山东省临沐县青云镇中心中学七年级数学上册 3.1.1立体图形与平面图形（1）教案 人教新课标版

用心 爱心 专心1 3 1 13 1 1 立体图形与平面图形 第立体图形与平面图形 第 1 1 课时 课时 教学目标教学目标 一 知识与能力一 知识与能力 初步认识立体图形和平面图形的概念 能从具体物体中抽象出长方体 正方体 球 圆锥 棱锥 棱柱等立体图形 能 举出类似长方体 正方体 球 圆锥 棱锥 棱柱的物体实体 二 过程与方二 过程与方法法 过程 在探索实物与立体图形关系的活动过程中 对具体图形进行概括 发展几 何直觉 方法 能从具体事物中抽象出几何图形 并用几何图形描述一些现实中的物体 三 情感 态度 价值观三 情感 态度 价值观 形成主动探究的意识 丰富学生数学活动的成功体验 激发学生对几何图形的好奇 心 发展学生的审美情趣 重点与难点重点与难点 一 重点 认识立体图形 发展几何直觉 二 难点 从实物中抽象立体图形 教学准教学准备备 粉笔盒 书 钉子 棱锥与圆锥两种形状的钉 六角螺母 魔方 易拉罐 排球等 物体和图片若干 预习要求预习要求 学生收集蕴含大量几何图形的图片及实物 教学过程教学过程 一 创设情景 观察实物及图片一 创设情景 观察实物及图片 师生共同欣赏 P110 页的图片 并共同总结 我们生活在一个图形的世界中 图形世界是多姿多彩的 其中蕴含着大量的几何图形 本节我们就来研究图形问 题 在观察活动中教师要关注学生的审美意识和对图片倾注的情感 并注意激发 学生的学习兴趣 说明 为了能更好地激发学生的学习兴趣 还可选择一些结合学生实际情况的 图片 如校园里的建筑设施等 二二 精讲点拨 质疑问难 精讲点拨 质疑问难 用心 爱心 专心2 立体图形 教师出示 或提出 问题 书上 P111 思考中的问题 图 3 1 2 中的一些物体 与 我们学过的哪些图形类似 把相应的物体和图形连接起来 说明 教师要关注学生对长方体 正方体 球 圆柱 圆锥的认识程度 教师提出问题 书上 P111 思考中的问题 能在生活中找出与图中立体图形相 类似的物体吗 学生独立思考 合作交流 解答问题 教师也可拿出准备好的一些 教具 认识棱柱 棱锥 引导学生观察书上 P112 上的图 3 1 3 进行比较 找出与物体相类似的图形 教师给 出图形的名称 说明棱柱与棱锥也是立体图形 提出问题 能从身边的环境中找出与棱柱 棱锥相类似的物体吗 学生独立思考 合作交流 解答问题 教师也可拿出准备好的一些教具 平面图形 日常生活中 我们还会遇到很多平面图形 如长方形 正方形 三角形 圆等 观 察书上 P112 上的图 3 1 4 中包含哪些简单的平面图形 提出问题 请举出生活中类似的平面图形 学生独立思考 合作交流 解答问题 三 课堂活动 强化训练三 课堂活动 强化训练 回顾上课一开始看的图片 并请同学们拿出已准备好的图片 与小组同学一起找 出本课学过的几何图形 包含立体图形与平面图形 注 学生独立思考 小组讨论 集体交流 教师引导学生补充完善 使学生更加明晰 所学的知识 四 延伸拓展 巩固内化四 延伸拓展 巩固内化 在下列 6 个几何体中 棱柱有 个 它们是 填几何体下的代号 用心 爱心 专心3 用一个平面将棱锥切开 如图所示 得到两个几何体 这两个几何是 填几何体的代号 如图 你能看到哪些立体图形 2 4 选择题 1 关于立体图形 三棱柱 四棱锥 长方体 正方体 圆锥 圆柱 以下说法正确的是 A 棱柱有 B 锥体有 C 柱体有 D 棱锥有 2 一个多面体有 6 个顶点 12 条棱 该多面体是 A 六面体 B 七面体 C 八面体 D 十面体 3 下面选项中是六面体的是 A 正三棱锥 B 长方形 C 长方体 D 六棱柱 4 底面是 n 边形的棱柱共有面 用心 爱心 专心4 A n 个 B n 1 个 C n 2 个 D n 2 个 5 下列陈述正确的有 棱柱的底面一定是四边形 棱锥的侧面都是三角形 柱体都是多面体 锥体一定不是多面体 A 1 个 B 2 个 C 3 个 D 4 个 6 如果一个多面体有 4 个顶点 6 条棱 那么这个多面体有 个面 A 四 B 五 C 六 D 七 7 用一个截面去截一个正方体