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文档简介

第 1 页 共 3 页 两只小狮子教学反思两只小狮子教学反思 由一年级语文教学分析频道 xx 为您整理 希望可以给您提供参考帮助 一 突破串讲 突出层次 这是一篇故事性很强的长课文 教学中很容易步 入教学串讲的误区 因此 在教学中 我设计了 课 文中的两只小狮子 你喜欢哪一只 为什么 这一整 合性的问题通贯整个教学过程 把握了教学主线 突 破了串讲模式 纵观本堂课 我们不难发现整个教学 过程层次分明 第一层次 教师结合图和文 扶着学 生学习感悟两只小狮子不同表现的 第二层次 教师 注重让学生自读自悟小树和懒狮子的对话 及狮子妈 妈对懒狮子说的话 通过学生的自悟 体会了人物的 心理 使分角色朗读进行得有声有色 第三层次 有 了上面的探究和感悟 这步提高了要求 让学生给小 树和狮子配上动作和表情进行表演 第四层次 在学 生充分感悟了课文后 已 懒狮子听了妈妈的话后 会怎么想 怎么做 展开想象 回顾总结全文 这 四个层次不是停留在一个平面上 而是呈螺旋上升的 第 2 页 共 3 页 二 注重朗读 读中感悟 阅读教学以读为本 让学生在读中感悟 在读中 培养语感 在读中受到情感的熏陶 初读课文 对文 本有个整体的感知 接着研读课文 清楚两只狮子的 不同表现 然后探究角色的心理 尝试读小树和懒狮 子的对话 及狮子妈妈的话 最后分角色表演 使读 进一步得到升华 整个课堂教学 教师把学生带到了 特定的情境中 使学生始终保持参与的意识 得到了 不同的情感体验 三 体现探究性 突出个性化 设计开放性的问题 让学生亲身参与读 表演 想象等活动 从而使学生对文本产生了独特的理解 学生在个性化地体味语言 多样化地表达 入情入味 的表演 使学生在轻松 民主的氛围中张扬了个性 四 突破难点 符合认知规律 生字教学是低段语文教学的重点 在教学中 我 没有面面俱到 而是抓住本课最容易写错的生字 有 重点地进行突破 学生的认字也较以往有所不同 根 据自己的教学经验 学生最难认的是孤零零的单个生 字 最容易记住的是在具体语言环境中的生字 因此 在本课的生字教学中 我走的是在边读课文边读准生 字 再读生字组成的课文中的词语 最后读孤零零的 第
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