三年级教案Unit1第三课时

设计教师设计教师徐远珍徐远珍教学版本教学版本 PEP Book 1 执教教师执教教师 课题名称 课题名称 教学年级教学年级三年级三年级 课课 型型阅读课阅读课 授课时间授课时间40 分钟分钟 Unit 1 Hello The 3rd Lesson B Let s talk Let s play 备注栏备注栏 学学 生生 分分 析析 三年级的学生刚开始接触英语学习 对英语有着强烈的好 奇心和学习热情 这一年龄阶段的孩子爱玩爱动 注意力集中 的时间较短 因此 课堂上设计生动活泼 形式多样的活动能 吸引孩子们的注意 教教 材材 分分 析析 1 本课时的内容选自 PEP 教材 Book1 Unit one 第三课时 本单元主要围绕再见和询问姓名这两个话题进行学习的 2 本课时是通过情景对话 让学生学习如何用 What s your name 询问对方的姓名并就询问做相应回答 3 通过情景对话 让学生学习互相再见用语 教教 学学 目目 标标 1 通过情景会话学习询问对方的姓名及回答的用语 What s your name My name is 使学生能听 会说此交 际用语 2 学习表达道别的说法 Goodbye Bye 教教 学学 策策 略略 1 在本课的设计中 借助多媒体课件和教学光盘 通过 模仿 跟读的方法学习句型 2 从生活入手 融话语教学于情景表演之中 让学生亲 身实践 通过玩游戏来进一步巩固 Let s talk 中的会话 3 教学中 教师注意全体学生的参与 让学生动手 动 口和动脑 教教 学学 过过 程程 Step 1 Warm up 预计 3 分钟 1 Let s sing P10 预计 1 分钟 设计思路 课前唱英文歌 教师和学生一起唱并配上动 作 使学生情绪兴奋 快速进入 角色 全身心地准备学习 的开始 2 Free talk 对话如下 预计 3 分钟 1 A Hello I m Miss Xu B Hi I m A Goodbye B Bye Goodbye 老师再去找另外一个学 生继续 设计思路 师生对话 既能复习 Part A 的对话 又能增 加学生语言学习的兴趣 培养学生开口说英语的能力 促进师 生在课堂上的合作 3 预计 1 分钟 Today we are going to learn some new words Look here comes a train 教师手拿一列小火 车介绍 There are some numbers on it 手势指向各小组 Number 1 is for group 1 Number 2 is for group 2 Number 3 is for group 3 Number 4 is for group 4 教 师拿出五角星 If you do very well you can get a red flag for your group Let s see which group is the best OK 教师以手势鼓动学生回答 OK 设计思路 小学生好胜心强 从开始就把竞争机制引入 课堂 并贯穿于整堂课 大大激发了学生的学习兴趣 有利于 学生完全投入到课堂活动中来 Step 2 Preview 预计 13 分钟 1 老师指着自己说 Hello I m Miss Xu 然后用 My name s 反复说三到四遍自己的名字 速度由慢到正常 接 着教师对一名学生发问 What s your name 用清晰 缓慢 的语调问两遍 边问边指他 她 并可以用夸张的口型提示他 她回答 My name s 教师对第一个应答学生重点表扬 并给 该生所在小组加一颗星星 以鼓励学生认真听别人的问答 努 力模仿教师说新句型 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习 注意引导学 生用 My name s 回答问题 预计 4 分钟 设计思路 教师先向学生自我介绍 再提问一个学生 通过情景会话自然地引出本课所要学习的内容 询问对方的姓 名及回答的用语 What s your name My name is 使学生 容易明白课文意思 熟悉将要进行的会话 2 跟读 模仿 What s your name 注意学生对 name 一 教教 学学 过过 程程 词中 a 的发音 预计 2 分钟 设计思路 对重点句型进行教授 并指出难点 帮助学 生学习 3 教道别语 Goodbye Bye 师以开火车的形式问生 What s your name 生回答后 师给予表扬并配合手 部动作说 Goodbye 引导生理解并回答 预计 3 分 钟 设计思路 利用新旧知识的密切联系 帮助学生理解记忆新 知识 自然过渡 4 多媒体播放 B 部分 Let s talk 的动画一遍 并让学 生带着一个问题去听 Who s in the dialogue 预计 1 分 钟 设计思路 这个环节设计 让学生带着问题去听录音 学生就有针对性地去听 去寻找答案 既培养了学生的听力 又可以检查学生对前面学过的人物的熟悉程度 5 跟读 B 部分 Let s talk 的内容两遍后学生跟老师读 课文 预计 3 分钟 设计思路 这一环节通过观看光盘里的课文内容的问答 进一步让学生熟悉明白本节课的学习内容 模仿读 标准发音 Step 3 Practice 趣味操练趣味操练 预计 20 分钟 1 Pair work 同桌练习 Let s talk 对话 然后四个小 组分别派同学戴上头饰 上讲台表演 Let s talk 的对话 酌 情为表演得好的小组加星星 预计 4 分钟 设计思路 此环节设计主要是通过同桌对话达到熟读课 文内容 鼓励学生大胆上台表演 并给予肯定 2 Group work 四人为一个小组 先将学生的校卡收集 在一起 再由每组的 小老师 通过问 What s your name 其 他同学回答 My name s 的方式练习 回答正确的同学方可 拿回自己校卡 预计 4 分钟 设计思路 通过小组交流 练习 让学生动口动脑 巩固所学的语言知识 强化教学效果 达到教学目标 3 Game Let s play 请几个学生站在门外做迎宾先生或小 姐 再请几个同学做嘉宾 每位迎宾者用 Hello What s your name 进行发问后 嘉宾须用 My name s 答出自己的 名字 方可入内 教室里的其他同学鼓掌并用 Welcome 向他 她 表示欢迎 其中请三个嘉宾分别戴上喜洋洋 米老鼠和 唐老鸭的头饰进教室 预计 4 分钟 设计思路 通过实际情景的口头语言训练巩固所学的语 言知识 加上三个特别嘉宾 喜洋洋 米老鼠和唐老鸭 这些 都是学生所熟悉和喜爱的卡通人物 更能提高学生的学习参与 兴趣 强化教学效果 达到教学目标 Step 4 Consolidation and extension 1 Sing a song P10 电脑播放歌曲 学生跟唱 预 计 3 分钟 2 T Boys and girls today we learned a new lesson you all did a good job in this lesson Now let s see which group is the best Let s count the red stars together T Ss One two three T So today s winner is group Congratulations 最后让赢的那组学生当小老师 带读 Let s talk 的课文 内容 预计 2 分钟 设计思路 星星的数量让学生体验成功带来的喜悦 让 赢的小组带读 更满足了小学生好表现的心理 还起到了促进 作用 Step 5 Homework 预计 2 分钟 1 朗