山东省德州市高中生物 第7章第2节 现代生物进化理论的主要内容（第三课时）学案 新人教版必修2

1 三三 共同进化与生物多样性的形成共同进化与生物多样性的形成 主备 王坤 审批 郭观胜姓名 班级 学习重点 学习重点 种群和物种的联系和区别 突变和基因重组是产生进化的原材料 学习难点 学习难点 种群和物种的联系和区别 突变和基因重组是产生进化的原材料 一 课堂预学 一 课堂预学 1 共同进化 概念 之间 之间在 中不断进化和发展 这就是共同进化 结果 通过漫长的共同进化过程 地球上不仅出现了 而且形成了 2 生物多样性 层次 多样性 多样性 多样性 原因 研究生物进化历程的主要依据 3 生物进化理论在发展 有些学者认为 决定生物进化方向的是 而非自然选择 有人提出物种形成并不都是渐变的过程 而是 和 交 替出现的过程 二 合作二 合作 探究 展示 探究 展示 1 物种与种群的比较 种 群物 种 概念 范围 判断 标准 联系 2 为什么说有性生殖的出现加快了生物进化的步伐 三 自我测评 三 自我测评 1 下列哪项不是生物同步进化的事例 A 某种兰花有专门为它传粉的蛾 B 猎豹捕食斑马 C 光合生物出现后 为好氧型生物的出现创造了条件 D 草原上狼的灭绝造成鹿的数量激增 2 下列各项中 不属于生物多样性包括的内容的是 A 物种的多样性 B 基因的多样性 C 生存环境的多样性 D 生态系统的多样性 3 最原始的生态系统具有的成分是 2 A 生产者和消费者 B 生产者和分解者 C 消费者和分解者 D 只有生产者 4 恐龙的灭绝对生物进化进程的主要影响是 A 导致哺乳动物的起源 B 为哺乳动物的兴盛腾出了空间 C 为人类起源创造了条件 D 使生物进化向小型化发展 5 果蝇的自然群体中 第 号染色体的变异很多 下表表示为果蝇的三种第 号染色体突变类 型 A B C 在不同温度下的存活能力与标准型果蝇的比较 以标准型为 100 请分析并回答下面的问题 1 染色体变异与 统称为 突变 分析表中数据 可看出生物突 变的特点是 2 如果果蝇生存环境的温度明显下 降 经过较长时间后 形成了一个新 品种 将类似于 如果这一新品 种与原类型形成 就是一个新物种了 3 通过 使生物的有利变异 不断进化出新类型 6 根据分类学的记载 现在地球上生活着的生物约有 200 多万种 但是每年都有新物种被发 现 近年来在深海中 海底 3000 米的深海热泉孔周围 发现了以前没有记载的生物 这就说 明 生物界的物种还有待人们去继续发现 请根据以上材料分析 1 从分子水平看 生物的性状具有多样性的直接原因是 根本原因是 2 从遗传水平看 生物新性状的出现主要是由于 的结果 而进行有性 生殖的生物 后代的不同表现型主要是由于 的结果 3 从进化角度看 生物物种的多样性主要是由于 4 现代生物学研究表明 通过 技术也可以定向创造出动植物的新品种和微生 物的新类型 7 中性学说认为决定生物进化的方向是 A 自然选择 B 生存斗争 C 中性突变的逐渐积累 D 变异 8 下列关于物种形成的说法不正确的是 A 自然选择可以定向改变种群的基因频率 因而可能导致新物种的形成 B 突变和基因重组可以使种群产生定向的变异 因而可能导致新物种的形成 C 经过长期的地理隔离