7、六教学计划语文

贵阳市贵阳市 2014 2015 学年第学年第一一学期学期 教学计划教学计划 学学 校 校 开开 阳阳 一一 小小 任课教师 任课教师 卢卢 静静 任教班级 任教班级 六六年级年级 任教学科 任教学科 语语 文文 2014 年年 9 月月 1 日日 一 上学期成绩统计 五年级 平均分平均分 及格率及格率 优分率优分率 低分率低分率 二 教材分析及学情分析 主主 要要 教教 学学 内内 容容 本册共有课文 28 篇 其中精读课文 14 篇 略读课文 14 篇 其中有一组是综合性学 习 共分 8 组 每组由导读 课例 读写例话 积累 运用组成 导读安排在每组课文之前 目的在于激发学生的学习兴趣 同时简要说明本组教材的组成 提示学习方法以及学习 中要注意的问题 使师生在教学之前对整组教材有一个总体的了解 教 学 目 标 及 要 求 1 在语言文字训练过程中 受到热爱祖国 热爱中国共产党 热爱社会主义的教育 受到孝敬父母 关心他人 助人为乐等思想品德教育 培养热爱科学 勇于实践和创新的 精神 培养环境保护意识和社会责任感 陶冶爱美的情趣 2 能利用汉语拼音识字 学习 普通话 3 培养独立识字能力 学习 120 个生字 其中 80 个能读准字音 认清字形 了 解在语言环境中的字义 并能正确书写 会认 82 个生字 只要求读准字音 不要求会写 5 能正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵指定的课文 能在阅读中把握文章的主要内 容 体会文章的思想感情 初步领悟作者的表达方法 重重 难难 点点 及及 措措 施施 重难点 1 培养独立识字能力 学习 120 个生字 其中 80 个能读准字音 认清字形 会认 50 个生字 只要求读准字音 不要求会写 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵指定的课文 能在阅读中把握文章的主要内容 教学措施 1 在课文教学过程中 加强 积累 领悟 运用 加强学法指导 培 养学生自学能力 是民主 平等的态度 其次是爱学习 会学习 2 营造民主和谐的课堂 气氛 向 40 分钟要质量 突出主体地位 培养创新能力 全面提高教学效率 学学 情情 分分 析析 本班有学生 74 人 其中男生 6 人 女生 14 人 学生上课发言不大胆 思维放不开 答案没有自己的个性 口语表达能力不强 在作业方面 书写不认真 审题不认真 另外 个别同学自制力比较困 完不成作业 本学期需要加强对他们的管理 阅读和作文也是学 生的一个很大的弱项 班班 级级 成成 绩绩 项项 目目 三 教学进度计划与实施三 教学进度计划与实施 作业布置作业布置 周周 次次 教学内容教学内容 起止页起止页 数数 次数次数题数题数 作文作文 实验 实验 次数次数 实施实施 情况情况 备注备注 1 报名注册 1 2 课的教 学 1 655完成 2 3 4 课 口语交际 习 作一回顾拓展一 7 1656 第一次作 文 3 5 6 的教学第一次作 文评讲 17 2655 讲评 1 作 文 4 7 8 课 口语交际 习 作二回顾拓展二 27 3756 第二次作 文 5 9 10 课的教学第二次 作文评讲 38 4656 讲评 2 作 文 6 黄金周放假 7 11 12 课口语交际 习 作三回顾拓展三 47 5756 第三次作 文 8 13 14 课的教学第三 次作文讲评 58 6356 讲评 3 作 文 9 15 16 课口语交际 习 作四回顾拓展四 64 7456 第四次作 文 10 17 18 课的教学第四 次作文讲评 75 8756 讲评 4 作 文 11 19 20 课口语交际 习 作五回顾拓展五 88 9756 第五次作 文 12 综合性学习教学讲评 5 作文 98 112 56 讲评 5 作 文 13 21 22 课的教学113 12056 14 23 24 课口语交际 习 作七回顾拓展七 121 13556 第七次作 文 15 25 26 课的教学第七 次作文讲评 136 14456 讲评 7 作 文 16 27 28 课口语交际 习 作八回顾拓展八 145 15156 第八次作 文 17 讲评 8 作文56 讲评 8 作 文 18 复习56 19 复习56 20 考试 21 22 四 培四 培 优优 助助 困困 计划计划 一 指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力 进一步巩固并提高中等生的学习成绩 帮 助困生取得适当进步 让困生在教师的辅导和优生的帮助下 逐步提高学习成绩 并培养较好 的学习习惯 形成语文基本能力 培优计划要落到实处 发掘并培养一批语文尖子 挖掘他们 的潜能 从培养语文能力入手 训练良好学习习惯 从而形成较扎实的基础和阅读写话能力 并能协助老师进行辅困活动 提高整个班级的语文素养和语文成绩 二 制定目标 辅困的内容是教会学生敢于做题 会做题 安排比较基础的内容让他们掌握 写话至 少能写得出 可先布置他们摘抄 仿写 后独立完成 保证每个困生有话可说 有文 可写 训练困生的口头表达能力 堂上创造情境 让困生尝试说 敢于说 进而争取善于说 三 主要措施 l 课外辅导 利用课余时间 2 采用一优生带一困生的一帮一行动 3 课堂上创造机会 用优生学习思维 方法来影响困生 4 对困生实施多做多练措施 优 生适当增加题目难度 并安排课外作品阅读 不断提高做题和写作能力 5 采用激励机制 对困生的每一点进步都给予肯定 并鼓励其继续进取 在优生中树立榜样 给机会表现 调动 他们的学习积极性和成功感 6 充分了解困生现行学习方法 给予正确引导 朝正确方向发展 保证困生改善目前学习困的状况 提高学习成绩 周周 课课 时时 数数 学校审学校审 查意见查意见 年年 月月 日日 五 本学期成绩统计及质量分析五 本学期成绩统计及质量分析 平均分平均分 及格率及格率 优分率优分率 成成 绩绩 统统 计计 低分率低分率 班班 级级 成成 绩绩 项项 目目 整张试卷分为识字写字 积累 阅读 语文实践和作文四个板块 现逐个板块分析如 下 试题包括看拼音写词语 写在田字格里 把词语补充完整和改正下列句子中的别字 三个题型 从卷面看 学生识字掌握较好 正确率在 92 以上 需要指出的是 写字还是比较薄弱的 字写得不规范 字迹潦草 卷面不整洁 多用涂改液的试卷不在少数 试题包括词语配搭 写出含有 思考 意思的词语 默写 填空 写出文言句子 的意思和 读短文做作业等题型 从卷面看 积累部分做得较好 默写 填空很少失分 失分较多的是要求学生写 出不少于六个含有 思考 意思的词语 此题课本和期末练习中没有出现 全凭学生平时 个体的积累 不少同学写不出 6 个 究其原因 一是词汇量积累不够 二是受思维定势 影响 一看到 思考 就想到必须写双音节的词 或 思 字打头的词语 因而一时想不出 6 个 考查阅读能力的共有 3 个小题 一是写反义词 二是用提问题的方法理解句子含 着的意思 或表达方法 三是体会文章的道理 从整体上看 此题得分率大致在 40 左右 不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因 题目是给母亲或父亲写几句表示感恩和祝福的话 多数同学能根据题目的要求 写 但能做到情真意切打动人的不多 要求学生能根据自己的亲身经历写一个爱的故事 表达真情实感 表达不真切 大多数学生能根据题目的要求认真写作 表达真情实感 部分学生把重点放在写自己看 到的关于爱的故事 没有把自己作为主人公