1《文言文两则》教学设计

http 218 22 78 2 1008 1 文言文两则 一 教学目标 1 能根据课后注释疏通全文 了解故事内容 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解重点词句 领悟文中所讲的道理 4 初步感受文言文的特点 激发学习文言文的兴趣 二 教学重点 指导朗读和背诵课文 教学难点 让学生参考注释 读懂每句话的意思 三 教学准备 多媒体课件 课文内容 重点词语 句子及其意思 四 教学时间 2 课时 五 教学过程 第一课时 学弈 一 谈话导入 揭示课题 1 教师谈话 文言文是我国传统文化的宝贵遗产 它言简意赅 记录 了我国悠久的历史 灿烂的文明 不少文言文还揭示了深刻的道理 今天 我们一起学习两篇融知识性 趣味性与哲理性于一体的文言文 板书课题 文言文两则 齐读课题 2 成语导入 专心致志 这个成语你熟悉吗 谁能讲讲它的意思 专心致志 这个成语源自 孟子 告子 中的一篇文言文 学弈 板书 学弈 3 介绍孟子 孟子 约公元前 372 前 289 名轲 字子舆 战国时人 我国古代思想家 教育家 是孔子以后的儒学大师 被尊称为 亚圣 后 http 218 22 78 2 1008 世将他与孔子合称为 孔孟 他的诗句我们熟悉的有 不以规矩 不成方圆 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 君子不怨天 不尤人 生亦我所欲也 义亦我所欲也 二者不可得兼 舍生而取义者也 老吾老 以及人之老 幼吾幼 以及人之幼 天时不如地利 地利不如人和 二 理解题目 提出质疑 1 弈 下棋 学弈 学下棋 2 就题目提出问题 预设所提问题 谁学下棋 跟谁学 怎样学的 学的结果怎样 三 初读课文 寻找节奏 1 自由读 学生提出学习困难 不好读 读不懂 2 老师逐句领读 读准字音 准确停顿 把握速度 准确处理轻重音 和语调 3 再自由读 找到读文言文的节奏 4 齐读 再把没读懂的句子读出来 四 逐句理解 把握语气 师 理解了意思会读得更好 1 回顾学习文言文的方法 根据注释 联系上下文 查字典 大家讨 论 知识的积累 http 218 22 78 2 1008 2 理解句 弈秋 通国之善弈者也 a 对照注释自己来理解 b 联系学过的课文理解 如 通国之善弈者也 中的 之 联系 杨氏之子 杨氏之子 杨氏的儿子 之 的 通国之善弈者也 之 的 善弈者也 中的 善 联系 伯牙绝弦 伯牙善鼓琴 钟子期善听 善 善于 善弈者也 善 善于 者 联系古诗句 有志者 事竞成 者 的人 也 肯定的语气 c 说出这句话的意思 d 再吟这句 吟出弈秋围棋大家的风度 3 理解 句 使弈秋诲二人弈 其一人专心致志 惟弈秋之为听 一人虽听之 一心以为有鸿鹄将至 思援弓缴而射之 虽与之俱学 弗若之 矣 A 小组讨论理解意思 对照注释逐词理解 B 逐词交流汇报 句的意思 注意 五个 之 的不同意思 惟弈秋之为听 之 无实在意思 一人虽听之 之 弈秋讲课 思援弓缴而射之 之 鸿鹄 http 218 22 78 2 1008 虽与之俱学 之 另一个人 弗若之矣 之 另一个人 C 看课文插图 用自己的话连起来讲讲两句话的意思 D 分角色吟诵课文 这两个人学弈的经过文言文只两句话就描述得清清楚楚 可见文言文的 简练 这两个人在同一个老师门下学下棋 他们是怎么学的 指一生读 其一人专心致志 惟弈秋之为听 再指一生 一人虽听之 一心以为有鸿鹄将至 思援弓缴而射之 各自学得怎样呢 一起回答 生齐读 虽与之俱学 弗若之矣 E 师生合作吟诵 老师给大家开头 一生读第一个人的表现 一生读第二个人的表现 一 生读最后的结果 师读 使弈秋诲二人弈 三个学生分别接读 师生合作 读两次 F 成语运用 用两个成语 形容两个人是怎样学习的 专心致志 三心二意或一心 一意 心不在焉 用两个四字词语 说一下两个人的结果 学有所成 一无所获 4 理解 句 为是其智弗若与 曰 非然也 什么原因让两人的结果大不相同 有人提出质疑 A 自由独立逐词理解 http 218 22 78 2 1008 B 交流汇报 C 感情吟诵 难道是因为他不如别人聪明吗 师读 为是其智弗若与 读出反 问的的语气 难道是因为他不如别人聪明吗 指生读 为是其智弗若与 读出强烈的语气 练习两遍 回答 生齐读 曰 非然也 读出肯定的语气 师 为是其智弗若与 生 非然也 两种结果不是因为后边的人不如前边的人聪明 而是因为两个人学习的 态度不一样 这真是 板书 态度决定成败 D 感悟道理 从这则文言文故事中 你悟出了什么道理 生 学习 做事时 要专心致志 不能三心二意 F 联系生活 深入理解 五 吟诵背诵 欣赏感悟 把古人读诗文的情景能再现在我们的课堂就好了 1 指名吟诵全文 点评 2 次 2 试背全文 六 拓展延伸 体验快乐 1 出示文言文 再看一句文言文 今夫弈之为数 小数也 不专心致志 则不得也 http 218 22 78 2 1008 这是 学弈 这则故事的前面的一句话 2 自由读 3 师生齐读 4 理解大意 大意 比如说 下棋只不过是一种技术 一种小的技术 不专心致志 就学不会 5 再次齐吟 结束语 由此可见 专心致志则大有可为也 七 布置作业 背诵给家人听 板书设计 学弈 一人专心致志 学有所成 一人三心二意 一无所获 态度决定成败 第二课时 两小儿辩日 教学过程 一 写 辩 导入 牵引注意 师板 让学生看 辛 问 读什么 生齐读 xin 师再板 让学生看 辛 问 老师又写了什么字 生齐读 xin 师在两 辛 之间加 讠 问 这个时候就组成了一个新字 读 生齐读 bian 师 看着 辩 字的字形 你能用自己的话说说 辩 字的意思吗 1 争论的意思 2 两个人就一个问题而争论 双方都说出充分的理 http 218 22 78 2 1008 由证明自己的观点是对的 师 请大家看今天我们要学的课文 看看这个故事讲的是谁和谁在争辩 他们在争论什么 师补充课题 师 齐读课题 生齐读 两小儿辩日 师 边读课题边想老师提的问题 谁在争辩 他们在争辩什么 生 两个小孩儿争论太阳 在早晨 中午离我们远还是近 二 对 辩 质疑 初知大意 1 师 看课题 你还能就 辩 字提出哪些问题呢 预设问题 a 两小儿是怎么争辩的 b 他们争辩的结果怎样 2 师 带着这些问题 我们来读课文 a 师 用自己喜欢的方式读读课文 遇到不认识的字 看看读音 读 不通的地方多读几遍 争取把课文读通读顺 学生 自由读课文 b 师 刚才同学们第一次读课文 读的时候有什么困难吗 生 说说朗读中的困难 如 不易断句 有些不顺口等 c 师 老师给大家带来了一段课文朗读 大家认真听朗读 看看别人 是怎么停顿 断句的 认为必要的 还可以在书上作上记号 课件 动画 情景 课文朗读 学生 听朗读 作记号 师 有收获吗 学生 交流在朗读上的收获 如某些地方的停顿 断 句 某个字的读音 语气等 d 教师对个别难的地方重点指导 http 218 22 78 2 1008 课件出示 画有停顿符号的课文 略 强调 知 智 读音 zh e 生再自由读一遍课文 d 检查读课文 现在请几位同学一起来把课文读一遍 请同学们注意力高度集中 我开 个头 叫到谁 谁就接下去读 师 孔子东游 见两小儿辩斗 问其故 生 1 一儿曰 而日中时近也 生 2 一儿曰 此不为远者小而近者大乎 又有两个学生继续读下去 3 再读课文 初知大意 师 我们连起来把课文念一遍 注意生字的读音 根据注释能不能说说 故事的大意 生齐读课文 然后理解故事大意 三 明 辩 字义 初步理解 1 师 课题为 两小儿辩日 现在你们找出课文中写到 日 的句子 师 课题不算 有几个 日 生 八个 日 2 师 找八名学生分别读写 日 的句子 师指导通过理解重点词语的意思来理解句子的意思 弄清两小儿是在 辩 早晨和中午太阳离我们远 近的问题 相机板书 http 218 22 78 2 1008 3 师 我们一起把这几个带 日 的句子连起来读一遍 生齐读 师 把这八个带 日 的句子合在一起 讲的就是一个字 什么字 生 齐 辩 师 很好 根据课文再说说 辩 是什么意思 生 1 争论 生 2 辩论 生 3 两个人在同一件事上有不同的观点 反驳对方 师 如果你建议老师在黑板上写一个词 你认为该写什么 生 3 反驳 师 还有一个词更准确 它叫 辩驳 师板书 辩驳 如果用文中的 词来说 那是什么 生 齐 辩斗 四 演 辩 经过 感受氛围 师 怎么才是 辩斗 呢 联系生活 同桌之间分好角色 放开声音 辩斗 把这味读出来 同桌辩斗 师 请了两名学生辩斗 大家点评 师点评后 再请两小儿辩斗 师生再点评 师生合作朗读 师的语速不断加快 字字清晰 坚定 又增加词语等不 断煽情 让学生的情绪高涨 师生辩论达到忘我的境界 http 218 22 78 2 1008 五 品 辩 内涵 悟儿品质 师 这一辩辩出了什么 学生从中感悟两小儿聪明 善于观察 说话有理有据的品德 师 我们一起再来辩一辩 左边三个小组当小儿 1 另外三个小组当小 儿 2 全体学生辩斗 老师在一边点火煽情 六 解 辩 之谜 获得新知 师 如果你当时就在现场 你赞成谁 反对谁 学生发表见解 师 我们来看这到底是怎么回事 请看大屏幕 师出示其中知识幻灯片 七 揭 辩 之果 悟子品质 师 这个知识难吗 生 不难 师 从哪儿看出来 生 1 孔子不能决也 生 2 孔子不能决也 师 辩斗的结果究竟如何 生齐读 孔子不能决也 师 透过这句话 你看到了孔子怎样的人格魅力 生 实事求是的科学态度 师 在两小儿看来这么简单的问题连大学问家 大教育家孔子都不能决 http 218 22 78 2 1008 也 难怪 两小儿笑曰 生 孰为汝多知乎 师板书 知 师 什么是 知 生 1 知道 生 2 知识 生 3 学问 八 为子续 辩 学无止境 1 师 假如你就是孔子 听了两小儿的话 你会怎么想 怎么说 请 用笔写下来 如果你用白话文写 那自然是件驾轻就熟的事 如果你愿意尝 试用文言文写 那最好 2 学生练笔 3 交流共享 师 好 孔子们写好了吗 师 老夫子 孰为汝多知乎 生 1 我乃凡夫俗子 怎能样样精通 师叫她在黑板上写下 凡夫俗 子 生 2 后生可畏 后生可畏啊 生上台写下 后生可畏 生 3 哎 知之 结结巴巴说不下去 师 知之为知之 不知为不知 生 4 如此简单的问题 我还答不上来 愧矣 生写下 愧矣 生 5 这真是 青出于蓝而胜于蓝 呀 生写下 青出于蓝而胜于蓝 http 218 22 78 2 1008 生 6 三人行 必有我师焉 生 7 天下之大 无所不能 无所不通者无也 4 师结束语 孔夫