声音是怎样产生的

声音是怎样产生的声音是怎样产生的 教学设计教学设计 年级四年三班备课 执教刘其成周次第十周 课题 声音是怎样产生的 课型新授 教学 目标 1 经历探究实验活动 理解 声音是由于物体振动而产生 的 2 能够有计划 有目的的进行科学探究活动 能够有条不 紊的进行实验操作 3 培养协作 合作进行研究活动的习惯 体验科学探究的 乐趣 保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心 重点 理解声音是 由于物体振动而产生的 难点 理解声音的产生与物体振动的关系 教 学 准 备 教师准备 队鼓 音叉 橡皮筋 钢尺 水槽 学生准备 学生自带 1 2 样能发声的物体 教 学 环 节 复习导入 出示课题 实验探究 合作讨论 得出结 论 引 入 新 课 一 引入新课 复习引入 1 今天这节科学课老师给大家带来几件物品 请你来 猜一猜 在讲台下面敲击鼓 锣 你听到了敲击什么物体发出 的声音 你是通过什么来猜出一定就是鼓和锣这两种物体的 2 对于声音我们并不陌生 你认为声音是怎样产生的呢 板书课题 声音是怎样产生的 新 授 课 实 探 究 验 二 使物体发出声音 1 同学们 对于你的猜测能想出一个什么好办法来证明吗 出示钢尺 皮筋 你能想个办法让它们发出声音吗 2 讨论 1 对比发声前和发声后的物体有什么变化 2 为什么我们对物体用力 按压 弯曲 拉伸 后 物 体没有发出声音 但是我们对物体进行击打 拨动却使物体 发生了声音呢 3 我们通过实验看见了发声的尺子在振动 橡皮筋发声在振 动 那么其他物体发出声音是不是也在振动呢 鼓发声时是 否也在振动吗 能感觉到吗 你能想出一个办法看见鼓发声 时在振动吗 4 当我们用眼睛观察不到物体在振动的时候 我们可以借助 其他的物体也就是 媒介 来证明这个发声的物体是否在振 动 5 下面我们继续做实验 木板上拴着两个皮筋 拨动一个皮 筋使它发出声音 另一个皮筋保持不动 不发出声音 6 交流 击打鼓时 我们看到了什么 这种现象与声音的产 生有关吗 拨动钢尺时 我们看到了什么 这种现象与声音 的产生有关吗 7 讨论 观察发声的鼓面 钢尺和橡皮筋有什么共同的特点 都在发声而且发生的时候都在动 板书 振动 声音 8 你有什么办法让发出声音的物体马上不发声 演示锣 皮筋 钢尺 三 观察发声物体 1 演示 用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉 观察音叉的振动 你听到声音了吗 你能看到音叉在振动吗 你能想一个办法 证明音叉在振动吗 2 由于时间关系我们不能让每位同学都来摸一摸 谁能想出 一个办法让我们大家都能看得到 3 小结 同学们 当一个物体 如音叉 鼓 钢尺 皮筋 铁钉等 在力的作用下 能不断重复地做往返运动 这个物 体就是一个振动物体 演示钢尺发音时在振动 皮筋发声 时在振动 4 刚才我们研究的这些物体都是有形状的 我们可以称之 为固体 师板书 固体 你瞧 老师这里的水槽里面有一 些水 你能想办法使水发出声音来吗 为什么会有声音了呢 引导学生说出理由 师板书 液体 其实发声的物体有很多很多的 比如说刮大风的天气我们 都能听得到呼呼的响声 下面你能把矿泉水瓶吹响吗 引 导学生说出理由 师板书 气体 归纳 总结 1 在实验当中你还有什么发现吗 关于声音你还有什么问 题 2 小结 同学们 通过今天这一节科学课的实验探究 通过 自己动手实验我们知道了声音是由物体振动产生的 其实关 于声音还有好多秘密呢 比如在我们人的身体上就有一个非 常敏感 可以感受振动的器官 猜猜它在呢 耳朵 在以 后的学习当中我们将进一步去了解 只要我们肯动脑 动手 就会揭晓更多的秘密 就会有更多的小小科学家诞生 活动 结 束 请大家说说声音是怎样产生的 人类很早就在探索声音的产生原理 并作了许多研究