中学政治研修活动设计方案

高级中学政治组校本研修方案 一 研修背景 时代的变化和科技的迅猛发展 正孕育着教育的深刻变革 新课程的理念与实践 犹 如生机勃勃万象更新的春日照亮了我们广大思想政治教师的视野 新课程无论是在课程功 能 目标 内涵方面 还是在课程内容 评价 管理方面都较之以往有很大的突破和创新 它正在冲击和变革着我们几十年业已形成的一些习以为常并驾轻就熟的东西和模式 新课 程所倡导的课程理念不仅为我们教师提供了更为广阔的空间和舞台 而且对我们思想政治 教师在理念和行为两个层面上都提出了不同于以往的要求 正是在这样的 大气候 和 小气候 共同交织的的背景下 洋思中学的教学模式走 进了我们中学政治组教师的视野 二 研修过程 研修过程之一 由教研组长牵头 组织全组教师认真解读洋思模式课堂教学 先学后 教 当堂训练 的基本特征 先学后教 当堂训练 的课堂教学以训练为主线 分为三 个环节 九个步骤 1 先学三个层次 激学 导学 自学 2 后教的三个层次 互教 班教 导教 3 当堂训练 自练 互练 导练 研修过程之二 发挥名师和学科骨干在本教研组教师中的引领作用 由名师和学科骨 干在校本研修活动中结合自身的教学实际 谈自己对洋思中学课堂教学模式的基本特征的 体会与认识 全组老师在校本研修中一致认为 洋思中学 先学后教 当堂训练 的课堂教学模式 既是一种教学方法 更是一条教学原则 那就是解放学生 尊重学生 依靠学生 我们应 该在洋思中学 先学后教 当堂训练 的指引下 开展具有我校特点和思想政治学科特点 的 先学后教 当堂训练 三 研修生成 研修生成之一 为了让洋思中学 先学后教 当堂训练 的课堂教学模式能在我校政 治组生根开花并结出丰美的果实 我们并没有止步于对洋思模式理论层面上的研究 而是 想在实践中体验洋思模式给思想政治课教学所带来的迷人魅力 教研组长老师再次发挥了 在学科教学中的引领作用 于 2010 年 9 月 28 日 面向全体高三政治教师和所有的青 年教师 以洋思中学教学模式的核心理念为指导 开了一堂经济生活中 影响价格的因素 的观摩课 观摩课分三个环节进行 第一环节根据洋思模式中 先学 中激学 导学 自学三个层次的要求 精心设计了 有关价格问题的情景材料 围绕情景材料和本课的三维教学目标 又精心制作了四个探究 问题 让学生带着情景材料和探究问题 走进教材 自学教材 第二环节根据洋思模式中 后教 中互教 班教 导教的三个层次要求 在先学的基 础上发挥老师的主导作用 学生通过互问互答 当堂检测 当堂掌握 充分发挥了学生在教学过程中的积极性 也大大提升了思想政治课教学的有效性 然后教师根据本课教学内容的特点又出了供程度 不同的学生选做的四道计算题 本堂课的教学有两条线 一条是明线 一条是暗线 明线就是学生为主体的学的活动 每一个环节都是学生在学习和探究 暗线是就是每一环节都有教师在指导 引领 这与新 课程所倡导的课堂是学生的课堂 老师是课堂教学的参与者和组织者的理念是不谋而合的 但是本堂课在明线和暗线的交错演绎过程中 刻意模仿洋思模式的 三环节 九步骤 的痕迹非常明显 在自主创新 灵活运用尤其是与思想政治教学实际的结合上还有很多要 改进的地方 在实现思想政治课堂教学又好又有效的道路上还有很长的路要走 研修生成之二 追求真理是一个永无止境的过程 真理只有在实践中才能不断地超越 自身 教研组长老师在汲取上节课公开教学成败得失的基础上 反复钻研洋思模式 先学 后教 当堂训练 的教学内涵 充分发挥教研组集体备课的力量 在校内又上了政治生活 中关于 国际关系的决定因素 国家利益 的研究课 整堂研究课不再拘泥于洋思模式的 教学细节 而是更多地注重于洋思模式以学为本的教学理念 整堂课也分三个环节进行 第一环节根据普通高中新课程 思想政治学科教学指导意见 的要求 布置本课时教 学内容的自学提纲 第二环节精心设置了与本课教学内容关系密切 学生又饶有兴趣的国际时政热点 中日关系 出人意料的是老师不是直接在展示材料后提出问题 而是让学生研读材料 运用刚刚 通过自学获得的有关国际关系的基本知识 将全班同学分成四组 要求学生结合上述材料 设置有一定思考价值的问题与全班同学分享 学生在互问互答过程中既是课堂教学的研究者和实施者 又是课堂教学的合作者和分 享者 既驾轻就熟地掌握了国际关系和国家利益的基本知识 又水到渠成地实现了情感态 度价值观的全面升华 第三环节老师又抛出中日钓鱼岛撞船事件的材料 把学生探究中日关系的热情再次推 向高潮 学生围绕这一问题 进行了激烈的争论 部分同学出于对祖国深深的爱 难免在钓鱼 岛问题上有过激的言论 在老师的有理有节的引导下终于达成共识 整堂课在老师充满激情的朗诵中结束 而学生还沉浸在意犹未尽的爱国深情中 整节课放弃了对洋思模式的刻意模仿 失去的只是依葫芦画瓢般的墨守成规 收获的 却是思维放飞后的创造和喜悦 对一种教学模式的研究与应用 不能仅仅局限于 形似 更要去追求 神似 唯有如此我们才能在学生的心中播种智慧和希望 才能为学生的终 身发展奠基 系列化的研修活动使我们全组老师对 先学后教 当堂训练 的教学理念 实现了从 理论层面到实践层面的飞跃 为进一步加快课堂教学模式的改革与创新 四 研修反思 通过本学期系列化的主题研修活动 引起了全组老师对 先学后教 当堂训练 的洋 思模式的深刻反思 一首