 板书 慈善 健康 有精神 让我们一起来读读这个句子 C 文章学到这 老师有个问题 对老人的两次外貌描写 作者为什 么要分开写 提示 联系上下文思考作者在什么情况下描写的 2 过渡 到底老人的哪些话语让作者产生了敬佩之情 让作者带 着深深的敬意打量着他 指名说 幻灯出示 同学们 你们觉得老人真的不累吗 真的一点都不辛苦吗 生汇报 师引导 继续汇报 引导 同学们 这篇文章主要写的是这位老人 为什么在第 段中还写了游客 它有什么作用吗 反衬天游峰的高 反衬老人的形 象 像这种写法 我们叫反衬的写法 师 文中还有哪句话可以说明老人热爱他的工作 师 指名读 齐读 你从中体会到这是一位怎样的老人 豁达开朗 师 我能舍得走吗 这是个什么句 这句话换种说法就是 生 我 舍不得走 师 两个句子的意思都一样 哪个句子表达的效果更好些 小结这一小节 3 正是如此 作者内心里对他涌起了一股深深的崇敬之意 幻灯 出示句子 我紧紧抓住他的双手说 30年后 我再来看您 从哪个词语可以看出作者情感的变化 同学们 30年后 老人多少岁 从老人的回答中你体会到了什么 老人的乐观自信 4 我们从描写老人语言外貌神态的句子读懂了他身上的这些品质 哪个句子描写了老人的动作 从中你感受到这是一位怎样的老人 板 书热情好客 5 学完了课文 你在老人身上看到了一种怎样的精神 自强不息 6 结合板书小结全文 4 总结写作方法 a 分角色朗