江苏省南通市七年级生物《第5章第1节有机物从哪里来》教案 人教新课标版

用心 爱心 专心1 第第 5 5 章第章第 1 1 节有机物从哪里来节有机物从哪里来 教学目标教学目标 1 1 知 知 识目标 识目标 阐明绿色植物光合作用的原料 产物 条件 场所 实质和公式 了解光合作用的探索历史 举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用和意义 2 2 能力目标 能力目标 通过探究光合作用的条件 产物和场所 进一步体验科学探究的方法 在探究活动中培养分析 判断 推理的能力 以及运用知识解决问题的能力 3 情感态度与价值观 明确生物圈中的人和动物与绿色植物的密切关系 产生保护植物 爱好环境的情感 了解光合作用的探究历史 提高学生的科学素养 学习重点 难点学习重点 难点 1 重点 阐明绿色植物的光合作用 2 难点 探究植物进行光合作用的场所 了解光合作用原理在生产上的应用 教学过程 复习生态系统 其中 绿色植物的地位是 生产者 与人和动物的最主要区别是 能够自己产生生命活动所需要的有机物 有机物从哪里来呢 古代人总是认为 既然植物扎根于土壤 那么 植物生长所需要的原材料自然是土壤 你们认为呢 然而 1648 年 一位叛逆的青年横空出世 他就是海尔蒙特 一 众多实验 实验 1 1648 年 海尔蒙特的实验 实验过程 实验结论 实验意义 阅读书本 获取 信息 用心 爱心 专心2 90kg 桶 2 3kg 柳树 雨水 5 年 土壤少了 60kg 柳树增重 76 7kg 柳树生长需要水 光合作用主要原料之一 结论片面 不全面 实验二 看信息库 普利斯特里的实验 了解植物可以更新空气 后续的实验又证明 植物只能在光下可以更新空气 1864 年 科学家萨克斯又进行了后续的实验 今年我们把实验搬到了课堂当中来 一起来探究植物在光下究竟产生了什么物质 阅读实验过程 提出各自的问题 a 为什么用天竺葵 是否可以用别的植物 b 为什么要放在黑暗处一昼夜 c 为什 么要用黑纸片 d 为什么将叶片的一部分夹紧 而不是全部 e 为什么是正反两面都要夹紧 f 为什么又要移到阳光下照射 3 4 小时 g 为什么要浸入酒精中 h 为什么要隔水加热 i 为什么要用清水漂洗 j 为什么要滴加碘液 请小组讨论 尝试解决问题 学生为主 教师为辅 共同解答疑惑 答 天竺葵是本实验最好的材料 也可以选用蚕豆 小白菜 绵葵等有绿而薄叶片的植物 答 使叶片消耗掉原先制造的淀粉 实验结果测到的产物就是叶片在该实验条件下制造的 实验结果更可靠 答 遮光 答 起到对照 遮光和不遮光部分 变量是光 答 达到完全遮光 叶片正反面都能进行光合作用 用心 爱心 专心3 答 进行光合作用 答 溶解叶绿素 减少色素干扰 答 酒精燃点低 如果直接加热 绿色还没有褪去 酒精就会燃烧起来 酒精容易挥发 直接加热 挥发太快 造成浪费 答 洗去酒精 减少滴加碘酒后的干扰 答 碘液可以检测是否有淀粉 注意安全 教师提示淀粉的特性 遇到碘液会变蓝色 指出实验中的放在黑暗处一昼夜 正反两面 用清水漂洗等步骤 让学生思考一下 科学 家这样设计的意义 解决了这些问题 下面分组来进行实验 学生分组实验后 描述观察到的现象 学生描述 未遮光部分 变蓝色 遮光部分 没有变色 未遮光部分 变蓝色 有淀粉产生 进行光合作用 遮光部分 没有变色 没有淀粉产 生