10轮椅上的霍金

课题 10 轮椅上霍金 总课时2 课时教师姓名黄秀文 课时总目标 或分课时目标 1 熟读课文 认识课后生字 掌握 折服 恬静 等词语的意义及用法 会用词语 造句 2 有感情的朗读课文 把握课文的内容 赏析重点的句子 总板书 或分课时板书 10 轮椅上的霍金 物理天才 不断求索 非凡的科学家 生活强者 乐观感恩 课前准备 老师 准备霍金的图像 并了解霍金的事迹 学生 了解霍金的事迹 第一次备课 教学过程 一 情景导入 师 展示霍金图片 你们知道他是谁吗 霍金 是的 宇宙之王 史蒂芬 板书 霍金 权威评论 他是一个智慧的大脑 一个神话传奇 一个继爱因斯坦之后最杰 出的科学思想家 今天 让我们一起走近霍金 感受他的魅力 体味这位 轮 椅 上的勇士 带给我们的心灵震撼 板书课题 齐读课题 大家可能听说过张海迪的名字 张海迪从小学时起患了高位截瘫 胸部以下失去了知觉 长年坐在轮椅上 但 是她以顽强的毅力战胜疾病和重重困难 出色地完成了小学到大学的学业 掌 握了好几种外语 翻译 创作了不少感人的作品 成为我国当代青年景仰的楷 模 古今中外有许多这样身残志坚 勇于向全挑战 创造奇迹的人 今天 我 们学习 轮椅上的霍金 一课 板书课题 文中所介绍的人物霍金 其事迹其 精神将会使你更加惊叹 甚至不敢相信世界上竟有这样的人 这样的事 二 感知体验 1 引导学生观察图片 描述人物形象 2 对照课文 找出课文描写人物形象的有关语句 进行朗读 理解 标志性 形象 的含义 加深对人物战胜疾病的英雄形象的感受 3 学生自由读课文 要求读正确 读流利 4 朗读思考 哪些自然段讲的是一个方面的意思 可以合并起来 5 学生默读思考 同桌交流 三 对话探究 1 指名说说全文共写了几个方面的内容 教师适当点拨 第一段 1 2 从总体上抓住霍金的特点和功绩介绍 第二段 3 7 从身体状况 学术研究和日常生活三个方面介绍 表达对霍金的 赞美之情 第三段 8 12 通过简述一个偶然的学术报告会上的小插曲 展示霍金美丽的 内心世界 2 请学生概括出全文主要内容 3 面对轮椅上的霍金 假如同学们都是一名记者 给你一次采访的机会 你想 向轮椅上的霍金问些什么呢 4 有这样一位年轻的女记者 她也提了一个问题 你们知道她提了什么问题 第二次备课 吗 打开课本 谁来说 指读 出示 谁来把这句话念一念 生读 那位女记者 是怎么来说这句话的 指答 出示 悲悯 这里的 悲悯 什么意思 指 互联网会议 PPT 资料大全技术大会 产品经理大会 网络营销大会 交互体验大会 名 谁再来念一念 指名 5 同学们 你们知道 那位女记者心里是怎么想的吗 命运太不公了 同情 霍金 来 咱们把这句话再念一遍 齐读 四 建构生成 通过这节课的学习 你已对霍金有了怎样的了解 你还想知道些什么 课后 继续阅读课文 搜集资料 板书设计 10 轮椅上的霍金 身体瘫痪 宇宙之王 作业设计 1 读熟课文 2 生字描红 32 近义词 残酷 恬静 标志 瘫痪 萎缩 扭曲 4 给带点的字注音 剥夺 剥苹果 模型 模样 跻身 第二课时 教学目标 1 能正确 流利 有感情的朗读课文 2 凭借具体语言材料 了解霍金是一位非凡的科学家 也是一位生活强者 教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格 重点难点 1 理解由生字组成的词语 理清课文脉络 2 凭借具体语言材料 了解霍金是一位非凡的科学家 也是一位生活强者 教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格 教学过程 一 情景导入 1 是呀 在女记者眼里 霍金失去了很多 那么霍金失去了什么呢 请同学 们 默读第三小节 划出相关的语句 学生默读 谁来念一念 指名 讨论 命运对霍金十分残酷 残酷 具体体现在哪儿呢 2 出示霍金图片 师引述 这就是霍金标志性的形象 头只能 看来 命 运对霍金真的很残酷 3 是啊 他不能写字 看书必须怎么样 带读 读文献呢 带读 二 感知体验 1 同学们 在一般人如果遭遇如此残酷的命运 可能会怎么想 怎么做呢 2 面对苦难 弱者会退缩逃避 而强者一定会毫不畏缩 迎难而上 霍金在 残 酷的命运面前 就是一个生活的强者 文中有一句话就点明了霍金的魅力 是哪句话呢 谁来念一念 指名 对 霍金的魅力不仅在于他是 带读 板书 物理天才 更因为他是一个 带读 板书 生活强者 3 我们从课文哪些地方可以看出霍金是一个物理天才呢 划出来 读一读 想一想 生读句子 说感受 说说你的看法 谈谈你的想法 1 虽然他的身体一点也没 黑洞 出示文字 点击关键词 他在大脑中 3 他还建立了非常美的科学的 教授 4 那么 你知道霍金为什么能取得如此成就呢 请同学读读课文 5 7 小节 划一划有关句子 生自读思考后交流 A 比起整天被人众星捧月般的 主人正在睡觉 不愿被外人打扰 喜欢清 静 不计名利得失 同学们 生活中 一些明星出了名 常常会不断出席各种首映式 开幕式 或是巡回演出 许多人追着他们签名 合影 而霍金呢 师引读 比起整天 被人 他宁愿 从中你体会到了什么 B 此时他一定坐在这间 几个小时 工作时间长 忘我工作 C 每天下午 4 点 一个咧嘴笑容 坚持工作的不易 对学生的和蔼 5 出示 所以 我们说 霍金的魅力不仅在于 更因为 他不断求索的 感动了大众 再次引读 三 对话探究 用心灵与自己对话 1 是的 大家都为霍金所感动 人人敬佩霍金 但敬佩之余不免有一丝遗憾 正如那位女记者在一学术报告结束前 深深景仰之余又不无悲悯地问 引读 但是 这个问题显然有些 报告厅内 引读第 9 小节 大家都 在等待霍金的回答 那霍金是如何回答的呢 让我们一齐把霍金的心声表达出 来 出示霍金的那段文字 齐读 霍金直面问题 他的回答是 出示 文字 请你用心地一句一句地读读这段话 想想这段话让你感受到什么 你读懂了什么 还能 只能 不仅有理想 而且在不懈追求 坚持不懈 矢志不渝 福 爱和被爱都是幸福的 2 霍金每一句都是那样的激动人心 哪句话最让你激动 理解句子 命运对他如此残酷 他还在 感恩 他到底在感谢什么 为什么感恩 再读 一读这一段 相信你的体会会更深刻 4 女记者认为霍金失去太多 没料到霍金认为自己拥有的很多很多 这是多 么 感人至深的话语呀 如果我在场 我会为此而鼓掌 你们呢 引读最后一段 5 小结 世人推崇霍金 不仅因为他是智慧的英雄 更因为他是人生的斗士 心跳不止 追求不息 这 就是轮椅上的勇士 霍金 全体起立 让我们怀 着 对他无比的景仰 再次齐读霍金的话 全文总结 面临苦难 弱者会退缩逃避 而强者 一定会毫不畏惧 迎难而上 用眼睛阅读的只是表面的文字 用心灵感受的是文字的思想 微笑着面对生活 面对一切 也许我们成不了英雄 但是我们可以成为强者 可以成为我们自己 成为站在平凡的起跑线上勇往直前的冲刺者 我们走近英雄 并不是为了顶礼 膜拜 我们学习强者 是为了让自己更坚强 七 拓展延伸学完这篇课文 老师想把课前搜集的几条霍金名言 送给同 学们 愿霍金的精神能永远激励着我们 出示 生读 八 作业 1 以 轮椅上的霍金 我想对您说 为题写一段话 2 课外阅读 选其一 假如给我三天光明