20XX年二年级上册语文作文复习

第 1 页 共 5 页 20XX20XX 年二年级上册语文作文复习年二年级上册语文作文复习 作文 设计理念 低年级是作文的起步阶段 这一学段的练习方式 是先说后写 写作内容比较浅显 表达的意思比较简 当 因此 要淡化文体意识 放开束缚 把重点放在 培养写作兴趣和自信上 让孩子愿意写作 热爱写作 变 要我写 为 我要写 写话是写作的基础 本课设计能有目的 有层次 有步骤地进行训练 教 给孩子写话的方法 重视培养学生的写话兴趣 培养 学生的写话能力 复习方式方法 从学生的生活出发 写话的内容要于学生的生活 要给学生表达的自由 让学生决定写什么 怎么 写 写话和想象相结合 给学生想象的空间 从学生 感兴趣的入手 教学目标 知识性 认真观察图片 看清图意 能清楚地表 第 2 页 共 5 页 达图意 复习日记的格式 会写日记 能力性 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的 词语 情感性 对写话有兴趣 能把看到的 想到的写 下来 教学重难点 看清图意 能清楚地表达图意 对写话有兴趣 能把看到听到的写下来 教学准备 图片 投影仪 课时安排 两课时 第一课时 一 欣赏激趣 出示学习任务 出示平时写过的图片并范读优秀作文 这篇看图 作文写得怎样 你们知道怎样写好看图作文吗 设计意图 从欣赏作品入手 激发学生写话的 兴趣 二 指导复习 1 学生根据平时的练习试着说说写好习作的方 法 2 师总结并出示提示 第一步 认真观察画面 观察画面时 可先从观察人物入手 看看画面有几个 人 他们在干什么 经过认真的思索 弄清人物的年 第 3 页 共 5 页 龄 身份 神态 动作 然后观察人物周围的环境 分辨出事情发生的地点和时间 第二步 大胆想象他 们是怎么做的 做完之后的心情感受 看图说话写话的方法 看仔细 想明白 说清 楚 写完整 设计意图 总结看图写话的方法时 让孩子先 说 老师再总结 能很好地发挥孩子的主体作用 认 真观察画面 是写话的基础 培养学生有序地 有重 点地观察图画 留心周围的事物 做个生活的有心人 三 师出示一幅图并指导 课外活动时小朋友在 干什么呢 学习小助手 为学生提供优美词句 扫除写作 中的障碍 个别说 同学边评边补充 同桌互说 4 请大家当个小作家 把刚才说的写下来吧 写完读一读 做到通顺 连贯 设计意图 这样的要求是从兴趣入手 让学生 克服畏难情绪 喜欢写 乐于写 大胆写 四 讲评 1 自评 这段话中 我最满意的地方是什么 第 4 页 共 5 页 2 再请其他人补充说明 我要向他学习什么 3 我们发动学生找找同组学困生习作中的 闪 光点 哪怕是只运用了一个好词或把一两句话写得 通顺完整 也应给机会让他当众朗读后 再和学生一 起教导他怎样把句子写具体 设计意图 师适机指导 让学生学会善于运用 阅读和生活中学到的词语 鼓励学生开动脑筋 大胆发表自己的见解 培养 创新精神 四 小结 描写一件事 我们可以这样问自己 那时候我的 眼睛看到了什么 我的耳朵听到了什么 我的心里感 到了什么 我的脑海里想到了什么 我有没有动作 应该用看 听 感 想 做这五种方法 就像神仙那 点石成金的五根指头一样 可以把抽象的意思 生动 的描写出来 第二课时 一 导入 出示课件 小朋友你还认识我和哥哥吗 对了 我 叫日记 还记得我和哥哥作文有什么不同吗 师板书日记格式 第 5 页 共 5 页 设计意图 用新奇有趣的形式强调出日记与其 他作文的区别 让学生对日记的格式留下深刻的印象 二 复习 启发 日记可以写些什么内容 师补充 日记的篇幅可长可短 一定要写自己的 真实感受 按照日记的格式写日记 提示 今天你做了什么 事 你到过什么地方 看到或听到什么 你的感受怎 样 是伤心 高兴还是后悔 设计意图 出示写日记的提纲 对于找不到内 容写日记的孩子帮助很大 这样的提示 能让孩子更 好的寻找