2014年哈尔滨市初中升学考试语文学科试题分析

哈尔滨市哈尔滨市 2014 年初中升学考试语文学科试题分析报告年初中升学考试语文学科试题分析报告 一 一 试卷结构分析试卷结构分析 一 题型结构分析 2014 年哈尔滨市初中升学考试语文学科试题在题型结构上 分 为客观性试题 主观性试题 写作试题三种类型 客观性试题 分值为 18 分 共 6 道小题 1 6 题 主观性试题 分值为 52 分 共 16 道小题 7 23 题 写作试题 第 24 题 分值为 50 分 二 内容结构分析 语文学科试题在考查内容的选择上 注重全面性和导向性 注 重考查课程标准和教材中的骨干知识 重点知识以及能体现学生语 文积累和语文素养的相关内容 对学生的学习和教师的教学具有指 导作用 第一部分积累与运用 考查的主要内容为 字音 字形 病句 辨别 名著阅读 语言运用准确得体 语意衔接和古诗文默写 第二部分阅读 考查的主要文体为 文言文 说明文 记叙文 和议论文 第三部分写作 考查形式为命题作文和材料作文二选一 除诗 歌 戏剧之外 文体由考生自主选择 三 能力结构分析 语文学科试题在能力考查上 注重符合学生的积累水平和认 知水平 体现新课程标准对初中学段学生的基本要求 在全面性的 基础上 考题更加侧重阅读理解能力与表达能力的考查 积累与运用部分重点考查的是 识记 简单应用和默写能力 文言文阅读重点考查的是 解释文言实词 用现代汉语翻译文 言语句和准确把握文章内容的能力 说明文阅读重点考查的是 筛选信息 辨识说明方法和合理理 解文章内容的能力 记叙文阅读重点考查的是 概括内容 理解重要语句的含义和 把握文章主旨的能力 议论文阅读重点考查的是 明确文章观点 辨别论证方法和理 解词语及句子含义的能力 写作重点考查的是 审题 立意及选材能力 根据中心需要合 理安排文章结构 内容详略的能力以及具体明确 文从字顺地表达 自己的意思的能力 四 难度结构分析 表一 20132013 语文语文八区八区十县十县 题目得分率得分率 选择题 1 73 81 63 84 选择题 2 65 41 51 68 选择题 3 64 10 53 85 选择题 4 92 19 89 95 选择题 5 99 57 99 22 选择题 6 83 05 78 12 第 7 题 89 13 84 00 第 8 题 70 55 56 29 第 9 题 76 60 63 71 第 10 题 41 45 30 62 第 11 题 88 10 85 45 第 12 题 93 76 90 54 第 13 题 60 83 55 27 第 14 题 82 74 76 03 第 15 题 72 96 69 49 第 16 题 41 61 34 53 第 17 题 74 21 66 05 第 18 题 89 39 84 63 第 19 题 68 26 60 72 第 20 题 85 55 85 77 第 21 题 97 40 95 47 第 22 题 86 60 80 03 第 23 题 62 93 53 02 作文 77 24 73 89 表二 20142014 语文语文八区八区十县十县 题目得分率满分率零分率得分率满分率零分率 选择题 1 85 50 85 50 14 50 79 03 79 03 20 97 选择题 2 63 14 63 14 36 86 52 19 52 19 47 81 选择题 3 75 66 75 66 24 34 66 18 66 18 33 82 选择题 4 72 18 72 18 27 82 65 13 65 13 34 87 选择题 5 81 06 81 06 18 94 79 15 79 15 20 85 选择题 6 55 02 55 02 44 98 51 36 51 36 48 64 第 7 题 79 48 50 97 3 80 67 49 34 72 9 36 第 8 题 91 58 87 29 4 14 84 22 77 28 8 85 第 9 题 87 48 66 28 2 59 77 95 47 88 6 06 第 10 题 55 80 26 33 14 73 45 99 16 37 24 40 第 11 题 82 85 67 99 5 38 74 56 56 60 10 39 第 12 题 55 82 9 24 19 54 50 05 6 44 26 75 第 13 题 96 11 93 42 1 21 91 97 87 12 3 18 第 14 题 75 54 63 43 12 35 65 02 51 46 21 43 第 15 题 67 91 47 04 11 21 59 58 36 73 17 58 第 16 题 96 74 92 44 0 77 95 00 90 40 2 11 第 17 题 62 74 29 46 14 29 52 45 19 48 23 39 第 18 题 54 07 11 38 3 14 48 79 7 67 5 69 第 19 题 67 96 41 00 8 28 58 28 30 92 15 81 第 20 题 89 68 89 28 9 86 82 66 82 10 16 61 第 21 题 61 94 15 48 6 54 52 32 10 16 12 17 第 22 题 83 14 66 22 3 30 74 33 53 83 8 22 第 23 题 55 78 9 33 16 29 51 05 6 07 22 36 作文 76 89 0 00 0 41 75 18 0 00 1 71 从表一和表二可以看出 2013 年城区部分得分率低于 42 的有 2 道题 得分率低于 70 的有 7 道题 得分率高于 90 的有 4 道题 而 2014 年城区部分所有试题的得分率没有低于 54 的 得分率低于 70 的有 10 道题 得分率高于 90 的有 3 道题 这说明 2014 年试 题与 2013 年试题相比 既突出了中考的选拔功能 又减少了难题的 数量 五 区分度结构分析 依据表一 就市区情况看 2013 年在 24 道试题中得分率在 90 以上的有 4 道题 得分率在 80 90 之间的有 7 道题 得分率在 70 80 之间的 6 道题 得分率在 60 70 之间的有 5 道题 得分率在 50 60 之间有 0 道题 得分率低于 50 的有 2 道题 依据表二 就市区情况看 2014 年在 24 道试题中通过率在 90 以上的有 3 道题 通过率在 80 90 之间的有 6 道题 通过率在 70 80 之间的有 5 道题 通过率在 60 70 之间的有 5 道题 通过率在 50 60 之间的有 5 道题 各分数段试题分布更加均衡 二 学生答题情况分析二 学生答题情况分析 一 成绩分析 表三 20132013 年语文学科成绩统计表年语文学科成绩统计表 八区八区 参考参考 人数人数 平均分平均分 满分满分 60 60 及及 以上人数以上人数 72 72 分分 满分满分 80 80 及及 以上人数以上人数 96 96 分分 满分满分 90 90 及及 以上人数以上人数 108 108 分分 满分满分 95 95 及及 以上人数以上人数 114 114 分分 满分人数满分人数 120 120 分分 85835668828100 南岗 区 890596 56 96 38 63 65 9 30 0 11 0 00 3868214916900 道里 区 407093 68 95 04 52 80 4 15 0 00 0 00 3375208822940 道外 区 352995 40 95 64 59 17 6 49 0 11 0 00 5909399652240 香坊 区 619796 30 95 35 64 48 8 42 0 06 0 00 9725034700 平房 区 110990 17 87 65 45 36 4 24 0 00 0 00 8543301300 松北 区 96188 79 88 87 34 34 1 35 0 00 0 00 26798652900 呼兰 区 359781 21 74 48 24 05 0 81 0 00 0 00 283612867200 阿城 区 323188 89 87 77 39 80 2 23 0 00 0 00 29076168851909180 小计小计 315993159993 0193 01 92 02 53 44 6 04 0 06 0 00 参考参考 人数人数 平均分平均分 满分满分 60 60 及及 以上人数以上人数 72 72 分分 满分满分 80 80 及及 以上人数以上人数 96 96 分分 满分满分 90 90 及及 以上人数以上人数 108 108 分分 满分满分 95 95 及及 以上人数以上人数 114 114 分分 满分人数满分人数 120 120 分分 19679805329010 十县十县 2303286 78 85 44 34 96 1 26 0 00 0 00 表四 20142014 年语文学科成绩统计表年语文学科成绩统计表 八区八区 参考参考 人数人数 平均分平均分 满分满分 60 60 及以上人及以上人 数数 72 72 分分 满分满分 80 80 及以上人及以上人 数数 96 96 分分 满分满分 90 90 及以上人及以上人 数数 108 108 分分 满分满分 95 95 及以上人及以上人 数数 114 114 分分 满分人数满分人数 120 120 分分 7947492047820 南岗区 841294 78 94 47 58 49 5 68 0 02 0 00 328815667800 道里区 354091 62 92 88 44 24 2 20 0 00 0 00 295212783810 道外区 323289 92 91 34 39 54 1 18 0 03 0 00 5142277015210 香坊区 554392 40 92 77 49 97 2 74 0 02 0 00 844358900 平房区 95888 33 88 10 37 37 0 94 0 00 0 00 803247500 松北区 92086 06 87 28 26 85 0 54 0 00 0 00 26118341800 呼兰区 353280 40 73 92 23 61 0 51 0 00 0 00 275210663300 阿城区 330485 49 83 29 32 26 1 00 0 00 0 00 263391303981140 小计小计 2944190 17 89 46 44 29 2 75 0 01 0 00 十县十县参考人数参考人数平均分平均分 满分满分 60 60 及以上人及以上人 数数 72 72 分分 满分满分 80 80 及以上人及以上人 数数 96 96 分分 满分满分 90 90 及以上人及以上人 数数 108 108 分分 满分满分 95 95 及以上人及以上人 数数 114 114 分分 满分人数满分人数 120 120 分分 18794681421300 2332483 87 80 58 29 21 0 91 0 00 0 00 从表三看 2013 年市区 114 分以上 18 人 108 分以上 1909 人 平均分为 93 01 从表四看 2014 年市区 114 分以上 4 人 108 分以 上 811 人 平均分为 90 17 与 2013 年相比 2014 年高分人数及平 均分有一定幅度的减少和下降 前些年考生的积累及运用 文言文阅读 说明文阅读和议论文阅 读得分较高 而记叙文阅读和作文得分相对低些 而据表二看 2014 年每个板块 难 中 易试题分布比较均衡 此举意在引导师 生注重语文学习的全面性 避免学习内容失衡失重及学习策略上的 投机取巧 目的是引导语文教学致力于全面培养学生的语文素养 二 典型试题分析 1 切合学习实际 注重基础性 例 1 分别指出文中画线句子使用的说明方法 一个括号内只能填写 一种说明方法 1 建筑正中是中央门厅 高 9 07 米 宽敞明亮 2 其设计极尽生动之势 比之西欧及俄罗斯同时期 新艺术 设 计有过之而无不及 此题考查了说明文最基本的文体知识 说明方法的辨识 满 分率 93 42 是满分率最高的 1 道题 2 在注重基础性的前提下 增加考生的思维含量 注重考查能力 例 2 你是如何理解文章标题 天空没有多余的星星 的 要想正确回答此题 考生必须在准确把握文章主旨的基础上 抓住关键词 没有多余的 和紧扣喻体 星星 的特点 去思考和 理解 该小题市区考生得分率为 67 96 县市考生得分率为 58 28 3 试卷的区分与选拔功能也得到了很好的体现 例 3 填入下面横线处最恰当的一项是 2013 年感动中国人物胡佩兰 退休后 20 年坚持每天出诊的 仁医 她的颁奖词是 技不在高 而在德 术不在巧 而在仁 医 者 你是仁医 是济世良药 A 看的是病 救的是命 开的是药 给的是生 B 看的是病 救的是心 开的是药 给的是情 C 开的是药 给的是情 看的是病 救的是心 D 开的是药 给的是生 看的是病 救的是命 解决此题一要注意的是句式 不在 而在 据此明了 语段意在强调胡佩兰获奖不是因为 技 术 有多高 而在于她 的医德和仁心 二要准确理解语段内容 世上没有百病皆治的神医 神药 否则人岂不都长生不老 看病开药竭力救治的同时 给予病 人更多的关爱 鼓励 最大限度地减少病人的痛苦 才是名副其实 的 仁医 此题是一道区分度很高的试题 该题市区考生得分率为 55 02 县市考生得分率为 51 36 三 试题的特点与不足 一 特点 1 考查内容 素养立意 着眼 三维 重视积累 突出能力 关 注习惯 2014 年中考语文试题努力贯彻课程改革的精神和理念 以语文 素养立意 着眼于知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观三 个维度 从语文学科特点出发 综合考查学生的语文素养 积累是语文学习的重要途径 是形成语文素养的必要基础 积累与运用 部分的前二道题分别考查字音和字形 引导师生注 重基础知识的学习和基本技能的训练 这二道题涉及到的词语 均 出自课内 引导师生认识到课本是学生学习之本 第 3 题考查辨识 病句 引导师生在实际教学中重视语言使用的准确 规范 前三道 题每道题的错误选项的错误类型都不相同 有利于指导师生在今后 的语文学习中总结规律 归纳方法 第 4 题 考查名著阅读情况 虽然分值只有 3 分 但考查了课标推荐阅读的名著中的重点人物和 重点情节 这有利于引导学生静下心来读书 读好书 读整本的书 有利于引导学生注意加强语文积累 扩大阅读面 增加阅读量 养 成良好的阅读习惯 第 7 题为默写题 所考查的句子都是古典诗文 中有关自然 社会 哲思 情感等方面脍炙人口的名篇佳句 文言 文阅读的前二道题考查了文言文学习中最基础的实词解释和句子翻 译 说明文阅读和议论文阅读中也考查了说明方法 论证方法等最 基本的文体知识 语文能力是语文素养的核心 今年的试题在重视考查语文积累 的同时 继续突出对语文能力的考查 特别是重点考查了阅读理解 能力和表达能力 在现代文阅读试题中着重考查了文意把握 要点 概括 内容探究 词句理解等重要能力 2014 年的作文试题贴近生活 灵活开放 学生可以从命题作文 和给材料作文中任选一题来作文 可以选择自己熟悉的内容来写 有利于学生发挥出自己的最佳水平 作文题目格调积极向上 在考 查学生综合写作能力的同时 也融入了对学生情感态度价值观的考 查 命题作文题目有一定限制性 要写出佳作 则必须平时做生活 的有心人 细心观察 用心思考 提高认知能力 这有利于引导学 生深入认识人生 认识世界 形成正确的价值观和审美观 考试和教学一样要着眼于学生的终身发展 2014 年中考语文试 卷重视对学生语文学习习惯的考查 如规范书写 准确表达 独立 思考 推敲语言等习惯 这有利于引导教师在日常教学中注重培养 学生的良好学习习惯 长期坚持将变被动接受式的学习为主动探索 式的学习 达到 不待教师教 学生自能学 的境界 2 命题材料 链接时代 贴近生活 经典与时文并重 科学与人 文同举 真善美三者共存 语文学习要植根于传统 语文学习更不能脱离时代和生活 2014 年的命题材料既有不少散发鲜活时代气息的素材 又有传统的 经典文章 同时 试卷立足于考生的实际生活和发展需要 在命题 材料的选择上努力体现语文与生活的联系 现代文阅读材料不是名家名篇 但都蕴含着较为丰富的人文内 涵 表达了作者对人生真谛 社会万象的认识和感悟 而且文章篇 幅适当 能给学生以充分的时间去阅读 思考和答题 命题作文的题目和给材料作文的材料贴近学生生活 符合学生认 知实际 引导学生树立正确的人生观和价值观 整张试卷体现了大 语文思想 能增强学生爱语文 学语文 用语文的意识 3 试卷结构 简约合理 格式规范 试卷用语 规范简洁 体现 人文关怀 我市 2014 年中考语文试卷继续秉承以往的 一卷三块 结构 三块 为积累与运用 阅读和写作 试卷设计简约 科学 合理 整套试卷的试卷说明 标号处理和答题空间的预留等 都明晰了然 有利于学生答题 题目的题干陈述 答题的要求和提示 用语规范简洁 准确清 晰又不乏亲切温馨 二 不足 1 试卷篇幅有限 因此不能考查学生初中阶段应掌握的所有语文知 识和能力 如标点符号的使用 词语运用 仿句 非连续文本阅读 等今年就没有考查 2 文言文考查课内语段 易导致死记硬背 不利于学生文言文积累 与阅读能力的提高 也不利于初 高中文言文学习的衔接 四 教学反思及建议 一 几点反思 1 坚持以 语文课程标准 为命题原则 语文课程标准 不仅是编写教材的依据 也是从事语文教学的 依据 还是考试评价的依据 其重要性是不言而喻的 在命题过程 中 无论是试题的选材 还是试题结构 无论是试题题型 还是试 题难度 我们都力求落实 语文课程标准 的各项要求 全面提高 学生的语文素养 2 关注过程 方法 语文课程标准 提出了 三维目标 的学习要求 但在课堂教 学中 有时我们只关注 知识与能力 这一维度 而不重视 过程 与方法 与 情感态度和价值观 这两个维度 学生不知道怎么学 习语文 解答问题不得要领 这与教学中缺失方法的指导有很大的 关系 学生人文底蕴的流失 也是情感态度和价值观被弱化的结果 因此 要全面理解 三维目标 的内涵及其关系 落实好 三维目 标 的学习要求 3 关注能力培养 语文是一门实践性很强的学科 语文能力的形成需要借助一定的 训练 这是毋庸置疑的 可是在语文教学中 脱离研读文本 而 沉溺题海 是误区 要多读书 多思考 多总结 深入研究文本 精选训练题目 合理安排训练的密度 二 几点建议 1 要善于挖掘教材内容 不要以为中考语文课本内容只考