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第 1 页 共 3 页 五步三查模式实践心得五步三查模式实践心得 随着课改大潮的来袭 我校今年也加入了轰轰烈 烈的五步三查模式课改实践活动中来 为了做到有备 而为 我们全校老师参加了 20XX 年暑假由县教育局 举办的课改培训 尽管在课改前就已经进行了集体培 训 但当我们真正面临学生进行全新的改革时确实还 有许许多多的困惑和不解 通过这几个月的摸索实践 我们慢慢地适应了这一模式 同时也有了一些自己的 感悟 五步三查模式的优势 在经过了三个多月的实践 以后 我感觉五步三查模式最值得的借鉴和保留的环 节是独学和展示 首先 独学环节注重了对学生独立 学习能力的培养 长期以来 一些学生习惯于等待老 师讲 没有学习主动性 成了学习上的 饭来张口 型的低能儿 现在独学环节的设计引导学生通过自己 的思考独立完成学习 独立学习习惯的养成将在很大 程度上使整个社会以后拥有更多自主创新型人才成为 可能 其次 展示环节是一个综合运用能力的全面提 高 一节课的展示不仅仅表现在学到了几个知识点 更重要的是学生通过展示学会了分工合作 培养了组 第 2 页 共 3 页 织能力 树立了学习自信心 一个小小的展示包含了 书法 美术 版面设计等方方面面的内涵 透过展示 单元 我们看到更多的是学生在各个方面才能的潜力 五步三查模式中有待再议的方面 我认为五步三 查模式的一些环节还需要考虑其必要性 比如说对群 学 这一环节虽然有其优点 但是否适合每一节课 首先 学生讨论虽然一直都在被老师们应用着 但讨 论应该在可控范围内 它并不一定适合于每一节课 对于科技发达的现代教育来说 我们有许多更先进的 教学手段可以应用 多媒体的应用可以拓宽学生的视 野 也在很大程度上增加了课堂容量 与其把宝贵的 时间交给一些价值并不太大的讨论上还不如让学生通 过多媒体学习更多的知识 多媒体的生动性是讨论替 代不了的 当然 运用多媒体教学的课堂同样可以展 开小规模的讨论 这两者并不冲突 再比如说评价 过去老师对学生的评价都体现在口头评价或书面评价 中 而五步三查模式把它具体成了分数 据说这是一 种激励机制 让学生用分数竞争的方式评估自己的学 习 但我认为 只要真正学到了知识 学生心里是有 数的 未必要表现在那张评价表上 没有评价表的课 堂上 我们也完全可以让学生对他人的学习活动作出 第 3 页 共 3 页 质疑或评价 以上只是我个人对
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