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第 1 页 共 3 页 不要把读后感写成检讨书不要把读后感写成检讨书 语文论文 读后感是读书笔记的一种 是小学生作文训练的 一项重要内容 从文体名称上不难看出 这类作文重 在 感 上 感 就是感想 心得 体会 但是 这感想一定是由 读 而发的 读后感 即是所读 某本书或某篇文章的过程中或读完以后的感想 指导 学生写好读后感 关键在于把握好 读 与 感 之 间的关系 尤其是结合实际 写出真情实 感 因此 指导写好读后感 有几条是必须让学生明 白的 第一 读 和 感 不能油水分离 读 产 生 感 感 由 读 而生 有些同学写读后感 只写 读 而不写 感 成了这本书或这篇文章的 内容简介 也有同学写读后感 只写 感 而不 写 读 成为无根底的随意发感慨 第二 读 和 感 在读后感之中两分天下 这也是不对的 前边的 读 实际上是写文章内容简 介 后边发一通感叹 读 和 感 应该是水乳交 融的 在叙述中 读 和 感 要融为一体 比如 写读了第十二册 为人民服务 的读后感 这样的语 第 2 页 共 3 页 言叙述就比较符合读后感的语体 我们的同志在 困难的时候 要看到成绩 要看到光明 要提高我们 的勇气 这讲得多好呀 我觉得是针对我而言 我 遇到困难 往往就缺乏勇气 这样 感 是由 读 而生 自然就是读后感了 第三 感 要结合实际 结合实际 可以是结 合学生自己的生活实际 也可以是结合学生自己的思 想实际 一定要真正结合实际去 感 可有些同学 把读后感写成了检讨书 一对照 书上讲的都是 光 明 自己一身都是 黑暗 比如读了语文第十一 册 一夜的工作 读后感中全是这样的叙述 周 总理生活那么俭朴 可是我却追求吃好穿好 周总理 早餐只有一杯绿茶 一小碟花生米 我还不吃鸡蛋 连面包都嫌不好吃 周总理工作那么劳累 可是 我连作业也不想做 有的同学甚至是瞎编乱写 生怕自己 坏 得不够 能联系生活实际是好的 但 没有人强叫你去黑白分明的对比 如果读到一个杀坏 人的英雄的故事 你是不是要联系 实际 说自己 去杀好人 联系实际一个重要方面是联系思想实 际 即读了文章明白了什么 知道了应该怎样做 比如 周总理是这样了不起 我一定要向他老人家学 习 俭朴 肯学 做一个好孩子 周总理
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