广西平南县六陈高级中学九年级物理全册 第十五章 第一节 功教案 新人教版

1 第十五章第十五章 第一节第一节 功教案功教案 课 题15 115 1 功功课 型新 授 知识 技能 1 结合实例知道机械功的概念 2 能用生活 生产中的实例解释机械功的含义 3 理解功的概念 知道使用任何机械都不省功 过程 方法 通过观察和实验了解功的物理意义 教 学 目 标 情感 态度 具有对科学的求知欲 乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理 有将科学技术应用于日常生活 社会实践的意识 教学重点 知道力学中的功的含义 理解力学中做功的两个必要的因素 教学难点理解功的计算式和单位 会用公式进行简单计算 教学用具 滑轮 杠杆 钩码 刻度尺等 教教 学学 过过 程程 设设 计计 教学内容及教师活动学生活动设 计 意 图 情境引入情境引入 2009 年初的一场大雪过后 电视画面上播出了 这样一个场景 一辆汽车陷进了雪堆里 司机发动 了车子 但车轮只是空转 周围的人们使出了全身 力气推车 但车还是纹丝不动 10min 后 人们已是 精疲力竭 而车还是卡在雪堆里 在这个过程中 人们对车的力产生了效果了吗 合作探究合作探究 1 功的含义 如果一个力作用在物体上 物体在这个力的方向 移动了一段距离 这个力的作用就显示出成效 我 们就说这个力对物体做了功 学生阅读课本第 104 页想想议议 认识几幅图中 描述的做功和不做功的例子 思考问题 各实例中 作用在物体上的有哪些力 在这些力的方向上有无 移动距离 哪些力对物体做了功 你能举出其他实 例吗 功包含两个必要条件 一是作用在物体上的力 二是物体在力的方向上移动的距离 教师讲解 必要 就是缺一不可 只有力和力的 方向上移动的距离同时发生 力才做了功 强调 一个力在对物体做功的过程中 这个力应始 终作用在物体上 物体由于惯性而继续前进 前进 过程中再没有受到这个力的作用 这个力对物体没 有做功 如果力作用在物体上 而物体没有在力的 学生思考回答 没有产 生效果 因为车没有动 学生理解功的意义 学生分析各例子 学生举例 力对物体做 功的事例 施力但没做 功的例子 分析各例归纳做功的两 个必要因素 学生深入理解做功的两 个必要因素 激发学生学习 物理知识的兴 趣 学生通过举例 进一步理解功 的含义 理解做功的两 个必要因素 2 方向上通过距离 那么这个力同样也没有对物体做 功 教学内容及教师活动学生活动设计意图 提问 一工人师傅用起重机将货物竖直吊起 10m 又 水平移动了 2m 描述在这个过程中起重机的做功情 况 2 功的计算 提问 1 小亮扛着 200N 的课桌从一楼爬上二楼 小丽扛着 50N 的凳子从一楼爬上二楼 谁做的功多 为什么 2 小亮扛着 200N 的课桌从一楼爬上二楼 小丽 扛着 200N 的课桌从一楼爬上三楼 谁做功多 3 小丽哪一次做功多 为什么 分析上述三例子得出功的计算公式和单位 公式 功 力 力的方向上移动的距离 W F S 单位 焦耳 简称 焦 J 1J 1N m 即 1N 的力使物体在力的方向上通过 1m 的距离时所 做的功为 1J 计算 质量为 50Kg 的雪橇上装载了 350Kg 的货 物 一匹马拉着它将货物匀速运到了 3000m 外的货 场 如果雪橇行进中受到的摩擦力是 800N 求马运 货时做的功 g 10N Kg 3 功的原理 引言 前面已经知道了人们在使用杠杆 滑轮等机 械时有的可以省力 有的可以省距离 有的可以改 变用力方向 今天我们学习了功 那么能不能设计 出一种更好的简单机械 它既能省力 又能少移动 距离 也就是能不能设计出一个省功的机械呢 用 什么方法来研究这个问题呢 谈谈你的想法 在学生想法的基础上演示实验 或分组实验 1 用杠杆来提升重物 图 15 1 3 2 用动滑轮来提升重物 图 15 1 4 3 学生把数据填入表格 P106 师生共同分析 注意强调什么是直接用手所做的 功 什么是使用机械所做的功 通过比较这两个功 得出结论 功的原理 使用机械时 人们所做的功 都不会 少于不用机械而直接用手所做的功 也就是使用任 何机械都不省功 利用功的原理分析前面的一些 例子 课堂小结课堂小结 在学生回答基础上总结出 1 功的定义及做功的两个必要因素 会判断力对物 学生思考 回答 学生思考 比较 回答 1 小亮做的功多 在 提升高度相同时 因为 他扛的物体重力大 需 要他对物体施加的力大 2 小丽做功多 在所 用的力相同时 因为小 丽使物体提升的高 3 小丽第二次做功多 因为第二次比第一次用 的力大 提升的高度也 高 理解功的计算公式 理解焦耳的含义 学生分析计算 注意解 题步骤和必要的文字说 明 学生思考问题 提出自 己的猜想 提出自己的 实验方案 学生观察实验 记录数 据并计算两个功 学生理解 记忆功的原 利用知识解决 实际问题 渗透控制变量 法研究物理规 律 深入理解功的 计算公式 学会结合前面 的知识解决现 在的问题 培养学生认真 观察的能力和 实验能力 使学生认识功 的原理 培养 学生辩证思维 能力 3 体是否做功 2 功的计算 W F S 3 功的原理 主要内容 理 你学到了什么 还有哪些疑问 课 堂 练 习 一一 课内练习课内练习 1 某人用 60N 的力将重 30N 的石块抛出 10m 远 则石块抛出后的运动过程中 人对石块所做的功是 A 600J B 0 C 300J D 900J 2 使用任何机械工作时 A 能省力 也可以同时省功 B 可能省力 但一定不可能同时省距离 C 不一定省力 但可以省功 D 以上说法都不对 3 在下例情形中 人对物体做功的是 A 人提着桶在水平地面上匀速前进 B 举着杠铃原地不动 C 用力搬石头 但没有搬动 D 推着小车前进 4 春季运动会上 李明同学在中学男子 5Kg 级铅球项目中打破了我市 14 8m 的纪录 创造了 15 0m 的新纪录 若他破纪录的一掷用的力是 500N 则他对铅球 做的功是 A 750J B 7400J C 7300J D 条件不足 无法判断 二二 课外练习课外练习 1 动手动脑学物理 2 光滑斜面的长度为 5m 高度为 1m 沿斜面方向用 100N 的力向上把一个重 500N 的物体从斜面底端拉上顶端 拉力做功是多少 3 建筑工地上 起重机将 1000N 的重物竖直向上匀速提升 10m 后 又将重物 水平移动了5m 在整个过程中 当物体向上运动时 拉力做功多少 J 当物体水 平移动时 拉力做功多少 J