面孔悄悄在改变范文

面孔悄悄在改变范文面孔悄悄在改变范文 延续了几十年的校长培训 从内容到形式都在发生着悄然变化 从 注重形式到注重实效 从单学科到跨学科 从灌输型到科研型 从 短期面授到长期跟踪 记者 符德新 基于我国中小学校的庞大数量 多达数十万之众的中小学校长 一 直是 培训 大市场所追逐的目标 几十年来校长培训一直未断 近几年里更是十分火爆 在接触了各条渠道 各种形式的校长培训 之后 记者发现 延续了几十年的校长培训 从内容到形式都在发 生着悄然变化 这些变化大体可以归纳为几个方面 从注重形式到注重实效 过去的校长培训大多注重外在形式 比如 培训地点是否有风景名胜 结业证书有何用途以及在哪些方面能给 自己 贴金 等 现在校长们更多关注的是通过培训能学习到哪些 先进理念和经验 解决自己的哪些实际问题 能受到哪些启发 解 除哪些困惑等 从粗放到集约 在经历了大面积 大规模的 粗放型 发展阶段之 后 校长培训开始向高起点 高水平 精加工的集约型转化 并表 现在培训组织的专业化 课程设计的系统化 培训模式的科学化 师资队伍的权威化 目标监控的严格化和教学管理的制度化等各个 方面 从单学科到跨学科 教育 xf 雪风网络xf教育网 发展到今天 已经远远超越了传统教育 xf 雪风网络xf教育网 学科的界限 特别是在社会主义市场经济新形势下办学 不仅要懂得教育 xf 雪风网络xf教育网 学 心理学 管理学 政府政策 还要懂得 经济学规律 法学甚至公关 营销等跨学科知识和技能 多种方式 促进互动 过去校长培训多由专家讲授 学员被动地听 记 形式比较单调 现在的培训有专家讲座 小组交流 合作研 讨等多种方式 专家也大多采用以专题引导学员参与互动的教学模 式 以自己的见解作为 酵母 启发学员深入广泛地酝酿 发 酵 然后由学员在小组充分发表意见 最后每组推荐若干人代表 小组发言 以此开发群体互动的潜能 集中培训与校本研修结合 以往校长培训大多侧重于抽象的理论 与实践脱节现象严重 现在的校长培训在主讲人员结构上既有学术 权威 理论名家 又有办学取得成就的校长 所讲理论都与实际案 例联系 同时注重集中培训与校本研修的结合 这更有利于校长指 导和改进本校的工作 从灌输型到科研型 一些校长培训突出了科研能力 通过科研引导 创新 比如南京市最近举办的一个校长培训班 就通过创建现代学 校制度和建立中国校长专业化标准两大课题 激发校长们进行理论 和实践的反思 指导他们发现问题 研究问题和创造性地解决问题 同时积极鼓励学员的批判性思维 从短期面授到长期跟踪 过去的校长培训一般是短期集中授课 对 培训后的校长发展缺乏跟踪辅导 而校长发展不是一朝一夕的事 是一个不断学习提高的终身学习过程 中央教科所最近举办的一个 培训班确定了每年定期两次集中研讨 每次由校长们带着新问题和 新研究成果来 带着新课题新任务回去的思路 并通过网上咨询 辅导和交流 为校长们在各自岗位上不断发展 终身学习提供帮助 记者与一些从事校长培训的人士和有关专家谈及当前校长培训现象 的这些新变化时 他们认为 基础教育 xf 雪风网络xf教育网 改革的新形势 新任务 使中小学校长们更迫切地感受到接受新 的校长培训的需要 也要求校长培训更能够学以致用 这就要求各 种以中小学校长为对象的培训班必须更新培训观念 变革培训模式 否则就会被淘汰出局 作为教师教育 xf 雪风网