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文档简介

说课题目 探索风的奥秘 幼儿园大班科学活动 教育科学系学前教育专业 主讲人 李香林 1 探索风的奥秘 说活动目标 说教法学法 说活动延伸 说活动课程 说设计意图 说重难点 2 在 幼儿园教育指导纲要 试行 以下简称 纲要 中明确指出 引导幼儿接触自然环境 使之感受大自然的美与奥妙 激发幼儿的好奇心和认知兴趣 引导幼儿注意身边的科学现象 为幼儿提供观察 操作 试验的机会 支持 鼓励幼儿动手动脑大胆探索 是科学活动必不可少的教育要求 所以 一 说设计意图 3 二 说活动目标 试着感受风的大小 探索和判断风的方向 并尝试制造风 初步了解风的利与弊 辩证地看待问题以形成初步的科学思维意识 学会与伙伴合作 并在合作中相互交流相互学习 4 说活动重难点 重点 对风的初步的了解与认识 尝试制造风 以培养认识能力和动手动脑能力 难点 初步了解风的利弊 在合作中进行交流学习 5 四 说教法学法 一 说教法 提问法活动探究法集体讨论法 6 二 说学法 观察法实验法讨论法 四 说教法学法 7 知识经验准备 物质材料准备 既然是探索风的奥秘就要选择有微风的天气 五 说活动准备 8 9 六说活动过程 说活动导入 说活动过程 10 探索并感受风 探索判断风向 尝试制造风 活动小结 二 说活动过程 11 自然导入例如 老师 宝贝 过几天我们就要出去春游了 大家都应该非常关心天气情况 那么谁最勇敢来向大家介绍一下近两天的天气情况呢 老师 南风2 3级 我们是怎么知道有风的呢 一 活动导入 12 提问法例如 老师 宝宝 你们看到了什么 感觉到了什么 1 探索并感受风 二 说活动过程 13 14 提问法 例如 老师 天气预报说今天是南风 南风 这是什么意思呢 活动探究法 例如 观察 柳条摆动 红旗飘扬 动手 让孩子羽毛或气球放在地上 让旗随风飘动 2 探索判断风向 15 提问法 例如 老师 拿出风车 咦 好好的风车为什么转不起来呢 活动探究法 制造风例如 有的孩子用扇子扇 有的孩子用吹风机吹 等等 3 尝试制造风 16 17 判断风存在的依据 柳条在摆动 红旗在飘扬 尝试制造风的方法 用扇子扇 用吹风机吹 4 活动小结 18 探讨风的利弊 集
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