山东省肥城市湖屯镇七年级英语《Unit 2 Is this your pencil》教案 人教新目标版

用心 爱心 专心1 山东省肥城市湖屯镇七年级英语山东省肥城市湖屯镇七年级英语 Unit Unit 2 2 IsIs thisthis youryour pencil pencil 教案教案 人教新目标版人教新目标版 教学目标 6 教学过程 一 R eview his her your my name 来为本课学习作铺垫 二 Presentsation 四 Presentation 用实物让学生理解运用句型 A Is this that your ruler B Yes it is A Is this your pencil case B No it isn t It s his her pencil case 2 再用幻灯片展示该句型 同时展示 this that 的区别 并让学生练习 再展示幻灯片男孩和女孩各自拥有的东西的图片然后利用图片和教室里的真实情况练习该 句型 注意学生是否真确使用 his her this that 并加以指引 3 学生做 pairwork 可利用实物也可利用幻灯片图片 让一些同学展示 五 Practice 1 学生用书 1b 听磁带并让学生标上对话的序号 用心 爱心 专心2 2 叫学生朗读该对话 六 游戏 用一个袋子装上一些同学的学习用具 叫一些同学去寻找东西的主人 每人只有两次机会 找 七 课堂练习 填空 Excuse me is this your dictionary Yes Is that your book No It s 他的 book And that is 她的 eraser 让学生先做完 然后叫学生核对答案 八 布置家庭作业 背诵本课句型 词汇 默写本课单词 七年级英语上册第二单元七年级英语上册第二单元 Is Is thisthis youryour pencil pencil 复习教案复习教案 一 一 教材教材 1 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 英语 七年级上册第二单元 Is this your pencil 第一课时 P7 P8 2 在教材中的地位 本课在教材中不可忽视 起到承上启下的作用 预备单元已学过 What s this in English 及其回答 现在进一步用 What s that in English 及其回答 接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇 通过词汇进而学习 Is this that your pen cil 及其肯定 否定回答 在这个 过程中充分复习并运用 my your his her 等形容词 性物主代词 指示代词 this that 及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础 并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进 行 听 说 读 写 用就是学习的过程 为学生学习以后的内容打下坚实的心理 方法 和知识的基础 3 教学目标 知识目标 通过演示及情景教学法 使用句型 What s this that in English It s a book 使学生掌握重点词汇 pen pencil pencil case pencil sharpener book eraser r uler backpack dictionary 等 并且学会对物品的所属进行提问 回答 在问答中会熟 用心 爱心 专心3 练运用 my your his her 等形容词性物主代词 即 Is this that my your his her p en Yes it is No it isn t 能力目标 a 通过情景对话 游戏及题目的训练 使学生学会根据场景就学习用品询问物主 并 正确运用对应的英语表达方式 b 通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听音辨词的基本功 情感目标 a 教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往 互动 共同发展的过程 在参与 表演 运用的过程中 培养学生学习英语的兴趣 b 结合物体学习单词和句型的同时 培养学生的视觉美感 c 通过询问 辨认物主 倡导学生要保管好自己的学习用品 4 教学重点 难点 重点词汇和句型 a 重点词汇 pen pencil pencil case pencil sharpener book eraser rule r backpack dictionary that 等 b 重点句型 What s this that in English It s a pencil It s an eraser Is this that my your his her pen Yes it is No it isn t 难点 进一步运用 my your his her 等形容词性物主代词 明确 this that 这两 个指示代词的用法 二 二 教法 教法 在教学中 倡导学生主动参与 勇于开口 大胆表演 培养学生获得新知识及口语 听力 分析和解决问题 以及交流与合作的能力 为此 主要采用情景演示 师生互动 生生互动 分组合作 多媒体辅助教学等方法 充分体现出学生是学习的主体 教师是教 学的组织者 引导者与合作者 三 三 学法学法 用心 爱心 专心4 指导学生转变学习方式 既要主动地富有个性地学习 锻炼口语 听力 又提倡合作 与交流来共同运用新知识进行语言表达 即自主探究式 促进学生创新意识的形成与听 说 读 写 用能力的培养 四 四 教学过程教学过程 课前准备 这节课为了方便 实用起见 课前准备好 26 个字母的卡片及钢笔 铅笔 铅笔盒 卷笔刀 书 橡皮擦 尺子 词典 背包 挂在墙上 等物体 使学生觉得自然 有趣 1 复习 为了突出本课的重点 突破难点 激发和培养学生学习英语的兴趣 丰富教学内容和 形式 提高课堂教学效果 复习分作两项 a 姓名每个人都很熟悉 每个同学又都会说 所以首先通过问答姓名 让学生在复习 中运用 my your his her 等形容词性物主代词 首先对个别同学进行提问 What s yo ur English name please 该同学回答 My name s Gina 转而问另一名同学 What s her English name 该同学回答 Her name is Gina 然后用同样的方法引出 His name is Tom 接着把这些问答进行于教师与小组之间 小组与小组之间 教师与全体同学之间 这 样每个同学都敢于开口 都有机会开口 而且能自然地运用 my your his her 等词了 b 通过几个单元的学习 学生对 26 个字母是再熟悉不过了 所以复习的第二项就是 运用字母卡为新内容作准备 具体是 举起一个字母卡放在胸前 问某同学 What s this in English 同学回答 It s A 接着用这个动作再问几个字母 然后手远远地举起一个字母卡 问 What s that in English 同学回答 It s B 然后用举在胸前和举在远处这两个动作继续向个别 小组或全体同学问 What s t his that in English 学生们初步理解了 this 与 that 的区别了 问完之后 顺 势向同学们提议为老师唱 ABC Son g 这样不单复习了旧知 还活跃了课堂气氛 用心 爱心 专心5 设计意图 基于学生生理和心理特点 遵循语言学习的规律 创造条件让学生对他们感 兴趣的问题用英语进行表达 使他们有学好英语的信心 2 学习新词 举起课前准备好的物品 向同学们提问或自问自答 What s this that in English It s a book 注意用 this 时 把物体举在胸前 用 that 时 物体举在远处或放在远处 背 包体积大 干脆挂在墙上 那么用手指着背包使用 What s that in English 时 学 生们是再明白不过的了 用这样的方法一直教授完重点词汇 并注意和不定冠词连用 边教边读 a pen a pencil a pencil case a pencil sharpener a book a ruler an eraser a backpack a dictionary 然后把这些单词投影出来 重点教读 练习 设计意图 把词汇融于句型进行情景教学 意在培养学生在生活中接触英语时 乐于 探究其含义并尝试模仿的能力 3 学习新句型 手拿物品介绍 This is my book 然后问同学 Is this my book 引导学生回答 Yes it is 手指某个男生接着问 Is this his book 引导学生回答 No it isn t It s your book 然后再介绍几个物品 This is his dictionary That is her pencil 进行如下问答 Is this my dictionary No it isn t It s his dictionary Is this his dictionary Yes it is Is that his pencil No it isn t It s her pencil Is that her pencil Yes it is 用心 爱心 专心6 再要求学生两人合作或者小组与小组合作手拿物品相互进行问答 练习过后进行表演 两人合作到教室前面进行表演 小组与小组合作只需两组的同学分别站起来 通过这些 练习表演 学生们对新词汇 新句型不只是了解 而且会说 会运用了 并且使他们深深 体会到 我也能使用英语进行表演交流了 那么一种喜悦与成就感就油然而生 对 我能 学好英语 也充满了坚定的信心 设计意图 依据教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动 吸引和组织他们积 极参与 学生通过思考 讨论 交流与合作等方式 学习和使用英语 完成学习任务 感 受成功的愉快 4 运用 巩固新知识 经过词汇和句型的学习 学生已经掌握了本课的重点 难点知识 现在通过课本 P7 P8 的笔试 听力训练 对新知识进行运用 巩固 并跟着磁带反复读 培养语感 设计意图 利用教材进一步锻炼学生的听 说 读 写的能力 5 游戏 游戏能促使学生根据场景运用所学语言进行交流 并能增加趣味性 活跃课堂气氛 具体方法 叫几个同学起来 其余的人把眼睛闭上 这几个同学把自己的几个物品放进一个盒子 里 然后宣布 睁开眼睛 这个盒子里有这几个同学的东西 当你从中拿出一个时 就要 通过问他们问题寻找物体的主人 问题 Is this that your his her pen 回答 Yes it is No it isn t 每个人最多只能问三个问题 问得好 寻找到了主人要给予奖励 设计意图 以学生的生活经验和兴趣为出发点 设置尽量真实的语言情景 使学生能 够在活动中使用英语 通过实践活动来促进学生语言运用能力的发展 6 练习 练习是紧扣本课的内容进行选择或判断 培养他们运用知识的能力 见投影 并且 以两组竞赛的方式进行 促使他们有竞争意识 积极动脑 主动参与 敢于表现 设计意图 引导学生运用观察 发现 归纳和实践等方法 学习语言知识 感悟语言 功能 7 结束 用心 爱心 专心7 让学生在愉悦的气氛中以 Good morning to you 的歌声欢送老师 结束本课 设计意图 让学生感到英语的学习始终是在身心愉悦的环境中进行的 附 练习 Let s do some exercises 1 Is this your pen Pa