《富饶的西沙群岛》教学设计

富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛 教学设计教学设计 一 激趣导入 回顾所学 一 激趣导入 回顾所学 师 上课之前 我们先来看一幅地图 这就是我国的南海海域 在距离师 上课之前 我们先来看一幅地图 这就是我国的南海海域 在距离 海南岛海南岛 330 多公里的地方 有一群岛屿 像朵朵星莲 颗颗珍珠 伏于万顷多公里的地方 有一群岛屿 像朵朵星莲 颗颗珍珠 伏于万顷 碧波之上 它就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛 你们想登上西沙碧波之上 它就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛 你们想登上西沙 群岛去游览一翻吗 群岛去游览一翻吗 生 想 生 想 师 这节课我们将继续走进师 这节课我们将继续走进 22 课 板书课题 课 板书课题 22 富饶的西沙群岛 富饶的西沙群岛 请同学们齐读课题 生齐读课题 请同学们齐读课题 生齐读课题 师 上节课学习过的生字想和大家打招呼 请一列火车开起来 生开师 上节课学习过的生字想和大家打招呼 请一列火车开起来 生开 火车领读词语 火车领读词语 师 通过检查 老师知道大家生字认得非常好 那相信这节课的学习会师 通过检查 老师知道大家生字认得非常好 那相信这节课的学习会 更棒 请同学们回顾一下 课文主要写了什么内容 更棒 请同学们回顾一下 课文主要写了什么内容 生 课文主要写了西沙群岛风景优美 物产丰富 是个可爱的地方 板生 课文主要写了西沙群岛风景优美 物产丰富 是个可爱的地方 板 书 风景优美书 风景优美 物产丰富 物产丰富 师 作者都游览了西沙群岛的哪些地方 师 作者都游览了西沙群岛的哪些地方 生 作者游览了西沙群岛的海面 海底 海滩 海岛 师板书 海面生 作者游览了西沙群岛的海面 海底 海滩 海岛 师板书 海面 海底海底 海滩海滩 海岛 海岛 二 精读品悟二 精读品悟 2 3 4 自然段 感悟西沙群岛的富饶 自然段 感悟西沙群岛的富饶 1 海面部分 海面部分 师 此时此刻 我们就站在西沙群岛的大海边 这就是西沙群岛的海水 师 此时此刻 我们就站在西沙群岛的大海边 这就是西沙群岛的海水 你感觉海水怎么样呢 你感觉海水怎么样呢 生 美 太美了 生 美 太美了 师 作者怎样写的 自己读读吧 生自由读海水的句子 师 作者怎样写的 自己读读吧 生自由读海水的句子 师 谁来用文中的话说说海水的特点 师 谁来用文中的话说说海水的特点 生 五光十色 瑰丽无比 生 五光十色 瑰丽无比 师 师 五光十色五光十色 说明了什么 说明了什么 生 颜色多 生 颜色多 师 都有哪些颜色 师 都有哪些颜色 生 深蓝的 淡青的 浅绿的 杏黄的 生 深蓝的 淡青的 浅绿的 杏黄的 师 这么多颜色 用另外一个词形容叫师 这么多颜色 用另外一个词形容叫 生 五颜六色 生 五颜六色 师 为什么这儿用师 为什么这儿用 五光十色五光十色 而不用而不用 五颜六色五颜六色 生 因为生 因为 五光十色五光十色 说明水颜色多 还写出了海水有光泽 而说明水颜色多 还写出了海水有光泽 而 五颜六五颜六 色色 只是说明了海水的颜色多 只是说明了海水的颜色多 师 说的真棒 你抓住了师 说的真棒 你抓住了 五光十色五光十色 比比 五颜六色五颜六色 多出的一个多出的一个 光光 字 字 每当早晨 太阳出来时 灿烂的阳光往海面上一照 海面就出现了各种色彩 每当早晨 太阳出来时 灿烂的阳光往海面上一照 海面就出现了各种色彩 真是真是 生 五光十色 生 五光十色 师 西沙群岛的海水就是这么美 没有哪里的海水能超过它的 书上用师 西沙群岛的海水就是这么美 没有哪里的海水能超过它的 书上用 一个词语来表达 是什么 一个词语来表达 是什么 生 瑰丽无比 生 瑰丽无比 师 这样的海水你喜欢吗 喜欢的话就多读几遍 生自由读 谁想站起师 这样的海水你喜欢吗 喜欢的话就多读几遍 生自由读 谁想站起 来对着海水美美地读呢 抽生读 来对着海水美美地读呢 抽生读 师 老师提议 在读表示海水颜色词的时候 最好读得有高有低 听老师 老师提议 在读表示海水颜色词的时候 最好读得有高有低 听老 师来读一下 师范读 生再练读 师来读一下 师范读 生再练读 师 谁愿意展示读 一生站起来展示读 师 谁愿意展示读 一生站起来展示读 师 读的真好 给掌声 生鼓掌 师 读的真好 给掌声 生鼓掌 师 谁还愿意读 生纷纷举手 举手的一起读 生齐读 师 谁还愿意读 生纷纷举手 举手的一起读 生齐读 师 你平常见过的海水是什么颜色 师 你平常见过的海水是什么颜色 生 蓝色生 蓝色 师 那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢 读一读课文第师 那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢 读一读课文第 2 自然自然 段 其实答案就藏在其中 找到的同学请举手 请你来回答 抽生汇报 段 其实答案就藏在其中 找到的同学请举手 请你来回答 抽生汇报 用 用 因为因为 所以所以 这一句式来说 这一句式来说 师 特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美 使人见了顿生喜爱师 特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美 使人见了顿生喜爱 之情 让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧 同学们看大屏幕 女同学读之情 让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧 同学们看大屏幕 女同学读 红字部分 要读出海水的美 男同学读黑字部分 解释原因 红字部分 要读出海水的美 男同学读黑字部分 解释原因 2 海底部分 海底部分 师 欣赏完瑰丽无比的海水 我们该去哪儿了 师 欣赏完瑰丽无比的海水 我们该去哪儿了 生 海底生 海底 师 请同学们用自己喜欢的方式读课文的师 请同学们用自己喜欢的方式读课文的 3 4 自然段 边读边用笔圈自然段 边读边用笔圈 画课文都写出了哪些海底生物 生自由读画课文都写出了哪些海底生物 生自由读 3 4 段 圈画生物 段 圈画生物 师 有同学迫不及待地举手要告诉老师 抽一生汇报 师 有同学迫不及待地举手要告诉老师 抽一生汇报 生 海底有珊瑚 海参 大龙虾 鱼 师板书 珊瑚 海参 大龙虾 生 海底有珊瑚 海参 大龙虾 鱼 师板书 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 鱼 师 你们想认识它们吗 师 你们想认识它们吗 生 想生 想 a 师 这就是珊瑚 好看吗 师 这就是珊瑚 好看吗 生 好看生 好看 师 你想用什么词来形容 师 你想用什么词来形容 生生 1 各种各样的珊瑚 各种各样的珊瑚 生生 2 千奇百怪的珊瑚 千奇百怪的珊瑚 生生 3 形状各异的珊瑚 形状各异的珊瑚 生生 4 多姿多彩的珊瑚 多姿多彩的珊瑚 生生 5 五颜六色的珊瑚 五颜六色的珊瑚 师 大家说得好 课文写得更美 快快读一读吧 生自由读 师 大家说得好 课文写得更美 快快读一读吧 生自由读 师 这是什么句 师 这是什么句 生 比喻句 把珊瑚比作绽开的花朵 又比作分枝的鹿角 生 比喻句 把珊瑚比作绽开的花朵 又比作分枝的鹿角 师 观察图片 珊瑚有的像绽开的花朵 让生做手势表示师 观察图片 珊瑚有的像绽开的花朵 让生做手势表示 绽开绽开 有的像分枝的鹿角 在图中找出有的像分枝的鹿角 在图中找出 分枝的鹿角分枝的鹿角 还有的像什么呢 还有的像什么呢 生生 1 还有的像一串串紫色的葡萄 还有的像一串串紫色的葡萄 生生 2 还有的像一团团跳动的火焰 还有的像一团团跳动的火焰 生生 3 还有的像一个个长满斑点的大鸭梨 还有的像一个个长满斑点的大鸭梨 师 同学们的想象真丰富 这么多形态各异的珊瑚 课文中哪个词写出师 同学们的想象真丰富 这么多形态各异的珊瑚 课文中哪个词写出 了珊瑚的特点 了珊瑚的特点 生 各种各样 师板书 各种各样 生 各种各样 师板书 各种各样 师 你能读出珊瑚的美吗 抽生汇报读 师 你能读出珊瑚的美吗 抽生汇报读 b 师 这是海参 读读这句话 你觉得哪些词用得好 为什么 生 师 这是海参 读读这句话 你觉得哪些词用得好 为什么 生 自由读 自由读 生生 1 到处到处 用得好 它写出了海参的多 用得好 它写出了海参的多 生生 2 懒洋洋懒洋洋 用得好 它让我知道海参懒的都不想动了 用得好 它让我知道海参懒的都不想动了 生生 3 蠕动蠕动 写得好 它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬 写得好 它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬 动作演示什么是蠕动 动作演示什么是蠕动 师 你想怎样读这句话 读给同桌听一听 抽生读 师 你想怎样读这句话 读给同桌听一听 抽生读 师 学生评价他读的怎样 师 学生评价他读的怎样 生生 1 读得太快 读得太快 生生 2 没有读出海参的懒 再抽一生读 全班齐读 强调 没有读出海参的懒 再抽一生读 全班齐读 强调 懒洋洋懒洋洋 拖拖 开调读 节奏要缓慢 开调读 节奏要缓慢 师 哪个词写出了海参的特点 师 哪个词写出了海参的特点 生 懒洋洋 师板书 懒洋洋 生 懒洋洋 师板书 懒洋洋 c 师 快看 这是大龙虾 有什么特点 找一个词形容 师 快看 这是大龙虾 有什么特点 找一个词形容 生 威武 生 威武 师 做出威武的样子 生做出威风 神气十足的样子 师 做出威武的样子 生做出威风 神气十足的样子 师 同学们一个个好威武 谁能读出大龙虾的威武 抽一男生读 声师 同学们一个个好威武 谁能读出大龙虾的威武 抽一男生读 声 音特低 音特低 师 老师只能说你长得威武 但读的不威武 谁想挑战他 再抽一生师 老师只能说你长得威武 但读的不威武 谁想挑战他 再抽一生 读 读 师 在这几种海底生物中 你最喜欢谁呢 喜欢美丽珊瑚的举手 喜欢师 在这几种海底生物中 你最喜欢谁呢 喜欢美丽珊瑚的举手 喜欢 懒洋洋的海参的举手 喜欢威武的大龙虾的举手 请同学们合作完整地读读懒洋洋的海参的举手 喜欢威武的大龙虾的举手 请同学们合作完整地读读 这一段吧 这一段吧 分角色读 分角色读 d 师 作者还向我们介绍了海底的鱼 让我们一起潜入海底去看那里 师 作者还向我们介绍了海底的鱼 让我们一起潜入海底去看那里 的鱼吧 老师找一名同学读第的鱼吧 老师找一名同学读第 4 自然段 其它同学闭上眼睛来体会 此时 自然段 其它同学闭上眼睛来体会 此时 你最大的感受是什么 你最大的感受是什么 生生 1 鱼太多了 鱼太多了 生生 2 鱼好美啊 鱼好美啊 师 默读师 默读 4 自然段 从哪儿看出鱼的多呢 用自然段 从哪儿看出鱼的多呢 用 画出来 从哪儿看画出来 从哪儿看 出鱼的美呢 用出鱼的美呢 用 画出来 画出来 抽生汇报 生 抽生汇报 生 1 我从 我从 成群结队成群结队 这个词知道了鱼很多 这个词知道了鱼很多 生生 2 我从 我从 多得数不清多得数不清 这个词知道了鱼很多 这个词知道了鱼很多 生生 3 我从 我从 西沙群岛的海里一半是水 一半是鱼西沙群岛的海里一半是水 一半是鱼 这句话中知道了鱼 这句话中知道了鱼 很多 很多 师 鱼真的是一半吗 师 鱼真的是一半吗 生 不是 是为了突出鱼的多 生 不是 是为了突出鱼的多 师 这是一种新的修辞手法叫夸张 出示课件师 这是一种新的修辞手法叫夸张 出示课件 一半一半 一半一半 中的中的 一半一半 越变越大 你能把这句话夸张地读一读吗 生读这句话 重读越变越大 你能把这句话夸张地读一读吗 生读这句话 重读 一一 半半 师 生活中 你见过夸张手法的运用吗 师 生活中 你见过夸张手法的运用吗 生 这几天公交车上的人太挤了 都快把我挤成夹肉饼了 生 这几天公交车上的人太挤了 都快把我挤成夹肉饼了 师 人怎么能成了夹肉饼 这就是在夸张 突出了公交车的拥挤 像师 人怎么能成了夹肉饼 这就是在夸张 突出了公交车的拥挤 像 白发三千丈 白发三千丈 飞流直下三千尺飞流直下三千尺 都是在夸张 继续汇报都是在夸张 继续汇报 生生 4 我从 我从 有的有的 有的有的 有的有的 有的有的 这一句话中体会到了这一句话中体会到了 鱼很美 鱼很美 师生对读这一段话 合作填空背诵 师生对读这一段话 合作填空背诵 师 哪句话既写出了鱼的多 又写出了鱼的美 师 哪句话既写出了鱼的多 又写出了鱼的美 生 第一句话 生 第一句话 师 这一句话放在整段的开头 我们叫它总起句 又叫中心句 这四段师 这一句话放在整段的开头 我们叫它总起句 又叫中心句 这四段 文字 语言美是一个特点 在写作上也有一个特点 那就是围绕中心句把话文字 语言美是一个特点 在写作上也有一个特点 那就是围绕中心句把话 写完整 写具体了 接下来 我们就仿照这种写法来个小练笔 写完整 写具体了 接下来 我们就仿照这种写法来个小练笔 小练笔 围绕中心把话写具体 写完整 小练笔 围绕中心把话写具体 写完整 1 我们的新学校真美啊 我们的新学校真美啊 2 秋天的公园是一幅美丽的图画 秋天的公园是一幅美丽的图画 3 下课了 操场上真热闹啊 下课了 操场上真热闹啊 三 合作学习 游览海滩和海岛 再次感悟西沙群岛的富饶三 合作学习 游览海滩和海岛 再次感悟西沙群岛的富饶 师 刚才老师带领大家 欣赏了海面和海底的美景 接下来的海滩和海师 刚才老师带领大家 欣赏了海面和海底的美景 接下来的海滩和海 岛交给同学们 一会儿请同学们带领教师走进海滩和海岛 请同学们参考老岛交给同学们 一会儿请同学们带领教师走进海滩和海岛 请同学们参考老 师刚才引领大家学习的步骤 合作学习师刚才引领大家学习的步骤 合作学习 5 6 自然段 自然段 出示合作学习要求 出示合作学习要求 一读 整体感知 说说大意 一读 整体感知 说说大意 二读 圈画景物 找出特点 二读 圈画景物 找出特点 三读 抒发感情 升华中心 三读 抒发感情 升华中心 生合作学习并汇报学习成果 师随机点拨引导 生合作学习并汇报学习成果 师随机点拨引导 四 升华中心 积累拓展四 升华中心 积累拓展 1 师 这节课 老师带领大家一起游览了西沙群岛 通过游览 你想 师 这节课 老师带领大家一起游览了西沙群岛 通过游览 你想 说些什么 说些什么 生生 1 西沙群岛真是个风景优美 物产丰富的地方 西沙群岛真是个风景优美 物产丰富的地方 生生 2 西沙群岛真富饶啊 我多想去看看 西沙群岛真富饶啊 我多想去看看 生生 3 朋友 如果你想旅游 就去西沙群岛吧 朋友 如果你想旅游 就去西沙群岛吧 师 笑