坐井观天教学设计

坐井观天 教学设计 教学目标 1 学会本课 7 个生字 2 能正确读写要求学会的词语 3 分角色正确流利地朗读课文 4 了解故事内容并从中受到启发 教学过程 一 情境导入 揭示课题 1 学生欣赏动画故事 坐井观天 2 交流感受 引导学生初步感知人物形象 了解故事内容 3 板书课题 读题 说说 坐井观天 的含义 兴趣是最好的老师 教师遵循低年级儿童的心理规律 引导学生在丰富多彩的 动画故事中 感知故事内容 初步建立语言和形象的联系 为进一步学习语言奠定了基础 二 初读课文 自学生字词 1 学生自由读课文 画出生字词 试着提出自己的问题 2 分小组或同桌之间 开展学习竞赛 采取轮读 领读等多形式学习生字 词语和 句子 学生自主 合作采取多种形式在语境中学习生字和词语 认识事物与发展思维 语言紧密结合 强调识字的过程 也是认识生活 感受生活的过程 同时注重方法习惯的 整合 3 检查自读效果 1 指名读生字和词语 引导学生联系课文和生活理解词语含义 2 指名读课文 教师注意正音和范读 指导学生把文章读通顺 3 交流初读感受 解决次要问题 读完课文后 你知道些什么 通读归纳 整理 形成如下认识 A 弄清故事的人物形象 青蛙和小鸟 B 知道青蛙和小鸟的位置 C 明了青蛙和小鸟争论的原因及主题 学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时 教师顺势切入 学习文章第一自然段 次要内容 1 教师简笔画水井的形状 2 学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置 并口述贴图的理由 估计理由 有 A 我从文章的插图中知道应该这样贴 B 我从文章第一自然段中读出来的 读懂什么 是思维的结果 怎么读懂的 是思维的过程 阅读教学不仅 要关注学生学习的结果 更要关注学习的过程和方法 不让问题止于智者 3 学生自读文章第一自然段 4 指导朗读 4 质疑 释疑 读书须有疑 有疑 才有学生自由发现问题 提出问题 解决问题的提升过 程 才有撷取信息 对比分析 综合梳理的研究性学习行为 三 熟读精思 领悟旨趣 一 学习青蛙和小鸟的第一次对话 1 学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话 2 点名读 师生评读 体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的 情形 3 分角色练习朗读 再现对话情形 4 教师引读 男女生分组加上动作表演读 师 一只小鸟飞呀 飞 飞过山川 飞过河流 飞过田野 它口渴了 落在井沿 上 井底的青蛙看见了问 男生 朋友 你从哪儿来呀 女生 我从天上来 飞了一百多里 口渴了 下来找水喝 读书活动层次不同 形式多样 注重在读中展开想象 读中理解内容 读中积 淀语感 只有学生思之于情读之于形 入情入境的感悟 没有任何强加的朗读技巧的理性 指导 二 尝试朗读第二次对话 1 学生分角色练习朗读第二次对话 2 理解 大话 的具体含义 深入探究 青蛙为什么认为天空只有井口那么大 引导学生联系生活经验或做实验了解青蛙认为天空只有井口那么大的原因 3 理解 无边无际 的含义 联系生活实际引导学生练习说话 无边无际的大海 沙漠 田野等 注重语言学习与学生生活经验相结合 达到在语文实践活动中掌握和运用祖 国语文的目的 4 学生练读对话 想象它们争论的情形 体会语气 要求读出自己的感受来 5 指导朗读 三 学习青蛙小鸟的第三次对话 1 教师引读 小鸟说天空无边无际 青蛙却认为天空只有井口那么大 青蛙相信了 吗 青蛙笑了说 小鸟也笑了说 2 小组探究 青蛙为什么笑了 小鸟为什么也笑了 引导学生理解故事的寓意 通过合作 探究 充分挖掘青蛙和小鸟的心理活动 体会 笑 的丰富内涵 既培养了学生良好的语感 又让学生感悟了寓意 3 指导朗读 4 创造想象 读编第四次对话 青蛙听了小鸟的话 真的跳出了井口 它一下子惊呆了 看见了 于是对小鸟说 小鸟说 四 总结全文 感悟寓意 1 学习了故事你知道了些什么 2 分角色表演读故事 五 指导生字书写 完成生字袋的制作 生字教学是低年级教学的重点 利用生字袋 让学生在多次复现和运用中达到 巩固识字的目的 六 课外扩展 1 课外收集阅读成语故事 开展讲故事竞赛活动 2 演一演 坐井观天 这个故事 作者邮箱 monkey8502 2007 01 29 你正在浏览 老百晓在线 提供的文章 上一篇 一 教学模式研究 1 名称 小学语文 尝试发现 模式 2 主要特点 尝试发现 3 主要流程 主动尝试 各种比较 求异发现 巩固深化 4 操作要点 学生 看图 思考 学文 比较 发现问题 讨论解决问题 老师 引导 评价 鼓励 学法指导 5 培养目标 提高观察思维能力 发展求异思维 二 教材简析 坐井观天 讲的是青蛙和小鸟论天的大小的一则寓言故事 小鸟从天上飞来说天很 大 青蛙坐在井底 说天很小 说明像青蛙这样目光狭小 所见有限 还自以为正确 是 不对的 三 教学要求 1 学会本课 沿 际 两个生字 理解 坐井观天 井口 井沿 说大话 无边无际 的意思 2 学习抓住重点词句 提出问题 讨论解决问题的学习方法 3 使学生懂得学习 做事 学本领都要开扩眼界 不能自以为是 4 创设情境 激发兴趣 看 说 读 思结合 发展学生的语言和思维 5 分角色朗读课文 四 重点 难点 读议关键词句 提出问题 在图文帮助和老师引导下 通过讨论解决问题 懂得青蛙 之所以错的原因 五 教具 多媒体课件 六 教时 2 教时 教学要点 1 学会生字 理解新词 读懂课文 初步了解寓意 2 创设情境 设置思维训练点 引导学生自己发现问题 研究问题 发展学生的语言 和思维 教学过程 课前谈话 1 击出动画 井底的小青蛙 歌曲 2 小青蛙坐在井底 整天把它的井来夸 它是怎么说的 我的井儿比天大 3 那么 你看到的天有多大呀 4 小青蛙为什么会这样说呢 一 看图引疑 揭示学法要求 1 揭题引思 今天 我们就来学习有关这只井底小青蛙的故事 坐井观天 击 出课题 并释题意 2 看图引疑 出示插图 让学生说说看到了什么 随机引导 抓住 落 字和 停 字比较 理解 井沿 仔细观察青蛙和小鸟的神态 你想知道什么 学生看图质疑 设想学生可能会提 青蛙和小鸟为了一件什么事争论 3 欣赏课文释疑 边欣赏课文边想想青蛙和小鸟在争论什么事 4 引出学法要求 今天这节课 我们就来动动小脑筋 读读书 自己提提问题 讨论问题 比比谁最聪 明 二 研读课文 初步体会寓意 尝试学习 研读 2 4 自然段 1 尝试学文 自由读文 边读边想 在不懂的地方打上 2 质疑问难 估计学生提出的疑难词句有 天不过井口那 么大 说大话 当学生提到 说大话 不理解时 随机引导学生围绕 说大话 再 来提问题 3 思考难点 发现问题 思维训练点 围绕 说大话 讨论 估计有以下问题 什么叫说大话 青蛙认为谁说大话 找找 读读第四自然段 青蛙认为小鸟说了什么大话 为什么青蛙认为小鸟说大话呢 读议 天不过井口那么大 还用飞那么远吗 小朋友认为小鸟在说大话吗 4 比较体会 解决问题 借助情境 动画演示 小鸟漫游 它飞过田野 飞过大海 让学生体会到小鸟见多 识广 说的不是大话 而是实话 5 引读 2 4 自然段 6 小结学法 抓住重点词语 自己提出问题 看看读读想想 自己解决问题 迁移学法 研读 5 7 自然段 1 读后思疑 学句质疑 快速轻声读 5 7 自然段 出示以下 句子 比较 提问 2 引导讨论 解决问题 思维训练点 是谁弄错了 估计有以下问题 为什么小鸟说青蛙弄错了 读议 无边边际 青蛙笑什么 为什么青蛙认为自己不会弄错的 体验 用纸圈成筒当作井让学生看天花板 使学生亲身体验到因纸筒壁挡住了视线 所以看到的天花板很小 只有井口那么大 从而让学生明白不管是青蛙还是小鸟 坐在井 里看天 都只能看见井口那么大 你们认为到底是谁错了 错在哪儿 假如你是小鸟 你怎么劝青蛙 想象说话 读第七自然段 思考小鸟笑什么 抓住重音 也 字 为什么小鸟说 你是弄错了 和前面小鸟说 你弄错了 有什么不一样 3 学句质疑 思维训练点 为什么要跳出井口看一看 齐读 你跳出井口看一看吧 读了这一句话 你们有什么问题要提 为什么小鸟要青蛙跳出井口看一看呢 讨论解疑 5 学法小结 抓住重点句子提出问题 讨论解决问题 三 激发想象 拓展深化寓意 1 青蛙后来会不会跳出井口来看天呢 2 谁愿意来表演跳出井口的小青蛙 看看它会说些什么 指名上台表演 3 你想对青蛙说些什么吗 4 小结 我们可不能像做青蛙那样 5 分角色朗读课文 四 巩固练习 加深字词记忆 1 认读生字词 2 生字抄字 评议 修改 五 附板书设计 第二课时 教学目标 1 通过学习课文 4 7 段 学生懂得学习 做事要开阔眼界 不能自以为是 2 能分角色读课文 教学过程 一 复习导入 1 猜字谜 水边几张口 沿 二只小耳朵 际 2 贴一贴 上节课 我们学习了 坐井观天 我们知道了青蛙 小鸟分别在什么地方 学 生回答 请学生上去板贴 3 青蛙坐在井里 小鸟飞来 落在井沿上 它们争论不休 它们在争论些什么呢 请小朋友仔细听 二 听录音 了解大意 启发读课文 1 学生看动画 2 指名回答 它们在争论什么 对天有多大这个问题争论不休 3 理清两者观点 从它们的争论中 你听懂了什么 1 指名回答并投影 2 初读两个观点 听了它们的对话 我们知道了青蛙认为 小鸟认为 3 请小朋友们认真地把课文读一读 找一找课文中 你从哪儿知道了青蛙和小 鸟各自的看法 用笔划一划 三 汇报成果并讲解 1 找到与两者观点相关的句子 1 指名回答并投影第四段 青蛙 朋友 别说大话了 天不过井口那么大 还用飞那么远吗 1 你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大 2 请小朋友们读一读这句话 想一想 你读懂了什么 青蛙认为天只有井口那么大 青蛙认为小鸟在说大话 3 理解 大话 说大话 是什么意思 吹牛 青蛙认为小鸟的哪句话是大话 我从天上来 飞了一百多里 口渴了 下来找点水喝 指名回答后齐读小鸟的话 它为什么认为小鸟在说大话 它认为天只有井口那么大 对呀 青蛙想 天只有井口那么大 还用飞 那么远吗 你能把这个问句换一种说法吗 天只有井口那么大 不用飞那么远 4 理解 那么远 那么远 是多远啊 一百多里 理解 一百多里 一百多里 是多远啊 很远很远 是啊 从我们学校到火车东站只有半里路 一百多里 有两百个这么远呢 5 井口有多大 学生用手比一比 学生感受 井口 与 一百多里 的差距 体会青蛙不相 信小鸟的感情 6 你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗 自由读 指名读 齐读 2 投影 小鸟 你弄错了 天无边无际 大得很哪 1 你是从哪里知道小鸟认为天无边无际的 2 请你读一读小鸟的这句话 你读懂了什么 小鸟认为天是 无边无际 的 a 无边无际 有多大 大得没有边 b 什么也可以说是 无边无际 的 c 小鸟为什么会这么说呢 请我们大家一起来做做小鸟 你看到了什么 播放各种画面 小鸟漫游过高山 大海 d 说话训练 小鸟飞过哪些地方 看到了什么 e 指导朗读 小鸟飞了那么多地方都没有飞到天的 边 天可真大啊 你能把天的大读出来吗 自由读 指名读 齐读 f 你觉得小鸟怎样 小鸟见多识广 在板贴上板书 见多识广 2 引读第三次对话 抓住两个 笑 1 学习第六段 青蛙笑了 说 朋友 我天天坐在井里 一抬头就看见天 我 不会弄错的 1 听了小鸟的话 你们有什么话想对小鸟说吗 2 可是青蛙却笑了 青蛙笑笑小鸟什么 因为它认为自己 不会弄错的 3 投影 我不会弄错的 小黑板 我 不会弄错的 里能填什么词 你觉得青蛙怎么样 肯定自己是对的 把自以为是的语气读出来 朗读 我不会弄错的 4 它为什么这么肯定自己不会弄错的 指名答 再投影 朋友 我天天坐在井里 一抬头就看见天 青蛙有没有说错 我们来做个实验 请学生用圆纸筒看天花板 你看到了什么 青蛙坐在井里 它会看到什么 青蛙跟你们一样 坐在井底看天 只看见了井口对上去的这块天 其余 广阔的天空都没看到 所以它就认为天只有井口那么大 这就是 坐井观天 它从来都没有看到过井口以外的天 所以 它肯定自己是 不会弄错的 5 朗读青蛙的话 读出自以为是的语气 自由读 指名读 齐读 2 投影小鸟的话 小鸟也笑了 说 朋友 你是弄错了 不信 你跳出井口看 一看吧 青蛙笑了 我们发现小鸟也 笑了 它笑什么 所以小鸟说 你是弄错了 在 你是弄错了 下划线 这是小鸟第几次说青蛙弄错了 比较两个 弄错 有什么不同 第二个 弄错 多了一个 是 小黑板出示 你 是弄错了 里可以填什么词 请你读一读两句 弄错 比较一下 这两句话在情感上有什么不一样 你能读出不同的语气吗 指名读 齐读 这时 小鸟的心情怎样啊 着急 为什么着急 你能读出小鸟的心情吗 指名读 齐读 3 分角色朗读课文 指名两个学生分角色朗读 愿意扮演小鸟的学生起立读 其余学生坐着读青蛙 的话 请一学生上台表演 其余学生当小鸟 分角色朗读 四 请你劝劝青蛙 学生表演 青蛙坐在井里 看到的天是井口那么大 问题出在哪 你能劝劝它吗 座位上的 小鸟 劝刚才上台表演青蛙的学生跳出井口 青蛙和小鸟进行对话 续演 坐井观天 的下篇 五 青蛙听了你们的话 终于忍不住跳了出来 1 上台表演青蛙的学生从井里跳出来 2 你想它会说些什么 想些什么 先请在坐的小鸟猜一猜 再请上台的青蛙说 一说 3 请你写下来 写完后 指名读 六 听音乐下课 另外 还有一只井底的小青蛙 它说啊它的家比天还大呢 我们一起来听一听它 怎么说的吧 播放歌曲 文章页数第 1 页 上一篇 坐井观天 教学设计八 下一篇 坐井观天 教学设计六 五 附板书设计五 附板书设计 标签 杂谈 坐井观天 第二课时 坐井观天 第二课时 教学目标 1 正确 流利地朗读课文 2 抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟 了解他们对天产生不同看法的原因 从中 受到启发 3 发挥想象 理解寓意 4 分角色朗读对话 通过表演读 读出它们各自的语气 重点重点 通过第 4 7 自然段 围绕青蛙和小鸟的对话品读课文 读出青蛙和小鸟 各自的语气 难点难点 了解动物们对天产生不同看法的原因 理解寓意 懂得看问题 认识事 物 站得高 看得要全面 不能像青蛙那样犯了错误还自以为是 教学方法 粗读到细读 层层体会 教学过程学生活动修改 一 导入新课 1 看图猜成语 2 引入话题 同样的天 它们看到的却不一样 这是为什么呢 今天我们继续学习第 13 课一起去探个究竟 请同学们齐读课题 二 细读课文 分角色朗读课文 读中领悟 一读课文 1 师 请把书翻到第 60 页 读读课文 看看它们在争论什么呢 发口令 手捧书 头正肩平脚着地 评价 你真会读课文 二读课文 2 师 那么青蛙和小鸟都说天有多大呢 请我们的同学再次读课 文 选择自己喜欢的方式朗读课文 做到了就给自己打星 看谁最 快读懂 屏幕出示 选择自己喜欢的学习方式朗读课文 自己自由朗读课文 和同桌一起分角色读 在朗读时 还可以加上自己喜欢的动作和表情读 3 交流 师 小动物对天有什么看法 谁读懂了 师相机板书 天无边无际 天井口那么大 评价 他读懂了吗 表扬他 顶呱呱 师 一起来说 小鸟说天 生 无边无际 青蛙说天 生 不过井 口那么大 三读片断 4 学习第二次对话 师 小鸟认为天无边无际 谁知道 无边无际 的意思 师 小鸟为什么会说天无边无际呢 我们学着小鸟飞一飞 张开你 的翅膀 播放各种画面 小鸟飞过雄伟的高山 飞过宽阔的大海 飞过美丽的草原 飞过无垠的沙漠 小鸟飞过那么多地方 都没 有飞到天的一边 天可真是 生说 无边无际 师 谁来告诉青蛙 让它明白天是无边无际的 师评价语言 要是能加上动作就更好了 你用感叹的语气读出了天的大 从你的朗读声中 我看到了一眼望不到边的天空 天真的是大得望也望不到头啊 师 让我们一起告诉青蛙吧 师 可是青蛙却不相信小鸟说的话 认为它在说大话 知道 大话 什么意思吗 师 青蛙听了小鸟的话 为什么 认为小鸟在说大话呢 师 所以青蛙觉得有点 不相信 不可思议 疑惑 师 那么谁能读好青蛙说的话呢 请小朋友自己来试一试 师 你认为他读得怎么样 读出了什么语气 评价 你的朗读声中 我听到青蛙的自信的同时 还带点骄傲的语 气呢 师 谁愿意和小鸟一起来争论 要是再加上动作就更棒了 一起 来争论争论吧 5 学习第三次对话 师 可是青蛙看到的为什么和小鸟的不一样呢 谁能从课文中找 到原因呢 生读课文 师 你从那句话看出来的 生读 评价 你真会读书 出示第三次对话 师 青蛙天天坐在井里 为什么看到的天就只有井口那么大呢 体验 老师呀想一起和我们同学做个小实验 我们现在就当一回井 里的青蛙 我们把课本卷成圆筒 一只手捂住眼睛 一只手举起圆 筒看黑板 看到了吗 现在请把书平放在桌面上 现在请看黑板 谁来说说 你刚才看到的黑板和从圆筒中看到的黑板有什么不一样 评价 你很会观察 师 谁知道为什么呢 师 正因为这样 青蛙才那么肯定 我们就学学他自信的语气来读 一读 朋友 我天天坐在井里 一抬头就看见天 我不会弄错的 青蛙笑了 他肯定地说 自信地说 骄傲地说 自以为是地说 引导学生读青蛙的话 师 所以无论小鸟怎么说 他还是没有相信小鸟的话 那么小鸟想 出了什么办法呢 让我们来帮小鸟一起劝说一下吧 齐读 朋友 你是弄错了 不信 你跳出井口来看一看吧 四读对话 小鸟和青蛙争论的多激烈啊 那你们想不想学小鸟和青蛙一起来争 论争论 大屏幕投影青蛙和小鸟的对话 师 这时 青蛙和小鸟都笑了 他们为什么笑了 三 拓展延伸 师 如果青蛙听了小鸟的话 他跳出井口来 你说他会看到什么 会说些什么呢 分层作业设计 A 青蛙听了小鸟的话 跳出井口 看见了 的天空 飘着 的云朵 田野种着 青蛙惭愧地说 B 想一想 青蛙跳出井口后 看到了什么 会说些什么 请发 挥想象 可选几个词语 无边无际 一望无际 白云 河流 田野 树木 一排排高树 听到 惭愧 自以为是 目光短浅 见多识广 改正 评价 外面的世界课真精彩呀 你真是一只知错能改的青蛙 师 你们现在还愿意回去吗 为什么 师 看来小朋友都不愿意做一只井底之蛙 师 学了这篇课文 你读懂了什么 2 揭示 坐井观天 的含义 要是这只可怜的青蛙永远呆在井里 就看不到外面精彩的世界了 所以人们常用 坐井观天 这个成语来形容眼界狭小 看东西看不 到全貌 见识短浅的人 师 平时学习生活中 不想成为 井底之蛙 我们该怎么做呢 3 分角色表演朗读课文 在下课前老师送你们一句话 一起来读 欲穷千里目 更上一层 楼 这句话就是坐井观天意思相反的一句话 送给大家 下课 作业布置 A 正确 流利地朗读课文 B 找伙伴 分角色朗读课文 教材分析 坐井观天 这则寓言 通过生动有趣的对话 给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事 文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论 阐明了一个深刻的道理 看问题 认识事物 站得要高 看得要全面 不能像青蛙那样犯了错误还自以为是 这一寓意 对于低年级的 小朋友来说具有现实的指导意义 因为他们对事物的认识往往是片面的 学生分析 二年级学生年龄小 他们经常把部分当整体 管中窥豹 一叶障目 不见泰山 的看问题的方法是错误的 但他们在生活中却常常犯这样的错误 比如学艺 常会有这样 的感觉 刚接触时 自我感觉特别好 以为自己会了 待到用时 方才明白 山外有山 学无止境 这异于 坐井观天 啊 因此 进行本课的教学是非常必要的 设计理念 成语故事 坐井观天 让学生懂得目光短浅 眼界狭小 见识就会有限的道理 我 认为可针对学生喜爱故事的特点 利用插图 激发他们主动读故事 引导他们评价故事中 的人与事 从中理解和懂得故事所包含的道理 还可以启发学生大胆想象 续编故事 要 让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来 感悟故事 感悟生活 因此 朗读 质疑 讨论 评价 想象是比较好的学习方式 教学目标 1 认识 3 个生字 2 能够正确 流利地朗读课文 会分角色朗读对话 3 发挥想象力 初步理解寓意 4 理解 井沿 大话 无边无际 等词语 重点难点 懂得 坐井观天 寓意 明白本词含有贬义 教学准备 1 生字卡片 2 小青蛙 小鸟的头饰 教学流程及意图 一 谈话导入 同学们 今天教师给大家带来了两只可爱的小动物 小青蛙和小鸟 它们想和 大家做朋友 同学们说好吗 在黑板上贴青蛙与鸟的图片 以画导课 激发学生兴趣 有利于引导学生进入课堂学习 小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来 谁也不让谁 咱们来看看是为了什么事 请 同学们帮着解决一下好吗 二 初读课文 了解大意 1 不认识的字可以问同桌或老师 2 边读边标出自然段 三 学习课文 理解内容 1 同学们 课文中讲青蛙住在什么地方 井里 老师简笔画井 把黑板上贴的青蛙移置到井里 2 那么 小鸟从哪儿来的呢 天上飞来 落在井沿上 师将小鸟图片放在井沿 看图理解井沿就是井边 通过图直接观察理解 井沿 形象又直观 小结 现在同学们知道了 这只小青蛙的家住在井里 小鸟呢 从天上飞来 飞 累了 落在井沿上 那么它们为什么事争吵起来了呢 教师范读 生倾听 3 青蛙的观点是什么 它眼中的天是什么样 它为什么说天只有井口那么大呢 4 小鸟的观点是什么 它眼中的天是什么样 无边无际 是什么意思 步步设疑 培养学生思考能力 5 你认为青蛙和小鸟谁说得对 小组讨论一下 并汇报 摆清青蛙和小鸟的观点 让学生讨论 培养学生合作学习能力和善于分析 善 于思考的能力 小结 大家孝认为青蛙错了 那你知道青蛙为什么错了吗 它眼中的天为什么只 有井口那么大呢 请同学做个实验 把你的书卷起来 往天上看 你看到了多大一片天 以实验为突破口 了解青蛙错误的原因 培养学生动手寻找问题根源的能力 6 这只小青蛙一直生活在井里 所以它看到的天只有井口那么大 设想一下 假如 有一天 青蛙跳出水井 跳到井沿上 它会看到什么 说些什么呢 扩展思维 培养学生想像能力 7 下面 我们看本文题目 坐井观天 现在你明白 观 是什么意思吗 是谁坐在井里看天呢 同学们 可千万不要学井里的小青蛙呀 老师希望你们看更多的书 了解更多的知识 千万不要当 井底之蛙 呀 最后解题 符合学生认知规律 加深对成语的印像 四 指导朗读 课文中青蛙与小鸟有几次对话 教师指导 五 分角色朗读课文 六 带头饰表演 板书设计 13 坐井观天 看 青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际大得很 首页 教案下载 语文教案 小学语文教案 小学二年级语文教案 正文 坐井观天 教学设计之五 文字大小 大 中 小 打印 收藏到 QQ 百度 雅虎 在线字典 左占华 教学要求 1 学会本课九个生字 理解 井沿 大话 无边无际 等词语的意思 2 理解课文内容 理解 坐井观天 这个成语故事的意思 3 正确 流利 有感情地朗读课文 教学重点 学会本课生字 读准 沿 字的音 掌握 观 际 答 弄 四个字的字形 教学难点 理解这个成语故事的意思 教学准备 能活动的挂图 玻璃板 投影仪或生字卡片 每个学生准备一张 16 开的白纸 教学时数 两课时 第一课时 一 揭题解题 一 谈话导题 今天咱们来学习第六课坐井观天 教师边说边板书课题 二 学生齐读课题后教师提出下列问题 坐井观天 中的 观 字是什么意思 坐井观天 又是什么意思 课文中是写谁坐井 观天 结果怎样 启发学生带着这些问题初读课文 暂不讨论 二 初读课文 了解大意 一 让学生借助拼音小声自读课文 边读边想 这篇课文分为几个自然段 二 提问 青蛙与小鸟共有几次对话 三 分段学习课文 一 读第一自然段 说说这段有几句话 1 青蛙坐在什么地方 教师板书 青蛙 井里 并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上 放大了的插图上的井底 2 小鸟从哪儿飞来 落在什么地方 教师板书 小鸟 天上 并把剪好的小鸟图片贴在 插图中的井沿上 3 什么地方是井沿 沿 就是边 井沿 就是井口的边沿 教师指着插图中的那口井来 讲解 二 青蛙和小鸟一共有几次对话 3 次 1 学习它们的第一次对话 1 青蛙问小鸟什么了 指导朗读 要读出问话的语气 2 小鸟是怎么回答的 小鸟为什么要从天上飞下来 落在井沿上 小鸟飞了一百多里 口渴了 下来找点水渴 3 小鸟说 我飞了一百多里 说明什么 说明天很大很大 2 学习第二次对话 1 青蛙听了小鸟的话又说什么了 指导学生有感情地读青蛙说的话 要读出不相信的 语气 2 青蛙说小鸟说 大话 这 大话 指的是什么 说小鸟的话是吹牛的话 是不符 合实际的话 3 青蛙认为天有多大 认为天只有井口大 4 弄错 是什么意思 是搞错的意思 什么叫 无边无际 际 是靠边的 或分界的地方 也就是边际 无际 就是没有边际 无边无际 在本课是形容天很大 没有边际 3 学习第三次对话 1 让学生小声自读六 七两个自然段 2 青蛙听了小鸟的话后是什么表情 这里的 笑了 是什么意思 嘲笑 3 青蛙说自己不会弄错的原因是什么 天天坐在井里 一抬头就能看见天 4 小鸟为什么 也笑了 小鸟这时心里会想些什么 它是怎样劝告青蛙的 教师指 导朗读小鸟说的话 要表现出既觉得青蛙可笑 又仍然很耐心 很诚恳 5 假如青蛙真的从井底跳出来 教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来 看看天 它会发现什么 会怎么说呢 启发学生展开丰富的想象 4 让学生齐读课文 读后提问 在对天有多大这个问题上 青蛙和小鸟各是什么看法 它们的看法为什么会不同 引导 学生认识到小鸟是在天空中飞翔 所以它看到的天确实是无边无际的 而青蛙天天坐在井 底 它的目光受到限制 它也只能看到井口那么大的天空 5 小结 这篇课文讲了一件什么事 通过学习这篇课文我们懂得了什么道理 启发和引导学生认 识到青蛙天天坐在井里 它目光狭小 所见有限 还盲目自信 自以为正确 不肯接受小 鸟的帮助 这是不对的 我们要学会全面看问题 要接受别人的正确意见 6 戴上青蛙 小鸟的头饰 分角色朗读课文 注意读出青蛙 小鸟对话时的不同语气 四 布置作业 一 正确 流利 有感情地朗读课文 二 把 坐井观天 这个故事讲给家长听 第二课时 一 指名朗读课文 二 学习生字 一 学习 观 字 教师板书 观 gu n 1 观 字是什么结构的字 2 观 字是什么意思 坐井观天 怎样解释 3 用 观 字组词 二 学习 沿 字 教师板书 沿 y n 1 沿 字的声母 韵母各是什么 是第几声 2 沿 字是什么意思 井沿 是指井的哪一部分 三 学习 别 字 教师板书 别 bi 1 别说大话了 别 字在本课的意思是表示禁止 劝阻 跟 不要 的意思相同 2 怎样记住 别 字的字形 3 用 别 字组两个词 四 学习 际 字 教师板书 际 j 1 请同学们数一数 际 字是由几画写成的 2 结合课文讲讲 际 字的意思 3 用 无边无际 说一句话 五 学习 抬 字 教师板书 抬 t i 1 说说 抬 字的左边 右边各是什么 2 请同学们做一做 抬头 的动作 3 用 抬 字组词 六 学习 信 字 教师板书 信 x n 1 说说 信 字是怎样写的 2 信 字在本课是什么意思 3 用 信 字还可以组成哪些词 七 学习 答 字 教师板书 答 d 1 答 字是什么结构的字 2 与 答 字意思相反的词是什么 问 3 用 答 字组词 八 学习 百 字 教师板书 百 b i 1 仔细看一看 百 字是我们学过的哪个字多一横 2 百 字在本课是指数目 除了可以组 一百 这个词以外 还可以组哪些词 九 学习 弄 字 教师板书 弄 n ng 1 你打算用什么方法记住 弄 字的字形 2 弄 字在本课是什么意思 三 巩固 一 做猜字游戏 二 你能从字形结构上给这课的九个生字归类吗 观 沿 别 际 抬 信这六个字 是左右结构的字 答 百 弄这三个字是上下结构的 四 指导书写 重点指导 观 际 答 弄 四个字 教师在玻璃板上写这四个字 用投影仪映出 一 观 字的左半部是 又 字的变形 捺 变成 点 二 际 字的左耳旁中的 阝 要写得稍小一些 不要超过田字格中的 横中线 三 答 字上面是竹字头 不要写成草字头 写时 竹字头只占田字格上半格的二分 之一 四 弄 字的下半部 廾 不要写成 开 第五笔 一 要写得稍长些 还要注 意 起笔 在 横中线 下 收笔 写在 横中线 上 压在 横中线上 五 指导学生写字头 教师桌间巡视 指导 五 综合练习 一 读卡片上的生字 口头扩词 二 写生字 每个字写两个 组一个词 1 通过本课教学 使学生懂得 坐井观天 这个成语的意思 2 掌握本课的生字 词 3 有感情地朗读课文 二 教学重点 难点 1 教学重点 青蛙和小鸟的对话 让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么 会有不同的看法 2 教学难点 理解 坐井观天 的意思 三 教具准备 1 有关水井的教学挂图一幅 小鸟图一幅 2 本课课文录音带一盒及注音生字卡 四 教学时间 两课时 五 教学过程 第一课时 一 揭示课题 1 板书课题 坐井观天 2 张挂教学挂图 板书 观 讲解字形 字义 3 解释课题 坐井观天 就是坐在井里看天 4 提出问题 谁坐在井里看天呢 在井里看到的天是什么样子呢 请大家听我读课文 二 范读课文或放录音 1 要求学生一边听 一边想上面的两个问题 2 要求学生听准生字的读音 三 指导学生初读课文 1 学生自读课文 现在 请同学们自己读一遍课文 读的时候 要注意读准生字的字 音 用序号把这一课的几个自然段标出来 2 指名让学生分段朗读课文 四 教学生字 词 1 出示注音卡片 观沿答百别弄际抬信 2 要求读准字音 认清字形 3 用生字练习组词 五 课堂练习 1 指导书写生字 2 比一比 再组成词语 井 观 沿 百 开 现 没 白 3 齐读课文 要求读准字音 读得流利 第二课时 一 引入课题 1 张挂教学挂图 读题 2 上一课 我们初步读了 坐井观天 这篇课文 今天 我们来细读 理解 二 讲读课文 1 学习第一自然段 对照挂图 让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置 板书 井沿 讲解生字 井沿 井沿 就是井口的边沿 沿 读第二声 不要读成第四声 2 讲读第二 三自然段 1 青蛙向小鸟提出了什么问题 你从哪儿来呀 2 小鸟是怎么回答青蛙的 我从天上来 飞了一百多里 3 一百多里 在这里说明了什么 一百多里是一段很长的路程 在这里说明小鸟 飞了很远 天很大 4 指导学生分角色朗读第二 三自然段 3 讲读第四 五自然段 1 朗读第四 五自然段 2 说大话 是什么意思 大话是指夸张的话 3 青蛙为什么说小鸟 说大话 因为青蛙认为天只有井口那么大 根本没有一百 多里 小鸟不可能飞那么远 板书 井口那么大 4 小鸟是怎么回答青蛙的 你弄错了 天无边无际 大得很哪 板书 无边无际 5 无边无际是什么意思 用来形容什么 无边无际没有边际的意思 在这里用来形 容天非常大 6 指导学生分角色朗读第四 五自然段 注意 哪 的读音和语气 哪 作语气词 读轻声 不读第三声 7 青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了 为了天有多大的问题争论起来 4 讲读第六 七自然段 1 青蛙为什么认为天不过井口那么大 因为青蛙天天坐在井里 抬头看见的天只有 井口那么大 2 指导朗读 我不会弄错的 自信 肯定 自以为是的语气 3 小鸟为什么笑了 小鸟笑青蛙眼光太狭窄 只能看到井口那么大的一小片天 还 自以为是 不承认自己的看法有错误 4 小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢 因为青蛙跳出井口以后 眼界就会变得 开阔 就会看到无边无际的天空 就不会再坚持自己原来的错误看法了 5 指导朗读 你是弄错了 其中的 是 字 表示了肯定的 勿容置疑的语气 5 小结 这篇课文是一则寓言 它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论 告诉我们一个 道理 站得高 才能看得远 看问题 认识事物 站得要高 看得要全面 不然就会像青 蛙那样犯了错误还自以为是 坐井观天 就是指青蛙坐在井里看天 把天看得只有井口那 么大 以后 人们就用 坐井观天 这个成语来形容那些目光狭小 见识短浅 而又自以 为是的人 三 课堂练习 1 指名学生分角色朗读课文 2 填空 青蛙坐在 看天 看到的天不过 那么大 小鸟站在 看天 看到的天 3 把课后的字写在田字格里 写字提示 比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同 长 附 板书设计 坐井观天 教学设计 教学设计 一 做一做 游戏导入 分散难点 1 喜欢和朋友做游戏吗 喜欢 看看老师给大家带来的新朋友是谁 师在黑 板上贴 青蛙 和 小鸟 图 2 我们怎么和它们做游戏呢 请大家拿出桌上的纸 像老师一样卷成圆筒状 然后透 过圆孔看黑板 说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同 刚才 青蛙和小鸟我都能看到 现在我只能看到小鸟了 刚才 青蛙和小鸟我都能看到 现在我只能看到青蛙了 刚才 我能看到整块黑板 现在我看到的黑板只有纸筒口那么大了 3 你看 我们的朋友青蛙张大着嘴 好像在说 朋友们 你们观察真仔细 我们真 是英雄所见略同呀 我坐井观天也是这种感觉呢 板书 坐井观天 4 坐井观天 什么意思呀 请大家翻开语文书 看看书上的插图说说 坐在井里 看天 5 呀 青蛙还没坐到井里呢 谁来帮帮它 学生贴井图 这井呀 就好像是我们刚才卷起的纸筒 大家猜一猜 青蛙坐在井里看到的天会有多大 板书 井口那么大 这是怎么回事 青蛙坐在井里 高高的井壁挡住了它的视线 6 瞧 我们的另一位朋友小鸟飞来了 它边飞边叫 好像在说 小朋友们这么快就 知道了青蛙出错的原因 真了不起 可我们的朋友青蛙还不知道呢 它一直认为天只有井 口那么大 为这事 我还和它争论了起来 小鸟在哪个地方和青蛙争论 请大家默读第一 自然段回答 井沿 井沿是哪个地方 在书上指一指 上台把青蛙贴在井沿上 二 读一读 朗读对话 探究重点 1 好 故事就从这儿开始了 请看大屏幕课文视频 你最想知道什么 青蛙和小鸟它们在争论什么 争论文明吗 它们是怎么争论的 它们各自的观点是 什么 故事告诉我们什么道理 2 好 请大家带着这些问题 选择自己喜欢的方式 读一读课文 2 7 自然段 并 用不同的标记把它们的话画出来 边读边体会 它们到底在争论什么 板书 天 有多大 3 指名读怎么争论的话 它们的争论文明吗 从哪里可以看出来 4 它们各自的观点是什么 故事告诉我们什么道理 是这节课我们要重点探究的问题 下面请小组合作 分角色读 读后讨论第一个问题 准备交流 5 天有多大 请一个同学代表青蛙把观点亮出来 6 点击课件 齐读青蛙的观点 那么远 指多远 一百多里 请全体起立 表演小鸟来飞飞一百多里 飞时别忘了看到了哪些地方 点击课件 小 鸟飞呀飞 它飞过 飞过 飞过 就这样飞了一百多里 小鸟真是见多 小鸟说自己飞了一百多里 可青蛙却说 天不过井口那么大 还用飞那么远吗 这 是什么意思 点击课件 请选择 1 青蛙认为天不过井口那么大 不用飞那么远 2 青 蛙认为天不过井口那么大 要飞那么远 所以 青蛙对小鸟说 点击课件 朋友 别说大话了 大话是什么意思 你能换 个说法吗 自由读青蛙的话 可以加手势 谁愿读青蛙的话 他要是读得好 我们就用掌 声来表扬表扬他 好吗 齐读 7 这可是青蛙的观点 小鸟的观点呢 谁愿代表小鸟把观点亮出来 点击课件 无边 无际是什么意思 除了天无边无际 板书 无边无际 生活中还有什么无边无际 继续点 击课件 海洋无边无际 沙漠无边无际 森林无边无际 这句写得很好 模仿这句说话 好吗 喜欢动物吗 看 小猫怎么样 很可爱 那我们 就可以说 小猫 可爱得很哪 学着夸一夸其他动物 出示苹果 咬一口 夸一夸 苹果 好吃得很哪 味道 颜色 形状 小组合作 夸一夸生活中的人或物 交流 大家齐读这句 感谢它让我们学到了这么多的句子 8 青蛙和小鸟对天有多大 看法完全不同 谁也说服不了谁 它们又继续争论起来 小组合作 直接读第 6 7 自然段的对话 也可找你的好朋友争论争论 注意提示语 读好 争论 演好争论 指名读 读得怎样 要先笑后读 要读快点 男女生再读 三 演一演 扮演角色 领悟寓意 1 现在 我们知道了它们是怎么争论的了 你能把它们怎么争的演出来吗 小组内试 着演一演 指名演 2 他们争呀争呀 到底谁对呢 小鸟 3 青蛙明明错了 却听不进小鸟的话 还自以为是 如果你这时刚好路过这口井 你 肯定有话想对青蛙说 说什么 小组内准备一下 好吗 交流 青蛙 小鸟说的是对的 你别再自以为是了 虽然你说的是实话 可你还是弄错了 你知道你错在哪儿吗 你就错 在不该坐井观天 高高的井壁挡住了你的视线 你看到的天当然很小了 你别再做井底之 蛙了 你跳出井去看看天吧 你一定会看到天是无边无际的 4 小结 看来 一个人的认识的形成确实与他所处的环境有直接的关系 青蛙如果不 是天天坐在井里 怎么会误以为天只有井口那么大呢 小鸟整天飞行在天上 对天的认识 和了解当然就胜过了目光短浅 见识少的井底之蛙了 板书 目光短浅 见识少 5 今天我们学习了坐井观天这个成语故事 我国的成语故事可多呢 你能把课前搜集 的其他成语故事的题目说给大家听吗 6 要知道成语故事的内容 老师建议大家读一读 成语故事 这本书 其实 要开阔 自己的眼界 获得更多的知识 除了看书外 还可以请教大人 上网查询等等 现在是一 个信息社会 我们可不能做井底之蛙 我们要做一个像小鸟一样见多识广的人 板书 要 开阔眼界 做见多识广的人 7 齐读板书 我们不要坐井观天 要开阔眼界 做见多识广的人 这就是这个成语 故事告诉我们的道理 四 写一写 发散思维 培养创新 把青蛙跳出井口后的所见所闻所做所想写出来 一 导入 请小朋友认真听故事 完成贴图任务 一只青蛙 天天坐在井里 抬头看着 外面的天空 过着清闲的日子 忽然有一天 飞来一只小鸟 落在井沿上 使它的生活发 生了改变 谁能把青蛙 小鸟贴到黑板上 你为什么这样贴呢 认识井沿 井口 井壁 井底 二 释题 1 请大家齐读课题 2 谁知道 观 是什么意思 坐井观天 呢 三 理解课文内容 1 指读 思考 这篇课文讲了一件什么事 2 小组讨论 用一句话概括本文讲了一件什么事 3 汇报结果 板书 天 4 小声快速默读课文 思考 青蛙认为天有多大 小鸟认为天有多大 用直线把 答案画书上 5 小组讨论 分别找出一个词概括天有多大 6 汇报 板书 无边无际 井口那么大 7 释词 无边无际 井口那么大 过渡语 同一片蓝天 为什么会有两种不同的 看法呢 8 指名分段读文 思考上问 9 指答 过渡语 青蛙坐在井里看天 所以只有井口那么大 坐在井里看天 到底 什么样 让我们做个实验 10 实验 卷纸筒看天 看完后 你想说什么 11 指读最后一段 想象青蛙跳出井口会想些什么 说些什么 小组讨论后指答 12 表演 青蛙跳出井口会怎样 戴头饰表演 13 指导朗读 假如这只青蛙不跳出井口 它将永远看见井口那么大的蓝天 你希望 看到这种结果吗 那么就请用我们的真诚把它请出来吧 分小组进行角色朗读 指 名分角色朗读 四 戴头饰表演故事 五 揭示寓意 板书 目光狭小六 小结 七 练习 1 出示投影片 说句子 2 读一读 说说你明白了什么 五 结课五 结课 同学们 今天咱们这节课 全面地认识了这一只坐在井底的青蛙 咱们不应该讨厌他 批评他 责怪他 而应该可怜他 同情他 帮助他 对像坐井观天的人也一样 要想方设 法地帮助他们才对 现在 谁来想个巧妙的办法帮助这只青蛙离开这口枯井 青蛙被你们 救上来以后 他惊呆了 他会说些什么呢 初读课文 认识生字 初读课文 认识生字 1 指导学生通过观察插图一 了解 井沿 指的是什么地方 认识 沿 2 指导学生自读故事 注意把生字读准 了解故事大概内容 3 指名说说自已读了文章后知道了什么 4 让学生了解 无边无际 的意思 认识 际 5 通过分析 信 的字形特点 认识 信 6 同桌互相交流对生字的认识 三 指导写字 三 指导写字 先让同学们 看 这三个字有什么共同特点 写时应特别注意什么 再让同学们 说 它们都是左右结构 都是 左窄右宽 写 沿 时 注意右上方与 几 不同 写 际 时 注意 双耳旁是两笔完成的 耳朵 要写得高而窄 指导 还 的笔顺规则 先写 不 再写 辶 再让学生观察字的结构特点 独立描红 临写最后通过课后的 读读抄抄 巩固所认的字和 所写的字 第二课时第二课时 一 导入 一 导入 复习生字后继续学习 二 朗读感悟二 朗读感悟 1 图文结合 以读带讲 了解青蛙和小鸟所处的不同位置 可以设计如下口头填空 青蛙坐在 小鸟落在 2 自读第二至七自然段 用不同的符号 分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句 子 找出文中小鸟和青蛙的三次对话 看插图练读第一次对话 3 感悟第二次对话 1 通过学习第二次对话 让学生说说读懂了什么 2 引导学生思考 青蛙和小鸟为什么有不同的看法 3 围绕这个问题自由读课文 想想再回答 4 用 因为 所以 谈谈自己的理解 5 带学生体验 走出教室 说说你看到的天有多大 用纸卷成纸筒再去看天 看到的 天有多大 4 比赛朗读小鸟认为 天大 的句子和青蛙认为 天小 的句子 看谁读得好 老师指导朗 读青蛙和小鸟的话 青蛙的话用自信 傲慢的语气 小鸟的话用劝告 诚恳的语气 5 感悟第三次对话 1 自由读第三次对话 边读边想 小鸟和青蛙都是笑着说的 他俩的笑各有什么含义 2 小组合作学习 先分角色朗读 再讨论上面的问题 3 朗读对话 读出适当的语气 朗读提示 青蛙的话要读出傲慢 自信的语气 表现出自以为是的心理状态 小鸟的 话要读出耐心地摆事实 讲道理的语气 表现出实事求是的诚恳态度 6 分角色朗读 三 实践活动 1 小组合作 续编第四次对话 青蛙如果真的跳出井口 他会看到什么 会说些什 么 学生分小组合作学习 续编第四次对话 并分角色读一读 2 查查资料或者向别人请教 看看地球 太阳和月亮谁大 一 创设情境 激趣导入 师随音乐边跳边唱歌曲 小青蛙 师 今天 我把歌曲里这只可爱的小青蛙带到我们教室来了 大家找找它在哪儿 课件显示 小青蛙坐在井里的情境 生 小青蛙在井里 师 哦 这只小青蛙正坐在井里抬头看着天空呢 今天 我们就一起来学习一个很有趣的故事 坐 井观天 教师随机板书课题 二 自主识字 读通课文 师 大家一定已经迫不急待地想要知道这个故事了吧 那我们就赶快打开课本 自由地读读这个故事 吧 边读边把自己不认识的生字宝宝用自己喜欢的符号作上记号 开始吧 学生自由朗读 师 在同学们刚才读书的时候 一位叫聪聪的小朋友到我们教室来了 他想干什么呢 我们一起来看看吧 课件显示 一个娃娃说想和小朋友们比赛的话 师 哦 原来聪聪是想和小朋友们比比谁最棒呀 大家敢和他比吗 生 敢 师 好 由我来当裁判 下面我宣布 这次的比赛项目是 和生字宝宝交朋友 看谁交的朋友多 课件出示有拼音的生字 师 这里有七个生字宝宝 请小朋友们以小组为单位 你认识哪个生字宝宝 就大声叫出它的名字 如果有不认识的 就请教其他同学 让别人当当你的小老师 学生小组交流 师 好 比赛开始 谁来和这些生字宝宝打打招呼 课件显示没有拼音的生字 生 1 我认识 沿 弄 师 你怎么认识的 生 我在电视里见过 师 你真是个善于观察的孩子 生 2 我认识 喝 渴 别 师 你怎么认识的 生 我是看拼音认识的 师 用拼音识字 真是个好办法 生 3 我认识 答 错 师 你是怎么认识的 生 我在其它书上看见过 师 你真是个聪明的孩子 过目不忘 师 小朋友们的识字方法都很好 希望大家能在生活中 在课外多用自己喜欢的识字方法交上更多的 朋友 师 刚才只有几位同学和生字宝宝打了招呼 其他同学 我们坐上小火车也来和它们打打招呼吧 生 好 师做动作 火车火车