蓝色多瑙河教案

紫阳中学初中部 1 蓝色多瑙河教案蓝色多瑙河教案 课 题蓝色多瑙河主备人李洁执教者李洁 课 型课 时时 间 情 感 态 度 通过欣赏 讨论 分析等手段 学生掌握乐曲的创作背景 作者生平以及圆舞曲等音 乐常识 在音乐声中拓宽学生视野 发挥想象 潜移默化中进行爱国主义思想教育 知 识 与 技 能 欣赏 蓝色多瑙河圆舞曲 能够区分乐曲的段落 记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律 感受这首充满活力 抒情优美的乐曲 教学目标 过 程 与 方 法 在音乐活动中 感受圆舞曲的舞蹈韵律用简单的舞步表现圆舞曲风格 教学重难点 重 点 记忆乐曲中第一圆舞曲 难 点 分段感受乐曲旋律 教法与学法 教学准备 钢琴 多媒体 教 学 过 程 教学环节 及时间分配 教师活动学生活动 一 组织教学 师生之间用歌声问好 大屏幕已 开 二 导入新课 1 师 同学们 欢迎你们来 到快乐音乐 40 分钟 在上新课之前 我们先来听一段歌曲 播放课 件 听歌曲 小白船 2 师 好 欣赏完这段歌曲 我 们来进行一个小组讨论 大家都来 说一说 刚才我们听到的这首歌曲 每小节有几拍 如果把它改编为舞 曲的话 那它应该是一首四拍子的 舞曲 还是三拍子的 大家赶快行 动吧 等讨论完毕 再举手告诉老 紫阳中学初中部 5 师 3 讨论后回答 表扬 4 师 其实三拍子的舞曲有它专 用的名称 大家知道是什么吗 圆 舞曲又叫做华尔兹 waltz 它是 一种起源于奥地利北部的民间三拍 子舞曲 17 18 世纪流行于维也纳 宫廷 19 世纪起风行于欧洲各国 它的特点一般为节奏明快 旋律流 畅 速度多为小快板 节奏感鲜明 今天我们这节课就是主要来欣赏一 首由约翰 施特劳斯创作的闻名于世 的圆舞曲 蓝色多瑙河 在欣赏 乐曲的同时 老师将同大家一起去 领略多瑙河上那美妙的异域风情 三 新课教学 1 作者简介 师 为了让大家更好地欣赏和理 解这部作品 老师找了一些关于这 首圆舞曲的背景资料 下面 就让 我们一起去认识一下这部作品的作 曲家约翰 施特劳斯 约翰 施特劳斯 Johann Strauss 奥 地利著名的作曲家 小提琴家兼指 挥家 于 1825 年 10 月 25 日出生于 维也纳的一个音乐世家里 他的父 亲老约翰 施特劳斯是维也纳舞蹈音 乐作曲家之一 他自己组织乐队 在国内外宫廷舞会 公园演奏 颇 具盛名 老约翰一直想培养自己的 儿子当一名银行职员 但小约翰自 小就非常喜欢音乐 所以他就跟他 父亲乐队的队长学习小提琴 又跟 一位捷克的作曲家学习作曲 十九 岁的他首次举行了音乐会 在音乐 界上崭露头角 他父亲去世后 他 便负责领导父亲的乐队 从此 他 不断地创作乐曲 拉小提琴以及指 挥自己的乐队 接受国内外无数的 定期邀请 到处巡回演出 他演出 活动的最高潮 是在 1872 年去美国 的访问 据说他在波士顿指挥十四 场音乐会演出 音乐会在特地建造 的大厦举行 可以容纳十万观众 而演奏者就有二万人之多 为此 安排了一百名指挥给他当助手 可 紫阳中学初中部 2 谓盛况空前 约翰 施特劳斯于 1899 年 6 月 3 日在维也纳逝世 享年七十四岁 在他的一生中 共 创作作品五百余首 其中圆舞曲就 有一百七十首 可以说圆舞曲是他 创作的核心 因此后人尊称他为 圆舞曲之王 今天我们要来欣 赏的这部作品就是约翰 施特劳斯最 著名的圆舞曲作品 蓝色多瑙河 2 创作背景 师 那么 这部作品是在什么样 的情况下创作出来的呢 他的创作 动机又是什么呢 大家请看大屏幕 这部作品的创作背景与 1866 年爆发 的普奥战争有密切关系 当时奥地 利战败 悲哀 沉闷的气氛笼罩着 整个维也纳 为了扭转市民的情绪 维也纳男声合唱团的指挥便邀请小 施特劳斯创作一首充满生命活力的 合唱曲 作曲家在酝酿乐曲的过程 中 脑中首先浮现出来的就是美丽 的多瑙河和一首诗歌 于是在这种 动机的启示下完成了全曲 但由于 歌词填得不好 人民的情绪也很低 沉 因此首演失败 第二年 作曲 家把这首合唱曲改编成管弦乐曲 在巴黎的公演上取得了巨大成功 直到今天 这首乐曲仍然是世界音 乐舞台上的常演曲目 3 欣赏乐曲 师 刚才老师讲了那么多作品典 故 想必现在大家都跃跃欲试 想 听一听这首世界名曲了吧 那下面 我们就一起来欣赏这首圆舞曲 一 起去浏览多瑙河上的秀丽风光 但 在欣赏的同时 请同学们思考以下 两个问题 第一 对比乐曲之间的 不同 说说这首乐曲是由几部分构 成的 第二 联系作品的标题 展 开你们的联想 看看都能想到些什 么 好 现在就请大家带着问题去 欣赏音乐 等一下老师再提问 欣赏后进行提问 回答 最后总结 蓝色多瑙河 是一首 典型的维也纳圆舞曲 它由一个序 紫阳中学初中部 2 奏 五首略有对比的圆舞曲及一个 尾声构成 其中第五首是第一首的 扩展再现 音乐最后在华丽的尾声 中结束 4 重点分析序奏 师 同学们听得真仔细 回答得 真好 现在 我们就一起来分析一 下作品的序奏部分 我们先来听一 听序奏 听 师 刚才我们又听了一遍序奏 有哪位同学可以告诉我 它主要由 哪些乐器演奏的 在你听到这段音 乐的时候 你眼前浮现的是什么样 的景象 生答略 序奏 首先由小提琴在 A 大调上奏 出叙缓而轻微的震音 好象平静的 多瑙河在微风中荡漾 雾气消散的 河面上 辉映出朝阳的绚丽光环 在这个背景下 圆号吹奏出主导动 机 这充满希望 积极向上的音调 引人遐想 犹如一道霞光穿透冬雾 呼唤着春天的到来 晨曦中 沉睡 在多瑙河畔的维也纳正在苏醒 很 快 呼唤音调响彻整个乐队 在晨 光的照耀下 美丽的多瑙河扬起欢 乐的波涛 师 下面 让我们一起边划着拍 子边哼唱序奏的主导动机 略 5 小结全曲 进行爱国主义思想教 育 师 同学们唱得真好 这首写于 民族危亡时刻的 蓝色多瑙河 充满了作曲家对祖国的热爱之情 浸透着奥地利人民对祖国河山的敬 仰之情 每当远离家园的维也纳人 听到这支撼动心灵的旋律时 总禁 不住热泪盈眶 正如一位音乐评论 家所说的那样 不管奥地利人相逢 在世界的什么地方 这首歌 就是 他们的无形身份证 因此 人们又 把它称为奥地利的第二国歌 四 课外延伸 1 思考该曲用于什么场合最为 合适 给你一支乐队 你能否当好 这个指挥家呢 2 写一篇听后感 谈谈你对该曲的 紫阳中学初中部 2 认识和感受 五 结束语 师 今天 我们一起欣赏了管弦 乐曲 蓝色多瑙河 一同领略了 多瑙河畔的美丽风光 同时也亲身 体会到了小约翰 施特劳斯那份赤诚 的爱国之情 每个民族都有自己独 特的艺术形式和音乐作品 我们中 国也不例外 比如 高山流水 就 与贝多芬的 欢乐颂 一起送入了 月球 这是我们中国人的骄傲 在 以后的音乐课中 我们还将欣赏到 更多更好的音乐 这节课就上到这 里 谢谢大家 下课 板书设计课后反思 教学反思 欣赏课对大多数学生来说是比较枯燥无味的 尤其像 蓝色多瑙河圆舞曲 是一首时间较长的音乐 要作为 一课时上完 而且还要上的内容丰富 精彩就不是特别 的容易了 本节课我意在让学生在自己的欣赏和老师的 指导下去