年高中语文教学论文 高考实用类文本阅读的答题思路与规范

1 高考实用类文本阅读的答题思路与规范高考实用类文本阅读的答题思路与规范 从 2007 年首考以来 实用类文本阅读的考查已经告别了幼稚 走向成熟 就考查文本 而言 主要有传记 新闻 访谈 调查报告和科普文章等 从考查题型来说 已经由主观与 客观并重 趋于主观一统 而透过主观一统 万变不离其宗 大致有六个大类 深入研究答 题 思路有其规律性 规范有其规定性 一 含义与含意类 一般说来 含义题是考查对概念的理解 含意题是考查对句子的理解 既然是考查理解 那就必须结合具体语境 领会意思并简单解释 就答题思路而言 主要有三点 其一是确定 对象 仔细阅读题目 确定是理解概念含义 还是理解句子含意 只有这样 才能明确解题 的方向 找到答题的钥匙 其二是寻找区域 无论是理解概念含义 还是理解句子含意 都 要寻出概念或句子的位置 找出与它们相关的区域 力求劳而有功 事半功倍 其三是圈出 重点 找准位置和区域后 要反复阅读相关内容 圈出重点词语 跟着稍加提取与连接 便 形成对概念或句子的理解 比如 2009 年山东高考语文试题第 20 题第 1 小题 如何理解余 光中所说的乡愁 看看题目 就知道是考查对概念 乡愁 的理解 阅读访谈 细细寻找 余光中所说的乡愁 应该在第二节前半部 具体一点 就是从 因为乡愁 到 有所寄托 仔细阅读 可以圈出重点 地理某一点 历史与文化 民族感情的寄托 稍 加整理 就可形成答案 乡愁是地理某一点的超出 是历史与文化的表现 是全民族感情的 寄托 或根据原文 稍作提升 乡愁不仅仅是地理的 也是历史与文化的 而且是民族的 就答题规范而言 关键的有三要 一要点出对象 开始答题时 是概念就要点出概念 是句子就要点出句子 明确你要回答什么问题 阐述对什么的理解 二要分点解释 要分点 进行回答 以促进思考的深入 显示出解释的条理性 并用 标出来 以确保答题的全 面 显现答题的序列性 三要分层排列 通常是由小到大 由浅入深 环环相扣 逐层深入 从而 呈现解释的层次性 表现答题的层递性 仍以上例为例 其提供的答案是 余光中所 说的乡愁超出了地理的某一点 融入了历史的 文化的内容 升华或者普遍化为了整个民族 的感情寄托 对照要求 无疑是合符规范 答得不错 开头点出了对象 余光中所说的乡愁 随后解释了乡愁的三点含义 只是没有用 标出 稍加品味 三点含义也是按照意思 递进排列的 但是 不够妥当的是 升华或者普遍化为了整个民族的感情寄托 一句有歧 义 可以把 为了 看作表目的 也可以把 为了 看作 成了 依据原句意思 应理解 为后者 为了避免歧义 可以按照原句 删除 了 或者将 为了 改为 成 或者干 2 脆说成 是整个民族的感情寄托 再者 不完全寄托 不仅仅 与 超出 有些距离 因为讲 超出 就越出本位 没有 地理 了 是历史的乡愁 文化的乡愁 与 融入 也有些差距 因为讲 融入 就是外来加进去的 与 本来就是 也是有很大区别的 二 筛选与整合类 就实质而言 筛选就是分析信息 整合就是综合信息 答题时 一般是先筛选信息 后 整合信息 或者说先提取信息 后重组信息 只有二者连贯一体 才能回答全面 解答准确 答题思路上 通常分三步走 第一步 浏览筛选 根据题目要求 浏览全文 搜索相关信息 要依据题干核心 感知全文 筛选重要信息 第二步 比较辨别 对筛选出来的信息 要进 行比较辨别 要比出有关与无关 较出事实与结论 要分出主要和次要 辨出表象与本质 通过比较辨别 选取出重要信息 提取出关键信息 第三步 调整组合 对提取的重要信息 要进行调整组合 要依据题干要求 将重要信息进行分类 调整顺序 要按照题目规定 用 准确语言进行加工 重新组合 进而 总结上升 形成答案 譬如 2008 年江苏高考语文试 题第 18 题 从文中看 哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响 读读题目 不难发现 其切入点是 重要影响 关键点是 哪几件事 说得白一点 就是要筛选并整合出影响 学术生涯的几件事 通读传记 稍稍感知 依据 重要影响 可筛选出相关事情 然后 将相关事情进行比较辨别 根据 开始 开端 拓展 转折点 从此 等 升华性的词语 剔除与 重要影响 无关的事 接着 再去除修饰 留下主干 分类整理 重新组合 听谭大勋讲学 临摹 舆地图 赴京会试 结识名流学人 搜访典籍 校勘珍本 绝意科举 专注学问 要想答题规范 重要的有三步 最初是据题总提 要根据题目 总提一下 既是紧扣题 目 总体进行回答 又是开启后文 提示具体回答 再者是概括重组 答题时 不可脱离原 文 更不可凭空臆造 但是 千万不能直接照搬原句 必须进行相应的概括 万万不可直接 照抄原文 必须进行一定的重组 末了是讲求简洁 一定要挤去所有的修饰 留下简洁的主 干 千万不能直接用关键句来回答 用核心句来解答 力求语言精练 数语中的 再以上例 为例 请看提供的答案 青年时代接触考据学 临摹 舆地图 赴京参加会试 结识 了许多名流学人 在日本搜访典籍 校勘珍本 第七次会试失败后 绝意科举 专注学 问 很显然 开头缺少一个总提 如果想补上总提 可补写为 产生重要影响的 有四件事 情 总提之后 确实从事了概括 进行了重组 但是 第 1 点概括得不准 因为就事情而言 应是 听谭大勋讲学 而 青年时代接触考据学 不是事情 只是听谭讲学产生的 重要 影响 第 点重组得不好 因为 赴京参加会试 结识了许多名流学人 基本上是直接 采用关键句 使用核心句 如果想重组到位 宜于重组为 赴京会试 结识名流学人 第 点精炼得也不够 因为 在日本 第七次会试失败后 都可以删除 如此之后 3 答题才算得上符合规范 三 结构与思路类 要想把握文章思路 就必须分析文本结构 而实用类文本 除新闻多用 倒金字塔 结 构外 一般是按照时空顺序或事情发展或性格逻辑来安排的 从答题思路来说 不外乎三点 首先是总览全篇 带着题目 通读全文 进行整体把握 力图基本把握文章结构 大体了解 文本思路 其次是归纳段意 回味总览情况 准确划分段落 然后归纳每段段意 排列核心 词语 形成文本框架 呈现文章思路 末次是明确关系 找出关键句和关键词 把握前后之 间的关系 而关键句主要是指起始句 过渡句 照应句和收束句等 关键词主要是指表转折 的 相反 表总结的 总之 表递进的 而且 和表强调的 尤其 等 例如 2010 年 广东高考语文试题第 21 题第 2 问 作者是从哪几个方面来论述的 浏览全文 略加回顾 获得初步感知 全文共用了四个段落 从四个方面论述了可再生能源 深入一步 划分段落 归纳每段段意 第一段说明可再生能源无用武之地的现状 第二段从