数学北师大版二年级上册秋游（100以内加减法）.doc

秋游教学设计100以内的连减计算赵屯镇中心小学孙玲教学目标 1、知识与技能：使学生掌握100以内数的连减计算方法，并能正确地进行计算。 2、过程与方法：引导学生经历探索连减计算方法的过程，体验计算方法的多样化。 3、情感、态度与价值观：让学生在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。教学重点：掌握笔算竖式连减的方法，能够准确进行计算。教学难点：能够准确用竖式进行计算。教法：指导、点拨。学法：自主探究，小组合作。教具：课件。教学过程1、 复习导入 1、口算下面各题 44+6= 18-11= 24+17= 27-9= 20-9= 96-16= 18-9-7= 20-5-10= 16-4-9= 2、笔算下面各题 2 7 7 7 8 4 1 0 0 + 3 6 - 3 9 -2 6 - 8 2 2、 探究新知（1） 出示自学目标和自学指导 自学目标： 1、知识与技能：使学生掌握100以内数的连减计算方法，并能正确地进行计算。 2、过程与方法：引导学生经历探索连减计算方法的过程，体验计算方法的多样化。 3、情感、态度与价值观：让学生在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。 自学指导： 1、用你的坐姿告诉老师你已经准备好了。 2、认真观察所给出的情境图，回答所提出的问题。 1）按你的理解口述图意。 2）从图中你知道了哪些数学信息？ 3）小组讨论，说一说你是怎样估算的。 4）请你把书翻开，认真阅读并理解所说的内容。 5）自己试着做几道连减题目看会不会，把你不会的地方记住， 一会儿告诉老师，老师帮你解决。 自学检测：用你自己今天所理解的方法计算下面两道题目： 90-48-17 = 71-26-29= （二）精讲点拨 1、创设情境，激趣导入。 今天是个阳光明媚的日子，育才小学二年级的同学们想坐船 去看大海，和海鸥一起分享秋高气爽的秋天。看！他们来了！（课件出示）设计意图：创设学生喜爱的故事情境引入，可以激发学生的探究兴趣，吸引学生的注意力，激起学生的探究欲望。 2、独立探索，解决问题 （1）师：从图中你能发现哪些数学信息？（汇报交流） 一共有90人，乘坐两艘船，一艘船最多乘25人， 另 一艘最多乘44人。 设计意图：根据情境图寻找图中有价值的信息，培养学生搜寻有价值信息的能力。 （2）师：通过大家的共同努力，我们发现了图中有价值的数学信息，现在老师有个问题，就是如果大家都上船，船上的座位够吗？如果够，船上还有多少个空座位呢？怎么列式呢？（指名回答）90-25-45= （3）小组合作交流：你有什么办法解决这个问题呢？把你的方法讲给小伙伴听吧。 （4） 汇报交流： 方法一：45+25=70（人） 90-70=20（个） 方法二：90 -45=45（人） 45-25=20（个） 方法三： 9 0 2 5 - 4 5 2 0 师：同学们用了这么多的方法，你最喜欢哪一种？为什么？设计意图：突出重点，鼓励学生多角度思考，充分给予学生展示自我的机会，体现算法的多样化，提高学生解决实际问题的能力，使学生的思维充分得到发展。三、巩固应用，内化提高 1、算一算 89-36-27= 100-54-38= 2、用自己喜欢的方法计算 77-33-28= 96-39-45= 100-91-9= 3、看统计表回答问题（课件出示书中统计表） （1）哪个班订的报刊最少？ （2）二班订了多少份儿童报？ （3）三班订了多少份小画报？ （4）四班订了多少份小画报？多少本小故事？ 同学们，请仔细观察，想一想，你有什么办法把它还原吗？ （1）看表，你从表中知道了哪些数学信息？ （2）小组合作，还原表格。 （3）汇报交流，说一说你是怎样想的。 设计意图：回顾课堂讲解的内容，及时巩固新知，提高学生的知识应用能力，突出有趣的问题，让学生多角度地思考，培养学生的发散思维和逆向思维的能力。四、回顾整理，反思提升 1本节课你有什么收获？还有哪些不明白的地方？ 2这节课你的表现怎么样？自己评价一下吧。 设计意图：通过评价，不仅关注了学生的学习水平，同时也关注了学生在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我和学习的自信心。 3师总结：本节课我们学习了100以内连减的计算方法，我们在计算时可以用第一个数依次分别减去后两个数，也可以把后两个数加起来，再用第一个数去减。板书设计：